Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Программа «Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста»
 Скачать 0.64 Mb.
|
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 91» ПРОГРАММА «Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста» Выполнила: Шлякова Мария Валерьевна Воспитатель МДОУ «Детский сад № 91» Ярославль 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основной целью Программы «Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста» является: объединение стремлений педагогов, медицинских работников и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в здоровом образе жизни. Необходимые предпосылки для реализации настоящей программы — организация в ДОУ и семье целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни среди родителей и формирование его у детей с 1,5 до 7 лет. Данная программа является обеспечивающей преемственность семьи, детского сада, особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда проводимой работы по формированию здорового образа жизни, и осуществлять ее не только в ДОУ, но и в семье. Созданная система по формированию здорового образа жизни позволяет сформировать функциональную систему «Здоровье ребенка и фундамент культуры будущего взрослого человека», в которую входит: положительное отношение к физическим упражнениям, играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня в семье и ДОУ; мотивация к занятиям физическими упражнениями и привлечение родителей и детей к спорту; начальные навыки естественных движений общеразвивающего характера, правильной осанки, охране зрения, знания о своем организме, полезности продуктов, умение ориентироваться в пространстве, профилактика плоскостопия, культуры поведения, самостоятельность; уровень физической подготовленности, соответствующий нормативам ДОУ. Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических процедур, развития двигательных навыков. Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных мероприятиях — физкультурные досуги и праздники, походы. Задачи программы: содействовать укреплению здоровья; формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих; обеспечить дошкольника необходимыми технологиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье; обогащать знания о здоровом образе жизни через различные виды деятельности, изменить уклад жизни с пользой для здоровья каждого; расширить и разнообразить взаимодействие ДОУ и родителей по формированию здорового образа жизни. Принцип реализации программы В каждом направлении выделены две части: 1. Обучающий компонент — это первоначальные сведения о здоровом образе жизни 2. Воспитывающий компонент — понимание значения ведения здорового образа жизни, оценка своей деятельности в этом направлении и бережное отношение к себе и своему здоровью. Для реализации программы не требуется дополнительных часов, они входят в раздел «Познавательное развитие» и «Физическое развитие и здоровье», воспитательные мероприятия при совместной деятельности педагогов, родителей и детей. Данная программа, и может дополняться каждым воспитателем самостоятельно, так как результаты анкетирования, наблюдения, взаимодействия будут анализироваться только ими. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СЕМЬЕ И ДОУ самопознание; я и другие; гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний; питание и здоровье; основы личной безопасности и профилактики травматизма; культуры потребления медицинских услуг. Предлагаем следующие направления для совместной деятельности педагогов детского сада и родителей воспитанников от 3 до 5 лет. I направление. «Я познаю себя» Обучающий компонент. Формирование представлений у детей о себе и других детях. Формирование представлений о половых различиях. Части тела: о правилах гигиены тела. Воспитывающий компонент. Бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать желание быть здоровым. II направление. «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья». Обучающий компонент. Значение закаливания на состояние организма человека; о значении физической нагрузки на развитие детского организма. Воспитывающий компонент. Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам. III направление. «Азбука движений». Обучающий компонент. О двигательных умениях человека; о значении двигательной активности в жизни людей; о приемах самомассажа. Воспитывающий компонент. Воспитывать интерес к движению, к совместным подвижным играм детей с родителями. IV направление. «Школа моего питания». Обучающий компонент. О режиме питания; о полезной и вредной пище; о витаминнах. Воспитывающий компонент. Воспитывать положительное отношение к овощам и фруктам, блюдам из них приготовленных. Учитывая активно развивающиеся потребности в новых знаниях, впечатлениях и ощущениях, мы предлагаем для работы с детьми 5-7 лет следующие направления, которые являются логическим продолжением начатой работы с дошкольниками 3-5 лет по формированию здорового образа жизни совместно с семьей. I направление. «Самопознание» Обучающий компонент. Строение организма человека. О симптомах заболевания. О критериях здоровья. Воспитывающий компонент. Воспитывать желание быть здоровым. II направление. