Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Тип урока
 Скачать 0.76 Mb.
|
Уметь распознавать окончания прилагательные женского рода. | Текущий. | Фронтальная работа. | |||||||||||||||
| 102 | | | Р.р. Обучающее краткое изложение повествовательного текста с элементами описания «Заячьи лапы». | Урок комплексного применения ЗУН. | Краткое изложение содержания текста, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль. | Учебно-коммуни кативные формирование монологической речи учащихся. | Знать алгоритм написания изложения. Уметь кратко передать содержание рассказа. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 103 | | | Работа над ошибками. Сравнение безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Анализ работ и работа над ошибками. Без-ударные окончания прилагательных женского рода и окончаний мужского рода. | Учебно-интеллек туальные концентрация внимания при изучении учебного материала. | Знать окончания прилагательных женского рода и окончаний мужского рода. Уметь различать окончания прилагательных женского рода и окончаний мужского рода. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 104 | | | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | Учебно-коммуни кативные совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ. | Знать особенности прилагательных в винительном и творительном падежах женского рода. Уметь различать и правильно писать сходные по произношению окончания прилагательных. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 105 | | | Обобщение знаний о склонении имён прилагательных. | Комбинированный урок. | Склонение имён прилагательных в единственном и множественном числе. | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. | Знать склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. Уметь склонять прилагательные в единственном и множественном числе. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 106 | | | Контрольная работа № 8 по теме «Склонение имени прилагательного». | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Контроль знаний по изученным темам. | Учебно-интеллектуальные -сравнивать и группировать факты и явления -определять причины явлений, событий. | Знать правила правописания имён прилагательных. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Итоговый. | Самостоятельная работа. | ||||||||
| 107 | | | Работа над ошибками. Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Написание окончания имён прилагательных в именительном и винительном падежах. | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать окончания имён прилагательных именительного и винительного падежа. Уметь использовать способы проверки написания окончаний прилагательных во множественном числе. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 108 | | | Родительный и творительный падежи. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать падежные окончания прилагательных. Уметь правильно писать безударные окончания прилагательных во множественном числе. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 109 | | | Дательный и творительный падежи имён прилагательных во множественном числе. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. | Учебно-организационные составлять план совместно с учителем. Учебно-коммуникативные читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного. | Знать падежные окончания прилагательных. Уметь правильно писать безударные окончания прилагательных во множественном числе. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 110 | | | Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных. НРК. Мой город Ноябрьск. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Сходства и различия между данными частями речи. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | Знать окончания имён прилагательных и имён существительных. Уметь правильно писать безударные окончания имён существительных и имён прилагательных. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 111 | | | Контрольная работа № 9 по теме «Имя прилагательное». | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Правописание безударных окончаний имени существительного и имени прилагательного. | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. | Знать окончания имён прилагательных и имён существительных. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Итоговый. | Самостоятельная работа. | ||||||||
| 112 | | | Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных | Комбинированный урок. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Сходства и различия между данными частями речи. | Учебно-интеллектуальные -сравнивать и группировать факты и явления, -определять причины явлений, событий. | Знать окончания. падежные вопросы имён прилагательных и имён существительных. Уметь правильно писать безударные окончания имён существительных и имён прилагательных. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 113 | | | Р.р. Обучающее сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова «Богатыри». | Урок комплексного применения ЗУН. | Составление текста-описания: содержание картины, её композиция, детали. | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать алгоритм написания сочинения, структуру текста – описания. Уметь описывать основные детали, точно употреблять слова и словосочетания в тексте. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 114 | | | Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных | Комбинированный урок. | Анализ работы и работа над ошибками. Сходства и различия между данными частями речи. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| Местоимение. (7 ч.) | |||||||||||||||||
| 115 | | | Местоимение как часть речи. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Общее представление о местоимении, его ролью в речи. Сравнение личных местоимений и имён существительных. | Учебно-коммуни кативные формирование монологической речи учащихся. | Знать определение местоимения, отличие личных местоимений от имён существительных. Уметь распознавать личные местоимения. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 116 | | | Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Местоимения 1, 2, 3–го лица, изменение местоимений 3-го лица по родам. | Учебно-информационные умение работать с дополни тельными печатными источниками информации. | Знать признаки местоимений 1, 2, 3-го лица. Уметь заменять имя существительное местоимением соответствующего ему рода. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 117 | | | Раздельное написание местоимений 1, 2 лица с предлогами. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Падежи место-имений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Написание местоимений с предлогами. | Учебно-информационные умение работать с дополни тельными печатными источниками информации. | Знать признаки местоимения. Уметь писать личные местоимения с предлогами. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 118 | | | Раздельное написание предлогов с местоимениями 3 лица. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Изменение по падежам место-имений 1-го, 2-го и 3-го лица; особенности местоимений 3-го лица. | Учебно-коммуни кативные формирование монологической речи учащихся. | Знать признаки местоимения. Уметь писать личные местоимения с предлогами. | Текущий. | Фронтальная работа. | ||||||||
| 119 | | | Р.р. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста по коллективно составленному плану «Оляпка». | Урок комплексного применения ЗУН. | Композиция повествовательного текста. Личные место-имения в предложениях текста. | Учебно-коммуникативные слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрен. | Знать признаки местоимений 1, 2, 3-го лица. Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1, 2, 3-го лица. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 120 | | | Работа над ошибками. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогами. НРК. Красота северного сияния. | Урок закрепления знаний. | Анализ работ и работа над ошибками. Написание местоимений. | Учебно-интеллектуальные -сравнивать и группировать факты и явления, -определять причины явлений, событий. | Знать личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1, 2, 3-го лица. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 121 | | | Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Правильное употребление и написание местоимения. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1, 2, 3-го лица. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| Глагол. (40 ч.) | |||||||||||||||||
| 122 | | | Глагол как часть речи (повторение). | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Существенные признаки глагола. | Учебно-организационные самостоятельно формулировать цели урока. Учебно-интеллектуальные установление причинно-следственных связей. | Знать особенности глагола как части речи. Уметь выделять глагол среди других частей речи. | Текущий. | Устный опрос. | ||||||||
| 123 | | | Изменение глаголов по временам. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Временные формы глагола и правильное их употребление. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. | Знать существенные признаки глагола. Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять. | Текущий. | Тестовая работа. | ||||||||
| 124 | | | Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Правописание родовых окончаний. | Учебно-организационные составлять план совместно с учителем. Учебно-коммуникативные читать вслух и про себя тексты учебника: выделять главное; отделять новое от известного. | Знать правило написания родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. Уметь писать родовые окончания. | Текущий. | Словарный диктант. | ||||||||
| 125 | | | Неопределённая форма глагола. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Особенности глаголов в неопределённой форме. | Учебно-интеллектуальные делать выводы на основе обобщенных знаний. Учебно-коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | |||||||||||