Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Тематическое планирование организованной образовательной деятельности приобщение к социокультурным ценностям |
 Скачать 0.54 Mb. |
1 2 3 4
Развернутое комплексно-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности
(приобщение к социокультурным ценностям)
Предметное и социальное окружение
Месяц
|
Тема, цели занятия
1-й недели
|
Тема, цели занятия
2-й недели
|
Тема, цели занятия
3-й недели
|
Тема, цели занятия
4-й недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь
|
Тема
|
День знаний
|
Опасные ситуации
|
Моя семья
|
Права и обязанности
дошкольника
|
Цели
|
Расширять представления о праздниках, школе.
Беседовать о том, с чем познакомятся в школе.
Вызвать желание учиться в школе.
Знакомить с профессиями людей, работающих
в школе.
Воспитывать уважение к профессиям школьных работников
|
Рассмотреть и обсудить типичные опасные
ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми.
Учить правилам поведения в таких ситуациях
|
Закреплять знания:
– своего отчества;
– имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.
Расширять и закреплять представление
о родственных отношениях.
Познакомить с терминами родства: прабабушка,
прадедушка.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям
|
Продолжать рассказывать об общественной зна-
чимости детского сада
и труда его сотрудников.
Знакомить с правами
(право на игру, право на занятия, право на прогулку)
и обязанностями (содержать свое тело и одежду
в чистоте, соблюдать пра-
вила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам)
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь
|
Целевые ориентиры деятельности
|
Имеют представления о школе, различных видах труда взрослых, работающих в школе, активно участвуют в беседах о себе, семье, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении обязанностей, традициях; определяют свое место в ближайшем социуме, положительно относятся к возможности выполнения гендерных ролей (познавательное развитие); задают вопросы морального содержания; инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность; владеют представлениями о возможных действиях при возникновении ситуаций, опасных для жизни и здоровья; определяют свое место в ближайшем социуме; умеют сотрудничать, организуют совместную с другими детьми игру, договариваясь, распределяя роли, предлагая сюжеты (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Знакомство с профессиями людей, работающих в школе, решение проблемно-познавательных задач и возможных ситуаций,
возникающих в контакте с незнакомыми людьми на улице; участие в беседе и рассказы о себе и своей семье, моральная оценка поступков членов семьи по отношению друг к другу; развивающие и ролевые игры о правах и обязанностях дошкольника;
оказание помощи в сборе на прогулку детей младшей группы, диалоги о правилах поведения в школе, детском саду и на улице; сюжетно-ролевые игры на темы взаимоотношений в семье
|
Ок-тябрь
|
Тема
|
Экскурсия в школу
|
Транспорт
|
На выставке
кожаных изделий
|
Экскурсия на кухню
детского сада
|
Цели
|
Расширять представление о школе.
Формировать желание учиться в школе
|
Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).
Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора.
|
Дать понятие о коже как
о материале, из которого
человек делает разнообразные вещи.
Познакомить с видами кожи.
|
Расширять представления о профессиях, которые нужны в ДОУ.
Познакомить с профессией повара.
Наблюдать за работой повара.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ок-тябрь
|
|
|
Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.
Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.
|
Показать связь ее качества с назначением изделия.
Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда
|
Познакомить с дейст-
вием машин и механизмов, которые облегчают труд
повара.
Воспитывать уважительное отношение к труду
|
Целевые ориентиры деятельности
|
Расширяют представления о различных видах транспорта и их назначении, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на дорогах, ориентируясь на собственный опыт или воображение; имеют представления о различных видах труда взрослых,
о машинах и механизмах, облегчающих труд людей; о предметах рукотворного труда; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений, классифицируют предметы по разным основаниям (познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие); составляют словесные портреты людей, отражая значимые качества; положительно оценивают себя и перспективы своего развития (скоро буду школьником), расширяют свои представления о дальнейшем обучении, высказываются об индивидуальных познавательных предпочтениях, интересах (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Посещение школы, рассказы о своих познавательных предпочтениях, интересах, согласование игровых замыслов в ролевых играх о школе; знакомство с элементами профессиональной деятельности работников кухни детского сада; составление рассказов о труде взрослых; участие в беседе о предметах рукотворного труда, рассматривание и описание изделий из кожи; наблюдения за различными видами транспорта, развивающие и сюжетно-ролевые игры на закрепление правил дорожного движения
и значения сигналов светофора; обсуждение и планирование действий всех играющих в ситуациях, связанных с использованием общественного транспорта
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь
|
Тема
|
Наша планета
|
Дерево умеет плавать
|
Это – ферма
|
Экскурсия в библиотеку
|
Цели
|
Дать представление
о наличии разных стран
на планете Земля.
Воспитывать гордость
за свою страну и уважение
к народам других стран
|
Расширять представление о дереве, его качествах
и свойствах.
Учить устанавливать
причинно-следственные
связи между свойствами
материалов и способом использования
|
Формировать интерес
к людям новой профессии – фермер.
Расширять представление о труде сельских жителей.
Воспитывать уважение
к сельскохозяйственному
труду людей.
Обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты
|
Познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке.
Учить правильно пользоваться книгой.
