Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Программа курса «Право» |
 Скачать 479.07 Kb. |
Пояснительная записка
Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10 класса общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Она предопределила особенности структуры и содержания учебников «Право» для учащихся 10 класса подготовленных авторским коллективом в составе научных сотрудников Института государства и права РАН и Института содержания и методов обучения РАО.
Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание (обществоведение)» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Перед курсом не ставится задача профессиональной подготовки учащихся. Одна из его главных целей — формирование углубленного интереса к праву, создание основы для становления правовой компетенции выпускников и оказание помощи в осознанном выборе модели дальнейшего профессионального образования. Программа профильного курса «Право» обеспечивает на уровне средней школы углубленное изучение основ юриспруденции, знакомит выпускников с современным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности.
Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа профильного курса «Право» рассчитана на два года изучения — в 10 классе отводится 70 часов в год).
Курс включает 30 содержательных под тем. На изучение отдельной под темы рекомендуется выделять по 2 ч (итого 60 ч), а оставшееся время (10 ч) использовать для повторения. Такое распределение учебных часов является примерным. Учитель имеет возможность самостоятельно планировать время, необходимое для изучения той или иной под темы (оставаясь в рамках 70 часов, отведенных на учебный год).
Программа будет реализована за 70 учебных часов.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности
Для учебного предмета Право (профильный курс) на этапе среднего (полного) общего образования в области познавательной деятельности являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата);
участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…».
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Правовое образование в старшей школе на профильном уровне ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
Выпускник старшей школы должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации.
Критерии оценивания
Критерии
|
5 (ОТЛ.)
|
4 (ХОР.)
|
3 (УД.)
|
2 (НЕУД.)
|
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)
|
Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)
|
Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов
|
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя
|
Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
|
2. Умение анализировать и делать выводы
|
Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями
|
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются
|
Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются
|
Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
|
3. Иллюстрация своих мыслей
|
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами
|
Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами
|
Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу
|
Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
|
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
|
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений
|
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений
|
Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними
|
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
|
5. Работа с ключевыми понятиями
|
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание
|
Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание
|
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно
|
Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
|
6. Причинно-следственные связи
|
Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность
|
Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности
|
Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности
|
Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности
|
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по праву 10 класс (70 часов)
№
урока
п/п
|
№
урока в разделе учебной программы по курсу
|
Тематика урока
|
§
учебника
|
Дата
проведения
|
Дата фактического проведения
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся на уроке
|
|
I полугодие (32 часа)
|
|
Тема 1 «Право и государство» (14 часов)
|
|
1
|
1
|
Происхождение права и государства
|
§ 1
|
02.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
2
|
2
|
Происхождение права и государства
|
§ 1
|
02.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
3
|
3
|
Сущность права
|
§ 2
|
09.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
4
|
4
|
Сущность права
|
§ 2
|
09.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
5
|
5
|
Сущность государства
|
§ 3
|
16.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
6
|
6
|
Сущность государства
|
§ 3
|
16.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
7
|
7
|
Формы государства
|
§ 4
|
23.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
8
|
8
|
Формы государства
|
§ 4
|
23.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
9
|
9
|
Функция государства
|
§ 5
|
30.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
10
|
10
|
Функция государства
|
§ 5
|
30.09.2014
|
|
Групповая работа
|
|
11
|
11
|
Гражданское общество
|
§ 6
|
07.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
12
|
12
|
Гражданское общество
|
§ 6
|
07.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
13
|
13
|
Контрольное тестирование по теме 1 «Право и государство»
|
|
14.10.2014
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
14
|
14
|
Контрольное тестирование по теме 1 «Право и государство»
|
|
14.10.2014
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Тема 2 «Форма и структура права» (12 часов)
|
|
15
|
1
|
Право в системе социальных регуляторов
|
§ 7
|
21.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
16
|
2
|
Право в системе социальных регуляторов
|
§ 7
|
21.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
17
|
3
|
Нормы права
|
§ 8
|
28.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
18
|
4
|
Нормы права
|
§ 8
|
28.10.2014
|
|
Групповая работа
|
|
19
|
5
|
Источники права
|
§ 9
|