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний». Обучающий компонент. О функции кожи. Строение зубов. Микробы. Взаимодействие человека с микробами. Воспитывающий компонент. Воспитывать устойчивые культурно-гигиенические привычки. III направление. «Питание и здоровье». Обучающий компонент. О полезных и вредных для здоровья продуктах. О содержании витаминов в продуктах. Использование фруктов, овощей в приготовлении пищи. Воспитывающий компонент. Традиции в семье, в организации семейного стола. IV направление. «Основы личной безопасности и профилактики травматизма». Обучающий компонент. Правила безопасного поведения в быту, на улице. Воспитывающий компонент. Сознательное отношение у дошкольников по безопасности жизнедеятельности. V направление. «Культура потребления медицинских услуг». Обучающий компонент. Обращение с лекарственными препаратами. Знание о пользе и вреде медикаментов. Воспитывающий компонент. Устойчивые знания по применению лекарства только по назначению врача, родителей и в присутствии родителей. КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ 1. Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип без которого все попытка наладить отношения с родителями оказываются безуспешными. Понимать и доверять друг другу значит направить совместные действия на воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни. Чем чаще педагог жалуется на неудачи и неумения ребенка, тем тяжелее найти взаимопонимание и поддержку со стороны родителей. В конечном счете, педагог «расписывается» в бессилии и своей некомпетентности. 2. Принцип «Активного слушателя» - это умения педагогов «возвращать» в беседе родителям то, что они вам поведали, при этом обозначив их чувства. 3. Принцип согласованности действий. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы педагогами и родителями между собой, в противной ситуации ребенку невозможно усвоить правила здорового образа жизни. 4. Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует как никто другой обман со стороны взрослого. Потерять доверие со стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно, если его постоянно обманывают: «Говорят не кури, а сами курят». Педагоги и родители должны признать свои вредные привычки и постараться от них избавиться. 5. Принцип ненавязчивости. Благодаря этому принципу педагоги и родители могут себя чувствовать партнерами в воспитании у дошкольников здорового образа жизни. 6. Принцип жизненного опыта. Не бойтесь поделиться своим опытом и выслушать опыт родителей, возможно в совместных действиях он пригодится, и вы не набьете лишних «шишек» в общении с детьми. 7. Принцип безусловного принятия. Вместе с родителями обсудите эту тему. Безусловно, принимать ребенка — значит любить его не за что, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто так, за то, что он есть! Вы почувствуете, как родители проникнуться к вам не только уважением, но и признанием за то, что вы Педагог с большой буквы. ЭТАПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ И ДОУ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА Одной из главных задач детского сада является усиление связи между повседневной воспитательно-образовательной работы с детьми и процессом воспитания ребенка в семье. Разумные поручения, задания и т. п., которые дошкольники должны выполнять дома (но не повторять, не копировать, что делалось в группе), направлены на повышение самостоятельности, творческой активности детей и активизацию взрослых членов семьи. Неповторимая эмоциональная атмосфера семейных отношений, постоянство и длительность общения детей и взрослых в самых разных жизненных ситуациях, все это оказывает сильнейшее воздействие на впечатлительного, склонного к подражанию дошкольника. Очень важными для формирования личности ребенка являются общественные убеждения взрослых членов семьи, отношения дружбы и взаимоуважения между ними, умение родителей организовывать содержательную жизнь и деятельность детей. На этой основе создается педагогически ценное общение взрослых и детей. Содержание работы детского сада с семьей должны быть тесно связано с содержанием воспитательно-образовательной работы с детьми. ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ Соблюдение и обогащение семейных традиций одно из направлений нашей Программы. Цель данного направления: взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; а также повышение педагогической культуры родителей, т.е. Сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как педагогам. Задачи взаимодействия с семьей. Продолжать формировать у дошкольников привычку к здоровому образу жизни; Укреплять и охранять здоровье детей; Развивать способность устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями и состоянием здоровья; Сообщать родителям о значении стиля общения с детьми для их развития. У каждого взрослого человека есть такие воспоминания о детстве, которые наполняют душу несравнимым ни с чем теплом. Самое лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать лучшие семейные традиции. Мы предлагаем в ходе изучения социального статуса семьи, поинтересоваться и семейными традициями семей воспитанников детского сада, это поможет в проведении праздников в ДОУ, обозначит формы работы с семьей в течение года, в совместных мероприятиях, проводимых в детском учреждении, родители поделятся свои опытом по сохранению и продолжению семейных традиций.
