Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Конспект урока «Богата природа России» в 1 классе по учебному предмету «Окружающий мир»
 Скачать 71.67 Kb.
|
| Конспект урока «Богата природа России» в 1 классе по учебному предмету «Окружающий мир» по УМК «Начальная школа XXI века» Цель: познакомить с особенностями нашей страны. Задачи: - развивать умение ставить перед собой задачи на урок; - закрепить знания о государственных символах страны; - отрабатывать навык работы с картой: показывать границы России, узнавать водоёмы, находить столицу, свой город; - развивать умение расшифровывать карту, понимать условные обозначения; - исследовать, чем богата природа России; - воспитывать сотрудничество, внимание к ответам одноклассников; - воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Планируемые универсальные (и/или предметные) учебные действия: Познавательные: - умение определять понятие; - умение находить нужную информацию в различных источниках, -анализировать, обобщать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственным опытом и знаниями; Регулятивные: - формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов; - умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - умение планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) свои действия; - умение оценивать результаты решения поставленной задачи; Коммуникативные: - умение вступать в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых группах; - умение вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; Личностные: - принятие социальной роли обучающегося, - положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; - формирование готовности к саморазвитию, стремление преодолевать возникающие затруднения; Тип урока - урок-дискуссия Основной метод обучения: обсуждение с целью обобщения, систематизации, закрепления полученной учебной информации. Основной структурный элемент урока: диалог. Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией и её коллективный анализ; обмен репликами; наблюдение; формулирование выводов. Анализ уровня овладения учебным материалом и интереса учащихся к теме: рефлексия. Оборудование: -учебник Виноградова, Н. Ф. и др. «Окружающий мир» 1 класс 2 часть; рабочая тетрадь Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» 1 класс; -презентация на тему «Богатство природы России»; -мультимедийный проектор; -карточки с заданиями для групп; Ход урока 1.Организация начала урока. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности Раз, два – выше голова! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть – тихо сесть! Семь, восемь – лень отбросим! -Желаю всем успешной, интересной работы; чтобы урок для вас был познавательным, и вы остались довольны своей работой! -У вас на партах лежат листочки, на них изображены смайлики. Раскрасьте тот смайлик, который отражает ваше настроение в начале урока. А в конце урока посмотрите изменилось ваше настроение или нет. -Ребята, скажите мне, а как называется наша страна? (Слайд 2) -Кто помнит, какие размеры имеет Россия, если сравнивать ее с другими странами? Покажите границы нашей страны на карте. -У каждой страны есть свои символы. Кто мне назовет символы России. -Как выглядит герб России? Из каких цветов состоит флаг? 2.Мотивация к учебной деятельности -Ребята, вы сказали, как велика наша страна, показали на карте. -Предположите, пожалуйста, чем может «похвалиться» такая большая страна перед другими странами? -Чем обычно хвалятся люди? (своим богатством) -А у нашей страны, как вы думаете, есть какие-то богатства? -Хорошо. Ну что ж, предлагаю об этом подумать на сегодняшнем уроке. -И так, мы говорим о нашей стране. А теперь послушайте и доскажите словечко. (Слайд 3) - Посмотри, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и лиса, Гром, туманы и роса. Человек и время года. Это всё вокруг… (природа) - Теперь давайте по рассуждаем, подумаем и попробуем сформулировать тему урока. (на доске появляются карточки со словами: Россия, природа, богатство.) -О чем мы говорим? -Какое слово вы досказали в стихотворении? -А чем хвалятся перед другими? -Глядя на слова, на доске составьте тему уроку. После формулирования темы урока детьми, на слайде появляется тема. (Слайд 4) 3.Актуализация знаний. -И так, тема урока «Богатство природы России» После формулирования темы урока детьми, на слайде появляется тема урока. -А вы знаете какие-нибудь богатства природы России? Назовите мне их. -Так что же мы хотим узнать? (дети формулируют вопрос) Наша задача найти ответ на вопрос: «Чем богата природа России?» Физминутка Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнем мы на привале… Руки вверх и руки вбок, Наклонились, разогнулись! И на месте прыг да скок! Раз-два-три-четыре-пять! А теперь бежим вприпрыжку. Молодцы вы ребятишки! 4.Поиск решения проблемы. -Кто мне напомнит, на какой вопрос мы должны найти ответ? -Назовите мне, что вы считаете богатством страны? (карточки с надписями богатств) (Ребята, как вы думаете, а такую большую территорию нашей страны можно ли считать богатством страны? Почему? (Слайд 5) Работа с картой. -Откройте учебники на стр. 18-19 - Рассмотрите внимательно условные обозначения. Скажите, какие кто обитает на территории Росси? Давайте по цепочке прочитаем названия животных и птиц, рассмотрим их условные обозначения. -Кто сделает вывод о количестве животных на территории России? Сколько их? Как сказать? -Ценны ли они для человека? Чем? - Следующее богатство – это животные, птицы? Продолжаем составлять схему.
- Посмотрите ещё раз на территорию России, на её обитателей. -Что вы можете сказать про дом, среду их обитания. Где они живут? -Значит среда обитания у них у всех разная. -Что еще можно отнести к богатству страны? -Посмотрите на карту внимательнее. -Леса, поля, реки, озера, моря - богатство России! -И так, подведем итог. -Какие же богатства имеет наша страна Россия? (на доске схема) 5.Первичное осмысление и закрепление Работа в тетради с. 48- 49: тест «Верны ли высказывания», задание- закончи предложения, работа с картинкой- «Найди спрятанных животных». Обобщить, кто из животных на иллюстрации обитает в России, а кто нет. -А сейчас я вам предлагаю поиграть. Игра называется «Обитатели России» Игровое правило: учащиеся по очереди называют обитателей России. Условие: Если ответ дан правильный – ученик получает зелёного цвета жетон, если не правильно – желтого цвета. По окончании игры подсчитывается количество жетонов зелёного и желтого цвета. Победитель определяется по наибольшему количеству набранных жетонов зеленого цвета. Работа в парах. Задание дается на карточках. Нужно разбить на группы картинки. Определить к какому богатству страны они относятся. Кто задание выполнил – поднять сигнальную карточку зеленого цвета. Взаимопроверка после выполнения задания. Подведение итогов по результатам работы по карточкам. 6. Итоги. -Давайте вспомним, какой вопрос был пред нами поставлен -Ответили мы на него? -Чем же богата природа России? Давайте сформулируем. -Молодцы! -Как вы понимаете фразу «Мир в наших руках!»? (Слайд 6) -Что нового вы узнали на уроке? -Что вам понравилось на уроке? Что запомнилось больше всего? -О чем хотели бы рассказать своим родителям, друзьям? 7.Рефлексия. -Оцените себя. У вас на партах лежат листочки. Прочитайте и оцените свою работу на уроке: □ я работал хорошо, у меня всё получилось. □ я хорошо работал, но были трудности. □ я мог бы работать лучше. -Закрасьте одни из смайликов, какое настроение у вас в конце урока. |