Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Программа «Школа России» № п/п Тема Элементы содержания ууд дата Как работать с учебником
|
 Скачать 282.47 Kb. | Название | Программа «Школа России» № п/п Тема Элементы содержания ууд дата Как работать с учебником | | Дата | 17.02.2016 | | Размер | 282.47 Kb. | | Тип | Программа |
|
Тематическое планирование по ТЕХНОЛОГИИ
(программа «Школа России»)
№ п/п
|
Тема
|
Элементы содержания
|
УУД
|
Дата
|
|
Как работать с учебником
|
Ориентирование по разделам учебника. Систематиза ция знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценива ния выполнения работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, техно логический процесс, приёмы работы
|
Обобщить знания о материалах и их свойствах, инструментах и пра вилах работы с ними, изученными в предыдущих классах. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубри ки «Вопросы .юного технолога» и технологической карты. Познако миться с критериями оценки качества выполнения изделий для осу ществления самоконтроля и самооценки. Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), нано сить их на контурную карту России в рабочей тетради
|
05.09
|
|
Вагоностроительный завод.
Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов ваго на».
|
Знакомство с историей развития железных дорог в Рос сии, с конструкцией вагонов разного назначения. Со здание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сбор ка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.
Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходо вая часть, кузов вагона, рама кузова.
|
Находить и отбирать информацию об истории развития железнодо рожного транспорта в России, о вилах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из текстов учебника и других источников. Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи нож ниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструмен тов. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометри ческие тела (параллелепипед, цилиндр, конус). Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек те, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, со поставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с руб рикой «Вопросы юного технолога» и слайдовым и текстовым плана ми. Организовывать рабочее место (этот вид деятельности учащихся осуществляется на каждом уроке). Рационально использовать матери алы при разметке и раскрое изделия.
|
12.09
|
|
Вагоностроительный завод.
Изделие: «Пассажирский вагон»
|
19.09
|
|
Полезные ископаемые.
Изделие: «Буровая вышка».
|
Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемы ми, способами их добычи и расположением месторож дений на территории России. Изготовление модели бу ровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа.
Понятия: полезные ископаемые, месторождение, неф тепровод, тяга. Профессии: геолог, буровик.
Профессия: мастер по камню.
Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, рус ская мозаика.
|
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, спосо бах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредством бурения и поиском полезных иско паемых, из материала учебника и других источников. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и га за. Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструк ции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения ви ды соединений (подвижное или неподвижное). Выбирать и заменять материалы и инструменты при изготовлении изделия. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек те, определять этапы проектной деятельности. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, заполнять техно логическую карту и соотносить её с рубрикой «Вопросы юного тех нолога». Соблюдать правила безопасного использования инструмен тов (отвёртки, гаечного ключа). Самостоятельно собирать буровую вышку.
Распределять роли и обязанности при выполнении проекта (работать в мини-группах). Помогать участникам группы при изготовлении из делия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролиро вать последовательность и качество изготовления изделия. Состав лять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по пре зентации.
|
26.09
|
|
Полезные ископаемые.
Изделие; «Малахитовая шкатулка»
|
03.10
|
|
Автомобильный завод.
Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»
|
Знакомство с производственным циклом создания ав томобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (ре комендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние бу дут помогать первым при сборке изделия). Работа с металлическим и пластмассовым конструкто рами. Самостоятельное составление плана изготовле ния изделия. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция.
|
Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «КамАЗ» и технологическом процессе сборки на конвейере из материала учебни ка и других источников. Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выбирать информа цию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объ яснять новые понятия. Анализировать конструкцию реального объ екта (автомобиля «КамАЗ») и определять основные элементы конструкции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выпол нения виды соединений (подвижное или неподвижное), пользовать ся гаечным ключом и отвёрткой.
Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек те, определять этапы проектной деятельности, имитировать техноло гию конвейерной сборки изделия. Составлять план изготовления из делия с технологическим процессом сборки автомобиля на конвейере и слайдовым планом, заполнять технологическую карту. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвёртки, гаечного ключа).
|
10.10
|
|
Монетный двор.
Изделия: «Стороны медали», «Медаль»
|
Знакомство с основами чеканки медалей, особеннос тями формы медали. Овладение новым приёмом — тиснением по фольге. Совершенствование умения за полнять технологическую карту. Работа с металлизиро ванной бумагой — фольгой.
Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контр рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, тиснение.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олим пийских медалей, способе их изготовления и конструкции из матери ала учебника и других источников. Объяснять новые понятия, исполь зуя текст учебника. Сравнивать стороны медали, объяснять особен ности их оформления в зависимости от назначения. Выполнять эскиз сторон медали на основе образца, приведённого в учебнике, перено сить эскиз на фольгу при помощи кальки. Осваивать правила тисне ния фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек те, определять этапы проектной деятельности. Составлять план из готовления изделия на основе слайдового и текстового плана, запол нять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с рубрикой «Вопросы юного технолога». Соблюдать правила безопас ного использования инструментов.
|
17.10
|
|
Фаянсовый завод.
|
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдель ных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной дея тельности людей, работающих на фабриках по произ водству фаянса.