Общаясь с родителями, мы делимся своими традициями, которые сохраняются и обогащаются коллективом детского сада, например: «Сладкий час», «Театральная пятница», «Встреча с интересными людьми», «Наша коллекция», «День рождения детского сада», «Встреча Нового года», «День рождения только раз в году», «В гостях у доктора Айболита» и другие. Сохранение и продолжение семейных традиций актуально и необходимо, так как одной из главных проблем отношений между детьми и взрослыми считаем отсутствие преемственности поколений, по данным нашей группы более 70% дошкольников воспитываются без участия старшего поколения — бабушек и дедушек. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ «КЛУБА ЗДОРОВОЙ СЕМЬИ» Все начинается с семьи. Первое слово, первый шаг, полезные и вредные привычки ребенок увидит впервые в семье, среди людей, которые любят его не за что-то, а за то, что он просто есть, такой красивый, смышленый, с хорошим аппетитом, и не всегда с хорошим здоровьем. Вряд ли найдутся такие родители, которых не интересует здоровье своего ребенка. В современном мире многие родители с точностью назовут заболевание (если ребенок болеет), препараты, которыми лечат, название клиники, в которой ребенок проходил консультацию. Проводя беседу с детьми на тему «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (2014 год) 99% ребятишек ответили: «Лечиться!». И одной из задач в работе по формированию здорового образа жизни заключается в том, чтобы совместно с родителями сформировать у детей привычки, которые сохраняют и укрепляют здоровье с детства: соблюдение режима дня, правильное питание, закаливание, формирование потребности в движении. Одной из форм работы с родителями определили необходимость введения «Клуба здоровой семьи», цель которого: объединить стремления педагогов, медицинских работников и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни у детей и потребности в здоровом образе жизни. Цель: Объединить стремления педагогов, медицинских работников и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни у детей и потребности в здоровом образе жизни. Задачи: Привлечь внимание родителей к проблемам, связанным со здоровьем детей, их современном и полноценном психическом развитии и подготовки к школе. Продолжать работу по вовлечению родителей в педагогический процесс с целью приобретения родителями педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с педагогической общественностью в целом. План работы «Клуба здоровой семьи» с семьями воспитанников в возрасте от 1,5 до 3-х лет.
План работы «Клуба здоровой семьи» с семьями воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет.
Список литературы
Дошкольное воспитание №12, 2001
24. Лисицин Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни. Сб.научных трудов. М, 1991 25. Маханева М. Воспитание здорового ребенка.// Дошкольное воспитание №6, 2002 26. Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках.- М, Просвещение, 1996 27. Пукинская М., Рунова М. Активный отдых дошкольников.// Дошкольное воспитание, №12, 2001 28. Степаненкова Э. Методика физического воспитания. – М, Мозаика-Синтез, 2005 29. Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре.// Дошкольное воспитание, №11,2002 30. Рунова М. Формирование оптимальной двигательной активности.// Дошкольное воспитание, № 6, 2000 31. Рунова М. Характеристика модели оптимального двигательного режима. // Дошкольное воспитание , № 11, 1999 ПРИЛОЖЕНИЯ АКЦИЯ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» Цель: Пропаганда здорового образа жизни среди детей, родителей, сотрудников и жителей города через создание информационного поля. Задачи: Объединить усилия педагогов, медицинских работников, родителей к сотрудничеству на основе общей цели, направленной на формирование культуры здорового образа жизни. Показать примеры положительного влияния на организм человека через формирование культуры здорового образа жизни. Оборудование: Газеты, выпущенные педагогами и детьми, детей и родителей, памятки для всех участников акции, сердечки — жетоны для голосования, журналисты. Участники: родители, дети, сотрудники, учащиеся школы №9. Ведущий: Сегодня, уважаемые