Дата
|
№п\п
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Актуализация знаний
|
Диагностика обучения
|
УУД
|
Введение (1 час)
|
|
|
1
|
Знакомство с учебным комплексом по русскому языку.
|
|
упр.10(П) –
письмо по памяти
|
|
|
|
2
|
Роль языка в жизни общества.
|
Отработать умение читать, понимать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы; строить небольшое рассуждение на лингвистическую тему.
|
Наизусть два высказывания великих людей о русском языке
|
осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире, роль языка в жизни человека; понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять устное монологическое высказывание на заданную тему
|
|
|
Рр1
|
Устная и письменная формы речи.
|
|
Конструирование текста
|
знать виды речевой деятельности, различать формы речи, составлять связное монологическое высказывание на заданную тему
|
Вводный курс
Орфография (6 часов)
|
|
|
1
|
Понятие об орфограмме.
|
Овладение способами проверки гласных в корне слова. Графическое обозначение орфограммы. Орфографический словарь Проверяемые гласные в корне
|
|
соблюдать орфографическую норму в написании гласных в приставках и корнях слов, выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, образовывать формы слова, выделять корень слова и приставку, ставить ударение, пользоваться орфографическим словарём, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые; выполнять орфографический разбор слов
|
|
|
2
|
Правописание безударных гласных в корне слова.
|
Однокоренные слова
|
|
|
|
|
3
|
Правописание безударных гласныхв приставках.
|
Овладение способами проверки гласных в корне слова. Графическое обозначение орфограммы. Орфографический словарь Проверяемые гласные в корне
|
|
соблюдать орфографическую норму в написании гласных в приставках и корнях слов, выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, образовывать формы слова, выделять корень слова и приставку, ставить ударение, пользоваться орфографическим словарём, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые; выполнять орфографический разбор слов
|
|
|
Рр2
|
Речь диалогическая и монологическая. (Что такое диалог и монолог)
Обучающее сочинение по выбору. (упр17, 18)
|
Язык художественной литературы
Пунктуация. Виды речи, формы речи. Речевая ситуация.
|
Сочинение по выбору
|
иметь представление об основных видах речевой деятельности и их особенностях, различать диалог и монолог, правильно вести диалог в соответствии с речевой ситуацией и оформлять его письменно, составлять диалог на основе исходного текста
|
|
|
4
|
Правописаниеи, у, а после шипящих.
|
. Графическое обозначение орфограммы. Орфографический словарь Проверяемые гласные в корне
|
|
осознавать причину написания букв А, У, И после шипящих, называть слова – исключения, понимать причины их исключительного написания
|
|
|
5
|
Правописание глухих и звонких согласных.
|
Парные согласные Способы проверки звонких/глухих согласных .
|
|
видеть фонетические процессы в слове: оглушение и озвончение, совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммами «Проверяемые согласные в корне слова»
|
|
|
6
|
Правописание непроизносимых согласных.Правописание удвоенных согласных в корне слова.
|
Способы проверки непроизносимых и парных звонких/глухих согласных . Морфемный анализ. Орфографический,орфоэпический и фонетический разборы.
|
проверочный тест Проверочная работа в форме теста по теме «Правописание гласных и согласных в корне»
|
«Удвоенные согласные», «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова, сопоставлять произношение слова с написанием, разбирать слово по составу, работать сорфографическим словарём
|
Морфология и орфография (22 часа)
|
|
|
1
|
Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.
|
Что обозначает часть речи? На какой вопрос отвечает?
|
|
распознавать самостоятельные и служебные части речи и их формы, анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи
|
|
|
2
|
Имя существительное. Морфологические признаки существительного. Имена существительные собственные.
|
Морфологический разбор. Склонение. Грамматическое значение. Разграничение: бег, беготня, бегство, бежать, беговой.
|
морфологический разбор существительных
|
опознавать существительные в речи, выполнять морфологический разбор существительных, правильно употреблять существительные в речи
|
|
|
3
|
Склонение существительных.
|
Способы определения падежей имен существительных
|
|
определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание, знать, как пишутся существительных с основой на шипящий
|
|
|
4
|
Склонение существительных Правописаниепадежных окончаний.
|
Морфологический разбор имени существительного. Ь как показатель грамматического значения слова. Т
|
|
определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание, знать, как пишутся существительных с основой на шипящий
|
|
|
5
|
Имя прилагательное. Морфологические признаки имен прилагательных. Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
|
Грамматическое значение и форма. Изобразительная роль имен прилагательных. Правописание безударных падежных окончаний.
|
морфологический разбор прилагательных
|
правильноупотреблять прилагательные в речи, осознавать роль прилагательных в речи, задавать прилагательным вопросы, согласовывать прилагательные с определяемыми словами, правильно писать окончания прилагательных
|
|
|
Рр3
|
Понятие о связном тексте.(Что такое текст)
|
Речеведческие понятия. Абзац.
