Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
|
 Скачать 0.9 Mb. |
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Аппликация
|
|
развитие, художественно-эстетическое развитие); относятся к собственному труду, его результату, труду других и его результатам как к ценности; расширяют собственные познавательные интересы и потребности (познавательное развитие, социально-комму-никативное развитие)
|
художественно-эстетическое развитие); любят трудиться самостоятельно, контролируют и оценивают
качество результата, при необходимости исправляют его; управляют своим поведением (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Обдумывание необычного образа сказочного персонажа, сопоставление его с реальным и выделение
необычных черт, выбор красивых цветов и сочетаний, лепка Жар-птицы на ветке с золотыми яблоками, оформление выставки продуктов деятельности
|
Обдумывание замысла и содержания самостоятельной деятельности в процессе решения творческой
задачи, выбор приемов аппликации, аппликация
по замыслу, определение лучших работ
|
Май
|
Лепка
|
Тема
|
Военный парад на Красной площади
|
Утка с утятами на пруду
|
Цели
|
Закреплять навыки работы с пластилином.
Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания.
Учить лепить предметы военной техники
|
Формировать умения:
– передавать в поделке характерные движения
животных;
– создавать выразительные образы.
Учить создавать группы из двух-трех фигур.
Развивать умения:
– передавать пропорции предметов, их соотношение по величине;
– создавать выразительность поз
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Лепят различные предметы, передавая их форму,
пропорции, создают сюжетные композиции из 2–3 и более изображений, используют разные способы лепки; умеют действовать по собственному плану, ярко проявляют познавательную активность как
|
Лепят из целого куска пластилина различные предметы, передавая их форму, пропорции, позу и движения
(моделируют форму кончиками пальцев, оттягивают
детали пальцами от основной формы, работают стекой); в изделии выразительно передают то, что инте-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Лепка
|
|
в совместной со взрослым, так и в самостоятельной деятельности (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); творческие задачи решают с использованием как наглядно-образных, так и элементарных словесно-логических средств, рассказывают о собственном замысле, используя описательный рассказ о предполагаемом результате деятельности (познавательное развитие, речевое развитие)
|
ресно или эмоционально значимо (познавательное
развитие, художественно-эстетическое развитие); воспринимают инструкцию, описывают процесс выполнения задания, проводят его самоанализ, способны к самооценке результатов (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Обсуждение впечатлений от парада военной техники, решение творческой задачи по выбору предметов лепки, отработка приемов работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, примазывание, лепка предметов военной техники, оформление
выставки работ
|
Рассматривание сюжетных картинок, упражнение
в умении передавать в поделке характерные движения и позы животных; лепка композиции из двух-трех фигур, создание выразительных образов, оценка работ
|
Аппликация
|
Тема
|
Башни на Кремле
|
Цветущий луг
|
Цели
|
Учить:
– работать самостоятельно и в коллективе;
– составлять яркую, гармоничную композицию.
Развивать цветовосприятие и цветоощущение.
Совершенствовать технику выполнения
мозаики-аппликации методом обрывания, навыки
работы с клеем и кистью
|
Учить:
– работать в технике объемной аппликации;
– создавать изображения с помощью скрученных
полос бумаги.
Продолжать учить сочетать различные приемы
выполнения аппликации для создания красивой,
гармоничной композиции.
Развивать воображение и фантазию
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
Аппликация
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Принимают активное участие в образовательном процессе, интересуются историей создания архитектурных сооружений; создают изображения по представлению, красиво располагают фигуры на листе
в соответствии с пропорциями изображаемых предметов; используют мозаичный способ изображения, проявляют творчество (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); рассказывают о собственном способе решения проблемы, используя форму повествовательного рассказа о последовательности выполнения действия (речевое развитие)
|
Создают индивидуальные декоративные композиции в технике объемной аппликации; активно используют разнообразные изобразительные материалы для реализации собственных целей (художественно-эстетическое развитие); эмоционально реагируют на окружающую действительность; используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Рассматривание иллюстраций Кремля, решение
творческой задачи по созданию собственной композиции, участие в играх на развитие цветовосприятия и цветоощущения, упражнение в мозаичном
способе изображения, работе с клеем и кистью,
создание яркой, гармоничной композиции методом обрывания
|
Рассматривание сюжетных картин и пейзажей, участие в беседе о растениях луга, упражнение в различных приемах аппликации для создания изделия,
создание композиции с помощью скрученных полос
бумаги в технике объемной аппликации
| |
|
|