дети, родители, педагоги, гости, мы говорим о здоровом образе жизни, о формировании полезных привычек для организма. Наша акция называется «Здоровый образ жизни». Участники акции: дети, родители, сотрудники ДОУ; корреспонденты газет и журналисты. Здоровый образ жизни, какой образ жизни нужно считать здоровым? Только такой, который не приносит вреда здоровью, позволяет человеку поддерживать высокий уровень работоспособности, хорошего самочувствия и настроения. Чтобы обеспечить все эти условия, здоровый образ жизни должен включать: настрой на здоровый образ жизни; достаточную двигательную активность; умение регулировать свое психическое состояние; правильное питание; четкий режим жизни; отказ от вредных привычек; выполнение гигиенических требований; умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении. Уже доказано, что чем моложе организм, тем пагубнее для него нарушения законов здоровой жизни. Те нарушения здоровья, которые возникают в детстве, с возрастом становятся все более выраженными и ведут к ограничению возможностей ребенка, снижению его работоспособности и в итоге — к серьезным заболеваниям. Но, к счастью, в любом возрасте переход к здоровому образу жизни помогает заметно нормализовать состояние ребенка и взрослого. Вспомним притчу: Жил был мудрец. К нему все шли за советом, его все уважали. Но среди всех был один завистник. Он сказал, что мудрец не такой уже умный, и он может это доказать. «Я задам вопрос, на который он не сможет ответить. Я поймаю бабочку, зажму ее в руках и спрошу: - «Что у меня в руках: живое или не живое?». Если он скажет: «Не живое.», я выпущу ее. Если он скажет: «Живое», я ее задавлю, и он будет неправ». Завистник на глазах у толпы подошел к мудрецу с зажатой в руках бабочкой и спросил: «Отгадай, что у меня здесь: живое или не живое?». «Все в твоих руках!» - ответил мудрец. Эта притча как нельзя лучше подходит к вопросу об ответственности человека за свое здоровье — оно в руках каждого из нас, и каждый сам выбирает тот образ жизни, который или обеспечит ему здоровье, или приведет к болезни. Сегодня, уважаемые участники акции «Здорового образа жизни» вам представится возможность видеть конкретные примеры формирование ЗОЖ у детей совместными усилиями ДОУ и семьи: Театральное представление «В гостях у Айболита» Цель: закрепление знаний о здоровом образе жизни: умение содержать свое тело в чистоте. Расширять знания о средствах гигиены. Развивать у детей потребность в новых знаниях, умение переносить их в социальную среду. Воспитывать положительное отношение к героям, сопереживать. Формировать активность и инициативность детей. Спортивное развлечение «Веселые старты» Цель: создать у детей радостное настроение. Обогатить эмоциональный опыт детей, развить фантазию детского восприятия. Развивать быстроту реакции в различных двигательных заданиях. Двигательная деятельность детей на прогулке согласно погодным условиям. Цель: через двигательную активность детей на улице и грамотно подобранное спортивно-игровое оборудование, продолжать формировать у дошкольников потребность в здоровом образе жизни. Кружок для педагогов и родителей «Группа здоровья» Цель: создать условия для реализации потребности взрослых в движении. Способствовать оздоровлению сотрудников, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, ЛОР заболеваний и т.д. Выставка спортивного оборудования, которое необходимо использовать с детьми в домашних условиях. Цель: привить внимание родителей к использованию спортивно-игрового оборудования в домашних условиях. Плакаты и газеты всех возрастных групп, выпущенные родителями и детьми, педагогами и детьми. Цель: объединить стремления педагогов, родителей и детей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни. Памятка по ЗОЖ. Цель: продолжать работу по педагогическому просвещению родителей. Ведущий и ответственные приглашают гостей посмотреть все мероприятия по пропаганде ЗОЖ. Ведущий: Спасибо. Как вы считаете, тема, которую мы сегодня затронули, серьезная и глобальная или нет? Нужно ли формировать ЗОЖ? Почему нужно об этом говорить? (ответы детей...) Влияет ли пример родителей на детей? Давайте перейдем к голосованию. Участники опускают жетоны, если решают, что акция необходима и дала положительный настрой. Всем спасибо. Наша акция ЗОЖ подошла к концу, и результатом нашей встречи стало решение: - Вести ЗОЖ родителям и формировать это у детей, пропагандировать среди друзей, знакомых. Положение о «Клубе здоровой семьи» 1. Общие положения. 