Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Тип урока
 Скачать 0.76 Mb.
|
Знать признаки глаголов в неопределённой форме. Уметь правильно ставить вопросы неопределённо1й формы. | Текущий. | Фронтальная работа. | |||||||||||||||
| 126 | | | Контрольная работа № 10 за 3 четверть. | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Проверка знаний по изученным темам четверти. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать правила корня, окончания существительных, прилагательных. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 127 | | | Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола. | Комбинированный урок. | Особенности формы глагола как начальной формы. | Учебно-организационные составлять план совместно с учителем. Учебно-коммуникативные читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного. | Знать отличительные признаки глаголов в неопределённой форме. Уметь правильно ставить вопросы неопределённой формы, употреблять в речи. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 128 | | | Неопределенная форма глагола -начальная форма глагола. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Особенности формы глагола как начальной формы. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | Знать отличительные признаки глаголов в неопределённой форме. Уметь правильно ставить вопросы неопределённой формы, употреблять в речи. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 129 | | | Спряжение глаголов (общее понятие). | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать как изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы. правило определения лица глагола. Уметь различать лицо глаголов, писать окончания 2 лица. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 130 | | | Распознавание лица и числа глаголов. НРК. Составление предложений о родном городе. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Особенности окончания глаголов во 2-м лице. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать как изменять глаголы по лицам и числам. спрягать глаголы. правило определения лица глагола. Уметь различать лицо глаголов, писать окончания 2 лица. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 131 | | | Употребление Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать правило написания мягкого знака в окончаниях 2-го лица единственного числа. Уметь различать лицо глаголов, писать окончания 2 лица. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 132 | | | I и II спряжение глагола. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Окончания глаголов I и II спряжения. | Учебно-коммуни кативные формирование монологической речи учащихся. | Знать признаки глаголов I и II спряжение. Уметь соотносить окончания одного и того же глагола в разных лицах. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 133 | | | Окончания глаголов I и II спряжения. | Урок закрепления знаний. | Окончания глаголов I и II спряжения. | Учебно-информационные умение работать с дополни тельными печатными источниками информации. | Знать окончания глаголов I и II спряжений. Уметь различать на письме окончания глаголов I и II спряжений. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 134 | | | Образование формы будущего времени глагола. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Изменение глаголов по лицам и числам в будущем времени. | Учебно-информационные умение работать с дополни тельными печатными источниками информации. | Знать вопросы глаголов в будущем времени. Уметь различать глаголы будущего времени. | Текущий. | Фронтальная работа. | ||||||||
| 135 | | | Спряжение глаголов в будущем времени. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Особенности спряжения глаголов в будущем времени. | Учебно-коммуни кативные формирование монологической речи учащихся. | Знать окончания глаголов I и II спряжений. Уметь образовывать форму будущего времени глаголов. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 136 | | | Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Формы настоящего и будущего времени глаголов. | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. | Знать окончания глаголов I и II спряжений. Уметь соотносить временную форму глагола с его окончаниями. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 137-138 | | | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Личные окончания глаголов I и II спряжения. | Учебно-интеллектуальные -сравнивать и группировать факты и явления. -определять причины явлений, событий. | Знать определение спряжения глагола по неопределенной форме. Уметь соотносить безударные окончания одного и того же спряжения в разных лицах. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 139 | | | Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Определение спряжения глаголов по неопределенной форме. | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать правило написания безударных личных окончаний глаголов. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 140-141 | | | Правописание безударных личных окончаний глаголов. НРК. Составление предложений о северных оленях. | Урок закрепления знаний. | Правописание безударных личных окончаний глаго лов. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Уметь распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределённой формы | Текущий. | Фронтальная работа. | ||||||||
| 142 | | | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. | Урок закрепления знаний. | Безударные личные окончания глаго лов. | Учебно-организационные составлять план совместно с учителем. Учебно-коммуникативные читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного. | Знать правило написания безударных личных окончаний глаголов. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 143 | | | Глаголы- исключения. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Глаголы- исключения. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | Знать глаголы – исключения. Уметь распознавать спряжение глагола по неопределенной форме. Знать правило написания безударных личных окончаний глаголов. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 144 | | | Правописание глаголов -исключения. | Урок закрепления знаний. | Написание безударных окончаний глаголов. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать правила корня, окончания существительных, прилагательных, глаголов. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 145 | | | Контрольная работа № 11 (административная годовая). | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Проверка знаний на конец учебного года. | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. | Знать правила корня, окончания существительных, прилагательных, глаголов. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Текущий. | Фронтальная работа. | ||||||||
| 146-147 | | | Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Анализ работ и работа над ошибками. Особенности глаголов I и II спряжений. | Учебно-интеллектуальные -сравнивать и группировать факты и явления, -определять причины явлений, событий. | Знать алгоритм проверки написания окончаний глаголов. Уметь проверять безударные окончания глаголов . | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 148 | | | Обобщение пройденного о глаголе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Написание безударных окончаний глаголов. | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать алгоритм проверки написания окончаний глаголов. Уметь распознавать спряжение глаголов и время, проверять безударные окончания глаголов. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 149 | | | Правописание глаголов в прошедшем времени. НРК. Города Ямала. | Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. | Особенности глаголов прошедшего времени. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать как определить прошедшее время глагола. Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 150 | | | Р.р. Обучающее изложение зрительно воспринятого повествовательного текста по коллективно составленному плану С. Алексеев «Медаль». | Урок комплексного применения ЗУН. | Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь. Использование изученных частей речи. | Учебно-организационные составлять план совместно с учителем. Учебно-коммуникативные читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного. | Знать структуру повествовательного текста. Уметь озаглавливать части текста, передавать содержание в соответствии с планом. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 151-152 | | | Работа над ошибками. Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени. | Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. | Анализ работ и работа над ошибками. Написание суффикса перед –л- в глаголах прошедшего времени. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | Знать временные формы глагола. Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. | Текущий. | Фронтальная работа. | ||||||||
| 153 | | | Изменение глаголов по временам. | Уроки закрепления знаний. | Написание безударных окончаний глаголов. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать как определить время глагола. Уметь распознавать спряжение глаголов. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 154 | | | Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. | Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. | Образование временных форм глагола. | Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи . | Знать временные формы глагола. | ||||||||||