Профессии: скульптор, художник.
Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь,
декор.
|
Находить и отбирать информацию о технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать эмблемы, нанесённые на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на кар те города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий и определять техноло гические этапы, которые возможно выполнить в классе. Выполнять эскиз декора вазы. Использовать приёмы и способы работы с плас тичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу.
Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек те, определять этапы проектной деятельности, соотносить их с тех нологией создания изделий из фаянса. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, заполнять техно логическую карту с помощью учителя. Соблюдать правила безопас ного использования инструментов.
|
24.10
|
|
Швейная фабрика.
Изделие: «Прихватка»
|
Знакомство с технологией производственного процес са на швейной фабрике и профессиональной деятель ностью людей. Определение размера одежды при ио-моши сантиметра. Создание лекала и изготовление из делия с повторением элементов технологического про цесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы иглой, нож ницами, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое производ ство, швейная фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства одеж ды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материала учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швей ные производства. Использовать текст учебника для определения по следовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер одежды. Объяснять новые по нятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды одеж ды по их назначению. Анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, которые возможно воспроиз вести в классе. Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятель но разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для со единения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков. Соблюдать правила работы иглой, ножницами, циркулем. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, самостоятельно заполнять технологическую карту. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презента ции
|
31.10
|
|
Игрушка. Изделие: «Новогодняя игрушка»
|
Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять разме ры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помоши него разметку деталей. Соблю дение правил работы иглой, -ножницами, циркулем. Самостоятельное составление плана изготовления из делия. Изготовление разных видов изделий с исполь зованием одной технологии.
Понятие: мягкая игрушка.
|
Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источни ков. Выделять общие этапы технологии их производства. Использо вать материал учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию изготовле ния, определять технологические этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для изготов ления изделия. Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятель но разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков. Само стоятельно декорировать изделие, использовать приёмы декорирова ния для создания разных видов изделий. Соблюдать правила работы иглой, ножницами, циркулем. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, сравнивать план с технологической картой изготовления прихватки.
|
14.11
|
|
Игрушка. Изделие: «Птичка»
|
21.11
|
|
Обувное производство.
Изделие: «Модель детской летней обуви».
|
Знакомство с историей создания обуви. Виды матери алов, используемых для производства обуви. Виды'обу-ви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последо вательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процес са). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней.
Профессия: обувщик.
Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материа лы, искусственные материалы, синтетические матери алы, модельная обувь, размер обуви.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства обу ви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых расположены крупнейшие обув ные производства. Использовать текст учебника для определения по следовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. Объяснять новые по нятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды обу ви по их назначению. Соотносить назначение обуви с материалами, необходимыми для её изготовления. Анализировать технологию изго товления обуви, определять технологические этапы, которые возмож но воспроизвести в классе. Определять размеры деталей по слайдо вому плану и переносить размеры на бумагу. Выполнять самостоя тельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой. Соблюдать пра вила работы с ножницами и клеем.
|
28.11
|
|
Деревообрабатывающее производство.
Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений»
|
Знакомство с новым материалом — древесиной, пра вилами работы столярным ножом и последователь ностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Зна комство со свойствами древесины. Осмысление значе ния древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное деко рирование. Работа с древесиной. Конструирование.
|
Находить и отбирать из материала учебника и других источников ин формацию о древесине, её свойствах, технологии производства пило материалов. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опо рой на материал учебника и другие- источники. Анализировать по следовательность изготовления изделий из древесины, определять тех нологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Ос ваивать правила работы столярным ножом и использовать их при подготовке деталей. Соблюдать правила безопасности работы но жом. Обрабатывать рейки при помощи тилифовальной шкурки и со единять детали изделия с помощью клея.
|
05.12
|
|
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений»
|
12.12
|
|
Кондитерская фабрика.
Изделие: «Пирожное «Картошка»»
|
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шо колада из какао-бобов. Знакомство с профессиями лю дей, работающих на кондитерских фабриках. Инфор мация о производителе и составе продукта на этикет ке. Приготовление пирожного «Картошка» и шоколад ного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.
Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тёртое, ка као-масло, конширование.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства кон дитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности лю дей, работающих на кондитерском производстве, из материала учеб ника и других источников. Отыскивать на обертке продукции инфор мацию о её производителе и составе. Отмечать на карте города,'в ко торых находятся крупнейшие кондитерские фабрики. Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические эта пы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингреди енты, из которых изготовлен шоколад. Анализировать рецепты пи рожного «Картошка» и шоколадного печенья, заполнять технологи ческую карту с помощью учителя. Определять необходимые для при готовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду. Со ставлять план приготовления блюда, распределять обязанности. Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и прави ла пользования газовой плитой.
|
19.12
|
|
Кондитерская фабрика.
Изделие: «Шоколадное печенье».
|
26.12
|
|
Кондитерская фабрика.
Практическая работа: «Тест «Конди терские изделия»
|
16.01
|
|
Бытовая техника.
Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».
|
Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значе нием в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с бата рейкой. Сборка простой электрической цепи. Практи ческое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации бата реек. Освоение приёмов работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы.
Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромон тёр.
Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудова ние, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.
|
Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие производства бытовой техники. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Определять последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и соотносить условные обо значения с реальными предметами (батарейкой, проводами, лампоч кой). Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливать их значение для соблюдения мер безопасности и со ставлять на их основе общие правила пользования электроприбора ми. Собирать модель лампы на основе простой электрической пепи. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текс тового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж». Использовать правила выполнения имитации витража для самостоя тельного составления плагга выполнения работы и заполнения техно логической карты. Выполнять разметку изделия при помощи линей ки, раскрой при помощи ножниц и ножа. Использовать при изготов лении, изделия навыки работы с бумагой. Соблюдать правила работы ножницами, ножом и клеем.
|
23.01
|
|
Практическая работа: «Тест: Правила эксплуата ции электронагревательных приборов».
|
30.01
|
|
Тепличное хозяйство.
Изделие: «Цветы для школьной клумбы».
|
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмыс ление значения теплиц для жизнедеятельности челове ка. Выбор семян для выращивания рассады, использо вание информации на пакетике для определения усло вий выращивания растения. Уход за растениями. Соз дание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращи вание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.
|
Использовать текст учебника для определения технологии выращивания растений в теплицах и профес сиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, харак теризующую семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания (агротехника: время и способ посадки, высадка растений в грунт), определять срок годности семян. Соотносить информацию о семенах и условиях их выращи вания с текстовым и слайдовым планами в учебнике, заполнять тех нологическую карту с помощью учителя. Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов (бархатцы), уха живать за посевами, соблюдать технологию ухода за рассадой, изго тавливать мини-теплицу из бытовых материалов для создания мик роклимата. Проводить наблюдения за всходами и записывать их в таблицу.
|
06.02
|
|
Водоканал.
Изделие: «Фильтр для очистки воды».
|
Знакомство с системой водоснабжения города. Значе ние воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и cnoco6o!vi экономно го расходования воды, определение количества расхо дуемой воды при помощи струемера.
Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафи олетовые лучи.
|
Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды для жизнедеятельности человека. Делать выводы о необходимости экономного расходования воды. Осваивать способ очистки воды в бы товых условиях. На основе слайдового и текстового планов заполнять технологическую карту и изготавливать фильтр. Проводить экспери мент по очистке воды, составлять отчёт на основе наблюдений. Из готавливать струемер и исследовать количество воды, которое рас ходует человек за I минуту при разном напоре водяной струи. Выби рать экономичный режим. Составлять рассказ для презентации о зна чении воды, способах её очистки в бытовых условиях и правилах эко номного расходования воды
|
13.02
|
|
Порт. Изделие: «Канатная лестница».
|
Знакомство с работой порта и профессиями людей, ра ботающих в порту. Освоение способов крепления пред метов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морс кими узлами.
Профессии: лоцман, локер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.
Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морс кая база, морской узел.
|
Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Ана лизировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вя зания простого и прямого узлов. Определять правильное крепление и расположение груза. Осознавать, где можно на практике или в бы ту применять свои знания. На основе технического рисунка состав лять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слай довым планами изготовления изделия. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия по слай довому плану И самостоятельно их размечать. Соединять детали лест ницы, самостоятельно оформлять изделие. Использовать морские уз лы для крепления ступенек канатной лестницы.
|
20.02
|
|
Практическая работа: «Технический рисунок ка натной лестницы»
|
27.02
|
|
Узелковое плетение.
Изделие «Браслет».
|
Знакомство с правилами работы и последователь ностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.
Понятие: макраме.
|
Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме. Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепле ния нити при начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и'слайдовым планами. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике макраме. Изготавливать изделие, исполь зовать одинарный и двойной плоские узлы, оформлять изделие бу синами. Проводить оценку этапов работы и на её основе контроли ровать последовательность и качество изготовления изделия. Состав лять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по пре зентации
|
06.03
|
|
Самолётостроение. Ракетостроение.
Изделие: «Самолёт»
|
Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструк ции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. За крепление умения работать с металлическим конструк тором.
