Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
|
 Скачать 0.9 Mb. |
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Аппликация
|
|
вырезания, изображая птиц по собственному замыслу и мотивам народного искусства (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); в процессе создания изображения следуют к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, рассказывают о собственном замысле, используя описательный рассказ (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие)
|
вают процесс выполнения, способны к самоанализу и оценке результатов (речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); взаимодействуют с детьми и взрослыми: согласовывают содержание совместной работы со сверстниками, договариваются о том, что будет изображено каждым в аппликации и действуют в соответствии с намеченным планом (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением птиц, обдумывание необычного образа, сопоставление его с реальным и выделение в нем сказочных черт, самостоятельный подбор красивых цветов и их сочетаний для аппликации
|
Слушание инструкции по выполнению задания, вырезание симметричного силуэта матрешки из листа бумаги, сложенной вдвое по контуру, создание сложной плавной конструкции, размещение своей бумажной
фигурки в общей композиции, анализ коллективной
работы
|
Февраль
|
Лепка
|
Тема
|
Животные мира жарких стран. Лев
|
В гости к дедушке и бабушке
|
Цели
|
Дать общее представление о повадках и образе
жизни львов в дикой природе.
Развивать навыки:
– лепки, составляя предмет из отдельных частей,
которые соединяются с помощью примазывания;
– передачи движения фигуры.
Учить:
– смешивать пластилин для получения нужного оттенка;
|
Учить:
– создавать образ сказочного героя;
– изготавливать подарок для бабушки и дедушки.
Воспитывать любовь к своим родным, семье
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Лепка
|
|
– использовать ножницы для придания эффекта «растрепанности»
|
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции, передавать характерные движения животных, создавать их выразительные образы (художественно-эстетическое развитие); планируют свою деятельность, самостоятельно отбирают необходимые для нее материалы; применяют усвоенные способы действия для решения новых задач; интересуются новым, неизвестным в окружающем мире (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Свободно используют усвоенные ранее приемы лепки для создания образов сказочных персонажей, передавая форму основной части и других частей, их про-
порции, позу, обрабатывают поверхность формы движениями пальцев и стекой (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); эмоционально откликаются на происходящее; творческие задачи решает с использованием как наглядно-образных, так и элементарных словесно-логических средств; составляют по образцу рассказы о предмете (речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Знакомство с повадками и образом жизни львов
в дикой природе, лепка львенка из отдельных частей с помощью примазывания, упражнения в пере-
даче движения фигурки животного, оформление
выставки и обсуждение работ
|
Участие в беседе по содержанию знакомых народных сказок, диалоги об особенностях персонажей – бабушке и дедушке, обдумывание образа сказочного персонажа-подарка, лепка подарка для бабушки и дедушки
по представлению
|
Аппликация
|
Тема
|
Поздравительная открытка для папы (дедушки)
|
Цветик-семицветик
|
Цели
|
Закреплять:
– представление о семье;
– уважительное отношение к своим родным
и близким.
Развивать изобразительное творчество.
Учить доводить начатую работу до конца
|
Дать представление о спектральном круге.
Учить:
– делить спектральный круг на части;
– различать теплые и холодные цвета, а также
контрастные (красный, зеленый и т. д.)
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Аппликация
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Самостоятельно находят в окружающей жизни
и художественной литературе простые сюжеты для изображения; проявляют познавательные интересы и предпочтения; создают сюжетные композиции; предлагают и воплощают собственный замысел
(познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие); в процессе создания изображения следуют к своей цели; умеют действовать по собственному плану; владеют элементарными формами речи-рассуждения и используют их для планирования деятельности, имеют представления о семейных традициях, составляют словесные портреты людей, отражая особенности внешности и значимые для ребенка качества (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)
|
Создают декоративные композиции; используют различные приемы вырезания и наклеивают заготовки; умеют работать по правилу и образцу (художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); в самостоятельной деятельности проявляют познавательную активность и любознательность; обладают навыками несложных обобщений и выводов (познавательное развитие, речевое развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Решение творческой задачи по обдумыванию замысла поздравительной открытки для папы, планирование своей деятельности, создание сюжетной композиции с использованием бумаги разной фактуры
и способов вырезания и обрывания, составление рассказа о том, кому предназначена открытка
|
Знакомство со спектральным кругом, деление его
на части, участие в дидактических играх на различение теплых, холодных и контрастных цветов, само-
стоятельная деятельность по созданию декоративной композиции
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Март
|
Лепка
|
Тема
|
Ручеек и кораблик
|
Цветы для бабушки
|
Цели
|
Развивать:
– чувство композиции;
– творческие способности.
Учить:
– свободно использовать для создания образов
предметов разнообразные приемы;
– созданию объемной композиции
|
Расширять и закреплять представления
о родственных отношениях.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Развивать:
– навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону;
– основные приемы лепки;
– чувство композиции;
– умение гармонично размещать изображение
на поверхности основы.
