Текущий.
|
Устный опрос.
|
155
|
|
|
Контрольная работа № 12 по теме «Безударные личные окончания глаголов».
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
|
Проверка знаний по теме «Глагол».
|
Учебно-коммуни кативные
Формирование монологической речи учащихся.
|
Знать окончания существительных, прилагательных, глаголов.
Уметь писать безударные окончания изученных частей речи.
|
Итоговый.
|
Самостоятельная работа.
|
156
|
|
|
Работа над ошибками. Безударные личные окончания глаголов
|
Урок закрепления знаний.
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание.
|
Учебно-коммуникативные
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Знать временные формы глагола.
Уметь распознавать спряжение глаголов.
|
Текущий.
|
Словарный диктант.
|
157
|
|
|
Обобщение знаний о глаголе как части речи.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматические признаки глагола, правила право-писания безударных окончаний.
|
Учебно-интеллектуальные
-сравнивать и группировать факты и явления,
-определять причины явлений, событий.
|
Знать признаки глагола.
Уметь писать безударные окончания глаголов I и II спряжения.
|
Текущий.
|
Фронтальная работа.
|
158
|
|
|
Р.р. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
|
Урок комплексного применения ЗУН.
|
Связь между частями текста и средствами выражения этой связи.
|
Учебно-организационные
самостоятельно формулировать цели урока.
Учебно-интеллектуальные
установление причинно-следственных связей.
|
Знать алгоритм написания изложения.
Уметь воссоздавать текст, используя слова и союзы для установления связи между частями текста.
|
Итоговый.
|
Самостоятельная работа.
|
159
|
|
|
Работа над ошибками. Безударные личные окончания глаголов
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Анализ работ и работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание.
|
Учебно-интеллектуальные
делать выводы на основе обобщенных знаний.
|
Знать признаки глагола.
Уметь писать безударные окончания глаголов I и II спряжения.
|
Текущий.
|
Тестовая работа.
|
160
|
|
|
Р.р. Обучающее сочинение с элементами описания по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».
|
Урок комплексного применения ЗУН.
|
Составление текста по картине о природе, с включением элементов описания.
|
Учебно-коммуникативные
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Знать структуру
текста и памятку написания сочинения.
Уметь точно употреблять имена прилагательные и глаголы.
|
Текущий.
|
Словарный диктант.
|
161
|
|
|
Работа над ошибками. Употребление в речи глаголов.
НРК. Весна Ямала.
|
Урок закрепления знаний.
|
Анализ работ и работа над ошибками. Наблюдение над значением и употреблением в речи глаголов.
|
Учебно-коммуни кативные
формирование монологической речи учащихся.
|
Знать признаки глаголов.
находить глаголы в тексте, Уметь определять его грамматические признаки.
|
Текущий.
|
Фронтальная работа.
|
Повторение изученного за год. (9 ч.)
|
162
|
|
|
Текст и предложение как единицы языка речи. Виды текстов.
|
Урок закрепления знаний.
|
Составлять текст на предложенную тему по наблюдениям.
|
Учебно-интеллектуальные
делать выводы на основе обобщенных знаний.
|
Знать правило построения предложения.
Уметь составлять текст из деформированных предложений.
|
Текущий.
|
Устный опрос.
|
163
|
|
|
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
|
Урок закрепления знаний.
|
Виды предложений по цели высказывания и интонации.
|
Учебно-коммуникативные
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Знать виды предложения.
Уметь правильно строить предложения.
|
Текущий.
|
Тестовая работа.
|
164
|
|
|
Слово – единица языка и речи.
|
Урок закрепления знаний.
|
Лексическое и грамматическое значение слова.
|
Учебно-коммуни кативные
Формирование монологической речи учащихся.
|
Знать орфограммы на изученные правила.
Уметь обосновывать написание изученных орфограмм.
|
Текущий.
|
Словарный диктант.
|
165
|
|
|
Грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов (обобщение).
|
Урок закрепления знаний.
|
Особенности имён существительных, имён прилагательных, глаголов.
|
Учебно-организационные
составлять план совместно с учителем.
Учебно-коммуникативные
читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного.
|
Знать признаки частей речи.
Уметь распознавать изученные части речи.
|
Текущий.
|
Фронтальная работа.
|
166
|
|
|
Грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов (обобщение).
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Особенности имён существительных, имён прилагательных, глаголов.
|
Учебно-интеллектуальные
делать выводы на основе обобщенных знаний.
Учебно-коммуникативные
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Уметь распознавать изученные части речи и правильно употреблять их в речи.
|
Текущий.
|
Устный опрос.
|
167
|
|
|
Правописание корня слова.
НРК. Лето Ямала.
|
Урок закрепления знаний.
|
Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
|
Учебно-коммуникативные
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Знать орфограммы на изученные правила.
Уметь распознавать орфограммы и производить проверку написания слов.
|
Текущий.
|
Устный опрос.
|
168
|
|
|
Безударные гласные в падежных окончаниях изученных частей речи.
|
Урок закрепления знаний.
|
Правописание безударных гласных в падежных окончаний существительных и прилагательных, личных окончаниях глаголов.
|
Учебно-интеллектуальные
-сравнивать и группировать факты и явления.
-определять причины явлений, событий.
|
Знать способы проверки безударных гласных в падежных окончаниях.
Уметь использовать способы проверки написания изученных орфограмм.
|
Текущий.
|
Тестовая работа.
|
169
|
|
|
Р.р. Обучающее изложение воспринятого на слух текста по коллективно составленному плану «Пеликаний пассажир».
|
Урок комплексного применения ЗУН.
|
Передача содержания повествовательного текста, воспринятого на слух.
|
Учебно-организационные
самостоятельно формулировать цели урока.
Учебно-интеллектуальные
установление причинно-следственных связей.
|
Знать структуру текста.
Уметь осознанно использовать изученные части речи.
|
Текущий.
|
Словарный диктант.
|
170
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание суффиксов и окончаний в глаголах прошедшего времени.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Анализ работ и работа над ошибками. Обобщение о глаголах прошедшего времени.
|
Учебно-интеллектуальные
делать выводы на основе обобщенных знаний.
|
Знать спряжение глаголов.
Уметь писать безударные и родовые окончания глагола.
|
Текущий.
|
Фронтальная работа.
|
Скачать 0.76 Mb.