61
(13)
|
Предложение. Грамматическая основа предложения
|
1
20.11
|
Урок систематизации ЗУН
|
систематизация ранее изученного о предложении, углубление знаний
о грамматической основе предложения
|
Интонация конца предложения
|
Знать различия между определение
предложения.
Уметь определять грамматическую основу предложения
|
Фронт. опрос Самост. работа
|
Упражнения по выбору
учителя
|
62
(14)
|
Тестовая работа
по теме «Предложение. Грамматическая основа»
|
1
20.11
|
Урок контроля ЗУН
|
Решение тестовых заданий в форме ГИА
|
Различение простых и сложных предложений
|
Знать способы решения тестовых заданий
Уметь определять грамматическую основу предложения
|
Практич. работа
|
Выполнение заданий по выбору учащихся
|
63
(15)
|
Р.Р.
Главное в тексте - идея, основная мысль
|
1
22.11
|
Урок развития
речи
|
Углубление знаний учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятиями идея, основная мысль
|
Определение в тексте темы и идеи
|
Знать определение понятия «идея».
Уметь определять идею предложенного текста
|
Беседа, проблемные задания
|
Комплексный анализ текста
|
64
65
(16-17)
|
Р.Р.
Сжатое изложение
|
2
22.11
25.11
|
Урок развития
Речи
|
Углубление знаний учащихся о сжатом изложении
|
Знакомство с требованиями к изложению на ГИА
|
Знать приемы сжатия текста.
Уметь создавать свой текст
|
Работа с текстом
|
Выполнение заданий по выбору учащихся
|
66
(18)
|
Виды предло-жений по цели высказывания
|
1
25.11
|
Урок объяснения нового материала
|
Знакомство с понятием «Виды предложений
по цели высказывания»
|
Подбор конкретных примеров на изученное правило
|
Знать характеристику предложения по цели высказывания; зависимость от речевой ситуации.
Уметь определять вид предложения по цели высказывания
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
67
(19)
|
Виды предложений по интонации.
|
1
27.11
|
Урок объяснения нового материала
|
Знакомство с понятием «Виды предложений по интонации», «Знаки конца предложения»
|
Выразительное чтение стихотворения (упр.216)
|
Знать характеристику предложения по интонации; зависимость
от речевой ситуации.
Уметь определять средства связи предложений в тексте
|
Конструирование предложений
|
Творческая работа
|
68
(20)
|
Р.Р.
Для чего нужен план?
|
1
27.11
|
Урок развития речи
|
Знакомство с определением-высказыванием о плане М.А.Рыбниковой
|
Составление плана текста
|
Знать особенности и задачи плана
Уметь составлять план текста
|
Практич.
работа
|
Упр.217
Составить план текста
|
69
(21)
|
Члены предложения.
|
1
29.11
|
Урок систематизации ЗУН
|
Систематизация ранее изученного о главных и второстепенных членах предложения, углубление знаний о грамматической основе предложения
|
Свободная работа с текстами художественных произведений
|
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь определять грамматическую основу предложения
|
Фронт.опрос. Самост. работа
|
Упражнения по выбору учителя
|
70
(22)
|
Главные члены предложения.
|
1
29.11
|
Комбинированный
|
Повторение известных учащимся признаков подлежащего и сказуемого. Отработка умения правильно находить подлежащее и сказуемое в предложении
|
Способы выражения главных членов предложения
|
Знать основные способы выражения подлежащего.
Уметь определять подлежащее и сказуемое
|
Практич.
работа
|
Графическая работа
|
71-72
(23-24)
|
Тире между подлежащим
и сказуемым
|
2
2.12
2.12
|
Комбинированный
|
Правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными; отработка умения правильно ставить тире в предложении
|
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Знать правило постановки тире в предложении типа: Москва – столица России
|
Практич.
работа
|
Упражнения по выбору учителя
|
73
(25)
|
Второстепенные члены предложения
|
1
4.12
|
Урок систематизации ЗУН
|
Систематизация ранее изученного о второстепенных членах предложения, углубление знаний
|
Подбор конкретных примеров на изученное правило. Свободная работа
с текстами художественных произведений
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
Фронт. опрос Самост. работа
|
Графическая работа
|
74
(26)
|
Определение
|
1
4.12
|
Комбинированный
|
Повторение известных учащимся сведений
об определении
|
Выразительные средства языка. Эпитет
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь находить в тексте определения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения по выбору учителя
|
75
(27)
|
Дополнение
|
1
6.12
|
Комбинированный
|
Повторение известных учащимся сведений
о дополнении
|
Прямое и косвенное дополнение (обзор)
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь находить в тексте дополнения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения по выбору учителя
|
76
(28)
|
Обстоятельство
|
1
6.12
|
Комбинированный
|
Повторение известных учащимся сведений об обстоятельстве
|
Выразительные средства языка. Сравнительный оборот
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь находить в тексте обстоятельства, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения по выбору учителя
|
77
(29)
|
Второстепенные члены предложения, разбор простого предложения
|
1
9.12
|
Комбинированный
|
Систематизация информации о главных и второстепенных членах предложения. Отработка алгоритма синтаксического разбора простого предложения
|
Подбор конкретных примеров на изученное правило
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
78
(30)
|
Распространенные и нераспространенные предложения
|
1
9.12
|
Урок объяснения
нового
материала
|
Знакомство с понятием распространенные
и нераспространенные предложения
|
Подбор конкретных примеров на изученное правило. Свободная работа
с текстами художественных произведений
|
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь определять члены распространенного и нераспространенного предложений
|
Практич.
