Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
В. Драгунский «Друг детства» (1 класс, система Л. В. Занкова) Саналатий А. А
 Скачать 44.06 Kb.
|
| Интегрированный урок (литературное чтение, рисование) Тема: В. Драгунский «Друг детства» (1 класс, система Л.В. Занкова) Саналатий А.А., учитель начальных классов II квалификационной категории МОУ «Гимназия» г. Полярный 27.04.2011 г. Тема урока: В. Драгунский «Друг детства» (второй урок) 1 класс Цели: - познакомить с рассказом В. Драгунского «Друг детства»; - учить рисовать игрушку медвежонка; Задачи: - расширять словарный запас учащихся; - формировать устную речь учащихся; - обучать умению отвечать на вопросы по содержанию произведения; - обучать рисованию медвежонка; - воспитывать любовь к окружающим вещам. Оборудование: - карточки с названиями профессий; - мягкая игрушка Мишка; - рисунок Мишки; - шаблоны для учащихся. Компетенции, формируемые на данном уроке: - ценностно-смысловые; - учебно-познавательные; - коммуникативные; - общекультурные; - социально-трудовые; - информационные; - личностного саморазвития. Ход урока 1. Организационный момент. (Готовность к уроку. Приветствие с гостями. Сосредоточение внимания.) 2. Установка на работу. Учитель: Сегодня у нас будет необычный урок. Я предлагаю вам урок литературного чтения и рисования. 3. Речевая разминка. Учитель: Прочитайте слова с доски (астроном, капитан, начальник станции, художник, путешественник, боксёр). - Как эти слова можно назвать одним словом? (Дети: профессии людей) - Как вы думаете, почему я подготовила именно эти профессии? (Дети: В рассказе «Друг детства» мальчик хотел попробовать себя в этих профессиях) 4. Повторение пройденного материала. Учитель: С каким произведением мы начали знакомиться на прошлом уроке литературного чтения? (Дети: С произведением Виктора драгунского «Друг детства») - Кто герой этого произведения? (Дети: Героем рассказа является маленький мальчик) - Сколько лет герою? (Дети: Ему было лет шесть или шесть с половиной) - Как он относился к людям, к работам? Найдите в тексте и прочитайте. - Вспомните, кем хотел стать мальчик? Докажите. Найдите в тексте и прочитайте. 5. Словарная работа. Учитель: Объясните, как вы понимаете слова: «до смерти хотелось» - очень сильно хотелось; «разгорался аппетит» - хотелось все больше и больше; «приспичило» - вдруг захотелось; «молотили друг друга» - били; - В каком значении здесь употребляется слово груша? (Дети: Груша – это спортивный снаряд боксеров для отработки силы удара.) - Что еще может обозначать слово «груша»? (Дети: Груша – фрукт, дерево. Груша – это предмет, похожий по форме на грушу.) - Если слово имеет несколько значений, значит оно какое? (Дети: Это слово многозначное) - А как вы думаете, станет он боксером или нет? (Ответы детей) ФИЗМИНУТКА 6. Знакомство с новым материалом. Учитель: Хотите узнать продолжение истории? Вам интересно, станет мальчик боксером или нет? Тогда слушайте. (Учитель читает вторую часть текста) 7. Осмысление прочитанного. Учитель: Будет ли Денис боксером? Почему? (Дети: Не будет. Денис добрый, он не может бить даже плюшевого мишку – друга детства. Нельзя бить своего друга, даже если он – игрушка.) - Опишите Мишку. Какой он? Найдите в тексте и прочитайте. - Денис любил Мишку? Прочитайте, где мальчик говорит о своей любви? - Как вы понимаете слово облезлый? (старый, не пушистый, возможно с дырочками) - Денис рассказывает о медведе как о простой игрушке? (Дети: Он представляет, что Мишка живой.) - Какие слова нам помогают представить Мишку как живого? (Дети: Весело смотрит, забавная мордочка. Денис сажал его за стол, кормил кашей, вареньем, укладывал спать, таскал везде с собой и др.) - Разве можно бить такого медвежонка и тренировать об него силу удара? - А вы бы смогли тренироваться на Мишке? - А у вас дома есть любимая игрушка? Вы тренируетесь на ней? - Как надо обращаться с любимой игрушкой? Хочется расставаться с любимой игрушкой? (Дети: Беречь игрушку, не ломать, а если сломалась, то починить, зашить. Любимая игрушка – это как самый верный близкий друг. Он не обидится, не убежит, не даст сдачи, не предаст.) ФИЗМИНУТКА 8. Рисование Мишки. Учитель: Я предлагаю вам нарисовать друга Дениски – Мишку (показ игрушки). - В какой позе он находится? (сидит) - Из каких основных деталей состоит Мишка? (Дети: голова, туловище, передние и задние лапы) - Как лучше расположить лист? (вертикально) - Где надо расположить медвежонка? (в центре листа) Показ образца. Показ шаблонов. (На каждую парту, на каждого ученика были заранее заготовлены шаблоны головы и туловища) Учитель показывает этапы работы на доске, дети работают на местах. Сначала надо обвести шаблон головы, к нему приложить шаблон туловища. Затем пририсовываются передние лапы – вытянутые овалы. Пририсовываются задние лапы – овалы. Оформляется голова: уши – полукруг; мордочка – круг в нижней части головы, вертикальная черта, вверху – нос, внизу – улыбка. Для того чтобы медвежонка сделать пушистым, надо фломастером по контуру добавить частые штрихи. ВЫСТАВКА РАБОТ 9. Итог урока. Учитель: С каким произведением познакомились полностью? (С рассказом Виктора Драгунского «Друг детства») - Что нового узнали? (Игрушка может быть лучшим другом, она все стерпит. Игрушки надо беречь.) - Чему научились? (Мы научились рисовать Мишку.) 10. Домашнее задание. Читать стр. 50-51 учебника литературного чтения, нарисовать своего домашнего любимца. |