Воспитывать бережное отношение к книге
|
Целевые ориентиры деятельности
|
Имеют представление о планете Земля, многообразии стран и государств, адекватно использует в речи слова, обозначающие названия стран и континентов, знают символы своей страны, проявляют интерес к страноведческим знаниям, национальностям людей; расширяют представления о качествах и свойствах предметов, о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие); инициируют общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; высказывают собственные суждения, мнения, предположения; умеют пользоваться книгой, бережно относятся к ней; обсуждают поисковую или исследовательскую деятельность, умеют сотрудничать, охотно делятся информацией со сверстниками и взрослыми (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь
|
Виды детской деятельности
|
Участие в беседе о разных странах на планете Земля, уточнение представлений о предметном мире, свойствах материалов; экспериментирование с кусочками древесины, игры на установление причинно-следственных связей между свойствами материалов и способом их использования; посещение библиотеки, рассматривание книг и иллюстраций к ним, составление рассказов о труде взрослых, создающих книги и работающих в библиотеке, составление рассказов о значимости сельскохозяйственного труда, сюжетно-ролевые игры о совместном труде людей в сельском хозяйстве; диалоги о различных сферах человеческой
деятельности
|
Декабрь
|
Тема
|
Род и родословие
|
Воздушный транспорт
|
Наземный транспорт
|
Откуда елка
в гости пришла?
|
Цели
|
Закреплять представления о родственных отно-
шениях.
Формировать элементарные представления
о том, что такое род и ро-
дословие, о происхождении фамилии, традициях
и обычаях.
Воспитывать любовь
и уважение к членам семьи
|
Расширять представления о видах транспорта.
Познакомить:
– с воздушным видом транс-порта;
– профессией людей, работа которых связана с воздушным транспортом.
Рассказать об истории
развития воздушного
транспорта
|
Закреплять знания:
– о видах городского транспорта: автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутное такси, метро;
– видах городского, междугородного, автомобильного
и железнодорожного транспорта;
– правилах поведения
в транспорте.
Учить безопасному поведению на улицах и дорогах.
Познакомить со значением транспорта в жизни человека.
|
Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение.
Рассказать:
– об обычае украшения елки, откуда он пришел;
– о традициях встречи Нового года у разных народов.
Воспитывать любовь
к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему
народу
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Декабрь
|
|
|
|
Воспитывать уважение
к профессии людей, создающих транспортные средства
|
|
Целевые ориентиры деятельности
|
Задают вопросы о России, об истории праздников, о традициях русского и других народов; имеют представления о достижениях науки и техники в сфере наземного транспорта и его значении, об изобретениях человечества и их использовании в современном мире; знают и соблюдают правила безопасного поведения на улицах и дорогах; проявляют познавательную активность
в самостоятельной деятельности, расширяют собственные познавательные интересы и потребности (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие); рассказывают об обычае украшения елки, о родственных отношениях, семейных традициях, составляют родословную семьи, словесные портреты близких людей, отражая значимые для себя качества; умеют работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; составляют рассказы о профессиях людей, связанных с воздушным транспортом, об истории его развития, в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Знакомство с русскими праздниками, продуктивная самостоятельная деятельность по составлению родословной, составление рассказов об истории развития воздушного транспорта; участие в беседе о профессиях людей, работа которых связана с воздушным транспортом, в сюжетно-ролевых играх, связанных с транспортом в жизни человека, участие в развивающих и дидакти-
ческих играх по правилам поведения в транспорте, решение ситуации, связанной с безопасным поведением на улицах и дорогах, рассказывание по картинке с изображением празднования Нового года и Рождества, слушание воспитателя и рассказов
других детей
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ян-варь
|
Тема
|
Путешествие
в прошлое предмета
(счетное устройство)
|
Знакомство
с дорожными знаками
|
Водный транспорт
|
Экскурсия в музей
|
Цели
|
Познакомить с исто-
рией счетных устройств,
с процессом их преобразования человеком.
Развивать ретроспек-
тивный взгляд на предметы рукотворного мира.
Активизировать познавательную деятельность
|
Совершенствовать
знания о дорожных знаках
и их назначении.
Закреплять знания о пра-вилах поведения на дорогах
и улицах.
Воспитывать культуру поведения на улице
и в транспорте
|
Расширять представления о видах транспорта.
Закреплять названия вод-
ных видов транспорта.
Познакомить:
– с историей развития водного транспорта;
– профессиями людей, которые трудятся на водном транспорте.
Воспитывать:
– интерес к изучению
окружающего мира;
– уважение к работникам
водного транспорта
|
Познакомить с поня-
тием «музей» и его назначением.
Дать представление
о профессии людей, которые работают в музее.
Познакомить с внутренним оформлением и назначением помещений музея.
Воспитывать активность, любознательность
|
Целевые ориентиры деятельности
|
Знакомы с историей счетных устройств, используют в разных видах деятельности представления об известных предметах, явлениях и событиях; устанавливают элементарные связи и зависимости с опорой на имеющиеся представления; владеют правилами поведения на дорогах и улицах, в транспорте, узнают и называют дорожные знаки, имеют представления о действиях при возникновении ситуаций, опасных для жизни и здоровья; имеют представления о механизмах, облегчающих труд людей в современном мире; имеют представление о музеях и их назначении, об экспонатах, о музейных работниках (познавательное разви-
| |
1 2 3 4 |
|