11.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
20
|
6
|
Источники права
|
§ 9
|
11.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
21
|
7
|
Система права
|
§ 10
|
18.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
22
|
8
|
Система права
|
§ 10
|
18.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
23
|
9
|
Правовые системы современности
|
§ 11
|
25.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
24
|
10
|
Правовые системы современности
|
§ 11
|
25.11.2014
|
|
Групповая работа
|
|
25
|
11
|
Контрольное тестирование по теме 2 «Форма и структура права»
|
|
02.12.2014
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
26
|
12
|
Контрольное тестирование по теме 2 «Форма и структура права»
|
|
02.12.2014
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Тема 3 «Правотворчество и правореализация» (18 часов)
|
|
27
|
1
|
Правотворчество
|
§ 12
|
09.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
28
|
2
|
Правотворчество
|
§ 12
|
09.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
29
|
3
|
Реализация и толкование права
|
§ 13
|
16.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
30
|
4
|
Реализация и толкование права
|
§ 13
|
16.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
31
|
5
|
Правовые отношения
|
§ 14
|
23.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
32
|
6
|
Правовые отношения
|
§ 14
|
23.12.2014
|
|
Групповая работа
|
|
II полугодие (38 часов)
|
|
33
|
7
|
Законность и правопорядок
|
§ 15
|
13.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
3
|
8
|
Законность и правопорядок
|
§ 15
|
13.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
35
|
9
|
Механизм правового регулирования
|
§ 16
|
20.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
36
|
10
|
Механизм правового регулирования
|
§ 16
|
20.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
37
|
11
|
Правосознание и правовая культура
|
§ 17
|
27.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
38
|
12
|
Правосознание и правовая культура
|
§ 17
|
27.01.2015
|
|
Групповая работа
|
|
39
|
13
|
Правонарушение и юридическая ответственность
|
§ 18
|
03.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
40
|
14
|
Правонарушение и юридическая ответственность
|
§ 18
|
03.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
41
|
15
|
Преступление и наказание
|
§ 19
|
10.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
42
|
16
|
Преступление и наказание
|
§ 19
|
10.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
43
|
17
|
Контрольное тестирование по теме 3 «Правотворчество и правореализация»
|
|
17.02.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
44
|
18
|
Контрольное тестирование по теме 3 «Правотворчество и правореализация»
|
|
17.02.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Тема 4 «Право и личность» (10 часов)
|
|
|
45
|
1
|
Права человека: понятие, сущность, структура
|
§ 20
|
24.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
16
|
2
|
Права человека: понятие, сущность, структура
|
§ 20
|
24.02.2015
|
|
Групповая работа
|
|
47
|
3
|
Правовой статус человека и гражданина
|
§ 21
|
03.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
48
|
4
|
Правовой статус человека и гражданина
|
§ 21
|
03.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
49
|
5
|
Юридические механизмы защиты прав человека в Российской Федерации
|
§ 22
|
10.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
50
|
6
|
Юридические механизмы защиты прав человека в Российской Федерации
|
§ 22
|
10.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
51
|
7
|
Международная защита прав человека
|
§ 23
|
17.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
52
|
8
|
Международная защита прав человека
|
§ 23
|
17.03.2015
|
|
Групповая работа
|
|
53
|
9
|
Контрольное тестирование по теме 4 «Право и личность»
|
|
31.03.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
54
|
10
|
Контрольное тестирование по теме 4 «Право и личность»
|
|
31.03.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Тема 5 «Основы конституционного права» (16 часов)
|
|
55
|
1
|
Конституционное право Российской Федерации
|
§ 24
|
07.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
56
|
2
|
Конституционное право Российской Федерации
|
§ 24
|
07.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
57
|
3
|
Основы конституционного строя в Российской Федерации
|
§ 25
|
14.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
58
|
4
|
Основы конституционного строя в Российской Федерации
|
§ 25
|
14.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
59
|
5
|
Система органов государственной власти Российской Федерации
|
§ 26
|
21.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
60
|
6
|
Система органов государственной власти Российской Федерации
|
§ 26
|
21.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
61
|
7
|
Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации
|
§ 27
|
28.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
62
|
8
|
Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации
|
§ 27
|
28.04.2015
|
|
Групповая работа
|
|
63
|
9
|
Институт гражданства. Гражданство Российской Федерации
|
§ 28
|
05.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
64
|
10
|
Институт гражданства. Гражданство Российской Федерации
|
§ 28
|
05.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
65
|
11
|
Избирательное право
|
§ 29
|
12.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
66
|
12
|
Избирательное право
|
§ 29
|
12.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
67
|
13
|
Избирательный процесс
|
§ 30
|
19.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
68
|
14
|
Избирательный процесс
|
§ 30
|
19.05.2015
|
|
Групповая работа
|
|
69
|
15
|
Контрольное тестирование по теме 5 «Основы конституционного права»
|
|
26.05.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
70
|
16
|
Контрольное тестирование по теме 5 «Основы конституционного права»
|
|
26.05.2015
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
-
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
МБОЙ лицей г.Зернограда
от 28 августа 2014 г. № 1
_____________ Л.М.Калашникова
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________ _Г.Н.Осадчая
от 28 августа 2014 г.
|
Тестовые задания по темам
|
|
|