работа
|
Подготовка к контрольной работе
|
79
(31)
|
Контрольная работа по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
|
1
11.12
|
Урок контроля ЗУН
|
Выявить уровень усвоения темы «Главные и второстепенные члены предложения»
|
Разбор по членам предложения
|
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены
|
Письменная работа
|
Повторение словарных слов
|
80
81
(32-33)
|
Р.Р.
Сочинение лингвистическую тему
|
2
11.12
13.12
|
Урок развития речи
|
Знакомство с особенностью данных сочинений
|
Подготовка к ГИА
|
Знать понятие «лингвистическая тема», главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены
|
Письмнная работа
|
Повторение словарных слов
|
82
(34)
|
Контрольный словарный диктант
|
1
13.12
|
Урок контроля ЗУН
|
Выявить качество правописания словарных слов, изученных в 5 классе
|
Повторение орфоэпии
и орфограмм в корне
|
Знать написание словарных слов учебника
Уметь систематизировать учебный материал при подготовке к контролю
|
Контрольный словарный диктант
|
Упражнения по выбору учащихся
|
83
(35)
|
Словосочетание
|
1
16.12
|
Урок объяснения
нового
материала
|
Систематизация информации о словосочетании, о подчинительных и сочинительных словосочетаниях
|
Роль словосочетаний в предложении
|
Знать строение словосочетаний и виды в зависимости от средств связи
Уметь выделять главное слово в словосочетании и делать разбор
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения по выбору учителя
|
84
(36)
|
Подготовка к ГИА
Решение тестовых заданий на тему «Простое предложение. Словосочетание»
|
1
16.12
|
Комбинированный
|
Систематизация информации о словосочетании и простом предложении
Решение тестовых заданий в форме ГИА
|
Схемы словосочетаний
Культура речи, связанная с употреблением словосочетаний
|
Знать строение словосочетаний и виды в зависимости от средств связи
Уметь решать тестовые задания
|
Практич.
работа
|
Упражнения по выбору учителя
|
85
(37)
|
Р.Р.
Как связать предложения в тексте?
|
1
18.12
|
Урок развития речи
|
Обучение средствам связи предложений в тексте
Виды связи в предложении
|
Однокоренные слова, местоимения в качестве средств связи предложений в тексте
|
Знать средства связи предложений в тексте
Уметь находить средства связи предложений в тексте
|
Тренинг
Работа с текстом
|
Упражнения по выбору учителя
|
86
(38)
|
Р.Р.
Комплексный анализ текста
|
1
18.12
|
Урок развития речи
|
Тренировка в анализе единиц текста, средств связи
Закрепление навыков синтаксического анализа
|
Подготовка к ГИА в части анализа текста
|
Знать план комплексного анализа текста
Уметь анализировать простое предложение, выделять средства связи
|
Работа с текстом
|
Упражнения по выбору учителя
|
87
(39)
|
Предложения с однородными членами.
|
1
20.12
|
Урок объяснения
нового
материала
|
Систематизация информации о б однородных членах Отработка алгоритма постановки запятой при однородных членах
|
Схема простого предложения, осложненного однородными членами
|
Знать определение однородных членов,
постановку знаков препинания
Уметь выделять однородные члены на письме по правилу
|
Фронт. опрос
Тренинг
|
Выписать из худож. текста 7 пр-й с однор.чл.
|
88
(40)
|
Синтаксический разбор предложений с однородными членами
|
1
20.12
|
Урок- практикум
|
Систематизировать знания по теме «Разборы простого предложения»
|
Повторить образец синтаксического разбора предложения
|
Знать порядок синтаксического разбора, особенности разбора предложений с одрод.членами
Уметь выполнять синтаксические разборы
|
Практикум
|
Задания по выбору учащихся
|
89
90
(41-42)
|
Р.Р.
Сжатое изложение
|
2
23.12
23.12
|
Урок развития
Речи
|
Углубление знаний учащихся о сжатом изложении и отработка написания
|
Продолжение знакомство с особенностями сжатого изложения
Создание собственного текста в соответствии с ГИА
|
Знать приемы сжатия текста.
Уметь создать свой текст
|
Работа с текстом
|
Выполнение заданий по выбору учащихся
|
91
(43)
|
Повторение изученного материала в 1 полугодии
|
25.12
|
Комбинированный урок
|
Систематизация изученных знаний в 1 полугодии
Подготовка к Контрольному диктанту
|
Грамматическое задание по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
Знать основные орфограммы и пунктограммы, изученные в 5 классе
Уметь правильно писать словарные слова, делать синтаксический разбор простого предложения
|
Тренинг
Анализ текста
|
Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием
|
92
(44)
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам 1 полугодия
|
25.12
|
Урок контроля ЗУН
|
Выявить уровень усвоения основных знаний и умений, полученных в 5 классе
|
Требование к выполнению грамматического задания
|
Знать приемы сжатия текста.
Уметь создать свой текст
|
Письменный контроль
|
Задание по выбору учащихся
|
93
(45)
|
Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по итогам 1 полугодия
|
27.12
|
Урок систематизации ЗУН
|
Систематизация типичных ошибок, допущенных в диктанте и грамматическом задании.
Работа над ошибками
|
Порядок выполнения работы над ошибками
|
Знать свои типичные ошибки, определить пути грамотного письма.
Уметь анализировать ошибки и делать работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Индивид. работа
|
94
(46)
|
Обобщающий урок по итогам 1 полугодия
|
27.12
|
Урок систематизации ЗУН
|
Выявление собственных затруднений в изучении программного материала
|
Выполнение работы «По следам выполненных упражнений» в целях формирования орфографической зоркости
|
Знать приемы сжатия текста.
Уметь создать свой текст
|
Индивид. работа
|
|
Скачать 238.58 Kb.