Учить приему неполного примазывания и создания объемной композиции
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Используют для создания образов предметов разнообразные приемы; создают объемные изображения по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов; используют разные способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); воспринимают инструкцию к выполнению задачи, к выбору способа ее выполнения, описывают процесс выполнения, оценивают результаты (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Создают объемные изображения с натуры, передавая пропорции частей и различия в величине деталей;
проявляют познавательную активность и творчество в совместной и самостоятельной деятельности (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); используют формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению в процессе общения; проявляют положительные эмоции от сотрудничества в творческой деятельности (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Лепка
|
Виды детской деятельности
|
Рассматривание предметных картинок, обдумывание и создание образов предметов, создание объемной композиции с использованием разнообразных приемов лепки, оценка продуктов деятельности
|
Упражнения в разминании и равномерном размазывании пластилина по картону, закрепление навыка неполного примазывания, размещение изображения
на поверхности основы, создание объемной декора-
тивной композиции, общение по теме композиции, оформление выставки
|
Аппликация
|
Тема
|
Розы в подарок маме (коллективная работа)
|
Петрушки на празднике
|
Цели
|
Закреплять:
– умение симметричного вырезания из бумаги;
– навыки коллективной работы.
Развивать навыки выполнения аппликации –
мозаики, выполненной методом обрывания.
Учить сочетать обрывание с вырезанием
для получения выразительного образа.
Воспитывать уважение и любовь к маме
|
Закреплять знание о теплых и холодных тонах.
Учить использовать в костюмах персонажей контрастные сочетания.
Знакомить с оттенками цветов.
Развивать восприятие цвета и побуждать к поискам более точных оттенков цвета изображенного
предмета
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Владеют приемами симметричного вырезания
из бумаги, сложенной вдвое, мозаичным способом изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей картинки, используют технику обрывной аппликации (художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); самостоятельно находят в окружающей жизни и природе сюжеты для изображения; используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия: договариваются, распределяют действия; контролируют отрицательные проявле-
|
Разрезают квадрат по диагонали, делают косые срезы, получают формы треугольника, вырезают из прямоугольников предметы круглой и овальной формы путем закругления углов; используют контрастные сочетания и оттенки цветов изображенного предмета (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие);
проявляют инициативу и обращаются к взрослому и сверстнику с предложениями по решению творческой задачи, используя адекватные речевые формы; испытывают удовлетворение от достигнутых результатов
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Аппликация
|
|
ния эмоций (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
в самостоятельной творческой деятельности (познавательное развитие, речевое развитие, социально-ком-муникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Обсуждение замысла работы, совместное планирование коллективной деятельности, упражнения в навыках симметричного вырезания из бумаги, сочетание обрывания с вырезанием для получения выразительного образа, создание аппликации – мозаики, выполненной методом обрывания
|
Знакомство с оттенками цветов, участие в беседе
о восприятии теплых и холодных тонов, поиск более точных оттенков цвета изображаемого предмета;
создание аппликации с использованием контрастных сочетаний в костюмах персонажей, оценка работ
|
Апрель
|
Лепка
|
Тема
|
Чайный сервиз для куклы Кати
|
Царевна-лягушка
|
Цели
|
Учить:
– расписывать вылепленные модели по мотивам
народного искусства;
– лепить различные предметы посуды, передавая
их форму, пропорции
|
Учить:
– создавать коллективную картину-панораму по сказке «Царевна-лягушка»;
– лепить фигуры животных и людей из одного куска глины, намечая сначала общую форму, а потом детали.
Формировать умение производить основную ра-боту движениями пальцев, иногда кистями обеих рук
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Используют разные способы лепки, подчиняя свое воображение определенному замыслу, следуют
заранее намеченному плану; расписывают вылеп-
ленные изделия по мотивам народного искусства
(познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); отбирают более эффективные способы действий; используют формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению
|
Лепят из целого куска пластического материала (моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединений, оттягивают детали пальцами от основной формы); проявляют положительные эмоции
от сотрудничества в познавательно-исследовательской и творческой деятельности (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие); используют повествовательные рассказы в процессе общения; контроли-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
Лепка
|
|
в процессе общения, испытывают удовлетворение от достигнутых результатов в самостоятельной деятельности (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
руют отрицательные проявления эмоций, достигают успеха в установлении контактов со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении (речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
|
Виды детской деятельности
|
Рассматривание посуды, расписанной по мотивам народного искусства; участие в беседе о народных промыслах, обдумывание моделей для лепки различных предметов посуды, лепка и роспись вылепленных моделей по мотивам народного искусства
|
Участие в беседе по сказке «Царевна-лягушка»,
обдумывание и обсуждение замысла изображения,
самостоятельная лепка фигурок животных и людей
из одного куска глины, совместная коллективная деятельность: создание картины-панорамы по сказке
«Царевна-лягушка», составление повествовательного рассказа по итогам деятельности
|
Аппликация
|
Тема
|
Жар-птица на ветке с золотыми яблоками
|
Аппликация по замыслу
|
Цели
|
Развивать:
– воображение;
– умение придумывать необычный образ, сопоставлять его с реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным (форма, цвет, характерные детали).
Формировать умение подбирать красивые
цвета и сочетать их
|
Учить:
– определять содержание своей работы;
– выбирать знакомые приемы аппликации.
Развивать:
– умение видеть лучшие работы;
– творческие способности
|
Целевые
ориентиры
деятельности
|
Создают сюжетные индивидуальные композиции
с изображением птиц по собственному замыслу
и мотивам народного искусства; проявляют любо-
знательность в углубленном исследовании не только нового, но и уже известного (познавательное
|
Самостоятельно находят в окружающей жизни, художественной литературе и природе простые сюжеты для изображения; создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания (познавательное развитие,
| |
|
|