Профессии: лётчик, космонавт. Понятия: самолёт, картограф, космическая ракета, ис кусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета.
|
Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития самолётостроения, о видах и назна чении самолётов. Находить и отмечать на карте России города, в ко торых расположены крупнейшие заводы, производяоше самолёты. Объяснять конструктивные особенности самолётов, их назначение и области использования различных видов летательных аппаратов. Срав нивать различные виды летательных аппаратов (ракета и самолёт) на основе иллюстраций учебника. Осуществлять поиск информации о профессиях создателей летательных аппаратов. На основе слайдов определять последовательность сборки модели самолёта из конструк тора, количество и виды деталей, необходимых для изготовления из делия, а также виды соединений. Использовать приёмы и правила ра боты отвёрткой и гаечным ключом. Заполнять технологическую кар ту. Распределять обязанности для работы в группе. Помогать участ никам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качест во изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изде лия, отвечать на вопросы
|
13.03
|
|
Ракета-носитель.
Изделие: «Ракета-носитель»
|
Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основ ных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самосто ятельного чертежа.
|
Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анали зировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геоометрические тела — конус, цилиндр. Использовать правила сгибания бумаги для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами. Соединять детали изделия при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рас сказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации
|
20.03
|
|
Летательный аппарат.
Изделие: «Воздушный змей».
|
Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.
Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стаби лизатор.
|
Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории возникновения и конструктивных особеннос тях воздушных змеев. Объяснять конструктивные особенности воз душных змеев, используя текст учебника. Осваивать правила размет ки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием. На основе слай дового плана определять последовательность выполнения работы, ма териалы и инструменты, необходимые для её выполнения, и виды со единения деталей. Использовать приёмы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать уздечку и хвост из ниток. Заполнять тех нологическую карту. Распределять обязанности для работы в группе. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать по следовательность и качество изготовления изделия. Составлять рас сказ для презентации изделия, отвечать на вопросы презентации
|
03.04
|
|
Создание титульного листа.
Изделие: «Титульный лист»
|
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Зна комство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особеннос тей при издании.
Профессии: редактор, технический редактор, коррек тор, художник.
Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вы читка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист.
|
Находить и называть, используя текст учебника и иллюст ративный материал, основные элементы книги, объяснять их назна чение. Находить информацию об издательстве, выпустившем книгу, и специалистах, участвующих в процессе её создания. Определять, ка кие элементы книги необходимы для создания книги «Дневник путе шественника». Распределять обязанности при выполнении групповой работы в соответствии с собственными возможностями и интересами, соотносить их с интересами группы.
Находить и определять особенности оформления титульного листа. Использовать в практической работе знания о текстовом редакторе Microsoft Word. Применять правила работы на компьютере. Отбирать информацию для создания текста и подбирать иллюстративный материал. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешест венника». Составлять план изготовления изделия на основе слайдо вого и текстового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя, соотносить её с технологическим процессом соз дания книги. Помогать участникам группы при изготовлении изде лия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролиро вать последовательность и качество изготовления изделия.
|
10.04
|
|
Работа с таблицами.
|
Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец.
|
Закреплять знания работы на компьютере. Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом ре дакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу. Помогать одноклассникам при выполнении работы. Соблюдать правила рабо ты на компьютере
|
17.04
|
|
Работа с таблицами.
|
24.04
|
|
Создание содержания книги.
Практическая работа: «Содержание»
|
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешест венника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».
|
Объяснять значение и возможности использования ИКТ для переда чи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word. Применять на практике правила создания таблицы для оформления содержания книги «Дневник путешественника». Закреплять умения сохранять и распечатывать текст. Анализировать темы учебника и соотносить их с содержанием книги «Дневник путешественника»
|
08.05
|
|
Переплётные работы.
Изделие: «Книга «Дневник- путешественника»
|
Знакомство с переплётными работами. Способ соеди нения листов шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иг лой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу.
Понятия: шитьё втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок.
|
Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников о видах выполнения переплётных работ. Объяснять зна чение различных элементов (форзац, переплётная крышка) книги. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем. Созда вать эскиз обложки книги н соответствии с выбранной тематикой. Применять умения работать с бумагой. Составлять план изготов ления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планами. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку деталей на бумаге, выполнять шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Оформ лять изделие в соответствии с собственным замыслом. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последователь ность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для пре зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Использо вать свои знания для создания итогового проекта «Дневник путеше ственника».
|
15.05
|
|
Переплётные работы.
Изделие: «Книга «Дневник- путешественника»
|
22.05
|
|
Итоговый урок
|
Анализ своей работы на уроках технологии за год, вы деление существенного, оценивание своей работы с по мощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ
|
Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ из готовления, практическое использование. Использовать в презента ции критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недос татки. Выявлять победителей по разным номинациям
|
29.05
| |
|
|