1.1. Работа «Клуб здоровой семьи» осуществляется в соответствии с приоритетным направлением группы. 1.2. Работа «Клуб здоровой семьи» является нетрадиционной формой педагогического просвещения родителей. 1.3. Цель определяется важным направлением в развитии ребенка — становление ценностей здорового образа жизни. 2. Задачи «Клуб здоровой семьи» 2.1. Привлечь внимание родителей к проблемам, связанным со здоровьем детей, их современному и полноценному психическому развитию и подготовки к школе. 2.2. Продолжать работу по вовлечению родителей в педагогический процесс с целью приобретения родителями педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с педагогической общественностью в целом. 3. Структура «Клуб здоровой семьи». 3.1. Руководитель «Клуба» назначается из числа педагогов по результатам педагогической работы, работы с родителями в конце учебного года. 3.2. В состав «Клуба» входят педагоги, родители. 3.3. В работе «Клуба» могут принимать участие педагоги, заинтересованные в повышении своего мастерства по работе с родителями, родители-спортсмены. 3.4. Основными участниками «Клуба» являются родители, чьи дети посещают детский сад. 4. Основные требование к содержанию работы «Клуба здоровой семьи». 4.1. При планировании работу «Клуба» учитывать приоритетное направление работы ДОУ. 4.2. Вовлекать в работу «Клуба» родителей, учитывая виды семей; типы воспитания. 4.3. Информация должна быть интересной, понятной и необходимой родителям сегодня, чтобы они могли применить ее. 5. Подведение итогов работы «Клуба здоровой семьи». 5.1. На основании аналитической справки о работе «Клуба» определяется уровень проведения запланированных мероприятий; активность включения родителей в работу ДОУ по формированию здорового образа жизни у детей. 5.2. Итоги работы «Клуба» заслушивать на итоговом педсовете 1 раз в году. 5.3. Поощрить активных участников «Клуба». АНКЕТА «Отношение родителей к здоровью и здоровому образу жизни своего ребенка». Уважаемые родители, просим Вас ответить на следующие вопросы: 1. Болел ли ваш ребенок в последние полгода?______________________________ Если болел, перечислите заболевания ___________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Сколько дней болел Ваш ребенок?_______________________________________ 3. Что было причиной его болезни? _______________________________________ ____________________________________________________________________ 4. У ребенка есть постоянный режим дня? _________________________________ 5. Ежедневно ли Ваш ребенок выполняет утреннюю гимнастику?______________ ____________________________________________________________________ 6. Ежедневно ли он чистит зубы?__________________________________________ 7. Сколько времени ежедневно проводит ребенок на свежем воздухе?___________ ____________________________________________________________________ 8. Употребляет ли фрукты, овощи? Сколько раз в день?_______________________ ____________________________________________________________________ 9. Уважает ли ребенок окружающих его людей и не спорит по пустякам?________ ____________________________________________________________________ 10. Регулярно с ним проводите закаливание?_________________________________ 11. Всегда ли одеваете его по погоде?_______________________________________ 12. Занимается ли ребенок в спортивной секции, танцами или другими видами двигательной активности не менее 1 часа в день (помимо занятий физкультурой в детском саду)?_____________________________________________________________________ 13. У ребенка есть книги о здоровье и здоровом образе жизни?__________________ АНКЕТА "Какое место занимает физкультура в вашей семье" Уважаемые родители, просим Вас ответить на следующие вопросы:
КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||