Структурно – смысловой анализ текста
|
|
знать признаки текста, отличать текст от не текста по совокупности признаков, составлять текст в соответствии с речевой ситуацией, составлять план текста, редактировать текст, высказывать суждения оценочного характера, обосновывая собственную точку зрения аргументами, выразительно читать текст, воспроизводить прочитанный текст
|
|
|
6
№1
|
Входная диагностическая работа №1
|
|
|
соблюдать известные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи,обладать орфографической и пунктуационной зоркость, осуществлять самоконтроль в области письменной речи, выполнение морфологического и морфемного разборов
|
|
|
7
|
Глагол. Морфологические признаки глагола. Анализ диагностической работы. Работа над ошибками
|
Значение «действия» в широком смысле слова. Спряжение как система словоизменения глагола. Грамматические свойства глагола.
|
|
опознавать глаголы в речи, выполнять морфологический разбор глагола, употреблять глаголы в речи, образовывать начальную форму глагола, изменять глаголы по временам, определять синтаксическую функцию инфинитива
|
|
|
8
|
Прошедшее, настоящее и будущее время глагола. Правописание гласных перед суффиксом –л- в окончанияхглаголов.
|
Правописание ь после шипящих
|
|
образовывать начальную форму глагола, изменять глаголы по временам, определять синтаксическую функцию инфинитива, опознавать правописание гласной перед –л- в глаголе прошедшего времени, образовывать форму прошедшего времени глагола, изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам
|
|
|
9
|
Спряжение глагола.
|
Е – и в окончании глаголов
|
|
определять спряжение глагола, изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени.
|
|
|
10
|
Спряжение глагола. Правописание гласных в окончаниях глаголов.
|
Числа и лица глаголов
|
морфологический разбор глагола
|
определять спряжение глагола, изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени.
|
|
|
11
|
Буква ь в глаголах 2 лица единственного числа.
|
Числа и лица глаголов
|
|
писать окончания 2 лица –ешь, -ишь, уметь правильно ставить вопросы к глаголам на [ца]правильно ставить вопросы к глаголам на –тся
|
|
|
12
|
Глаголы с -ТСЯ и ТЬСЯ.
|
Правописание «Ь» как показателя грамматического значения. Условия выбора орфограммы. Опознавательный признак орфограммы
|
|
|
|
|
РР4
|
Понятие о теме текста. (Что значит писать и говорить на тему)
|
Книжная, разговорная речь. Стили речи. Заголовок. Формулирование идеи. Последовательность предложений в тексте.
|
|
анализировать и характеризовать текст с точки зрения темы, делить текст на смысловые части, выделяя микротемы, составлять текст на заданную тему, выделять ключевые слова, составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы
|
|
|
13
|
Понятие о наречии.Различение наречий по вопросу.
|
Правописание наречий
|
|
опознавать наречия в тексте, выполнять морфологический разбор наречия, употреблять наречия в речи, определять синтаксическую функцию наречий, различать наречия по вопросу, образовывать наречия от исходных слов
|
|
|
14
|
Правописание наиболее употребительных наречий по списку.
|
|
|
Иметь представление о правописании наречий
|
|
|
РР5
|
Обучающее подробное изложение по тексту И. Соколова-Микитова (упр. 39)
|
|
Изложение
|
составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку
|
|
|
РР6
|
Обучающее подробное изложение по тексту И. Соколова-Микитова (упр. 39)
|
|
Изложение
|
составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку
|
|
|
15
|
Понятие о местоимении. Личные местоимения, притяжательные, вопросительные, неопределенные.
|
Употребление местоимений в речи
|
|
опознавать местоимения в тексте, употреблять местоимения в речи, определять синтаксическую функцию местоимений, знать особенности употребления и правописания личных местоимений, писать местоимения с предлогами
|
|
|
16
|
Раздельное написание местоимений с предлогами. Дефис в неопределённых местоимениях
|
Правописание существительных с предлогами
|
|
опознавать личные местоимения в тексте, употреблять местоимения в речи, определять синтаксическую функцию местоимений, знать особенности употребления и правописания личных местоимений, писать местоимения с предлогами
|
|
|
РР7
|
Анализ обучающего изложения. Работа над ошибками.
|
|
работа над ошибками
|
классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения, редактировать написанное
|
|
|
17
|
Предлог.Разграничение предлогов и приставок. Раздельное написание предлогов с именами существительными.
|
Орфограмма-пробел
|
|
отличать самостоятельные части речи от служебных, опознавать предлоги, работать с орфограммой-пробелом
|
Скачать 0.72 Mb.