Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Условно-вербальные ситуации – метод обучения детей, востребованному в социуме поведению
 Скачать 86.9 Kb.
|
| Условно-вербальные ситуации – метод обучения детей, востребованному в социуме поведению. Условно-вербальные ситуации создаются в процессе обучения детей позитивным способам общения и поведения, и представляют собой различные ситуации проблемного характера. Цель: Способствовать формированию нравственного сознания и нравственного поведения. Задачи: 1. Пробудить эмоциональную отзывчивость. Провести эмоциональную децентрацию. 2. Поставить перед выбором линии поведения - откликнуться на проблемы других или предпочесть личные интересы. 3. Активизировать готовность искать решение. 4. Дать возможность прогнозировать развитие событий с позиции имеющихся социальных ориентаций. 5. Показать причинно-следственные связи возникших событий. 6. Обогатить представления о способах разрешения проблем, о выборе правильной тактики поведения. Конструкция ситуаций. П Звено «Погружение» Ввести в ситуацию: а) Представь, что ты ... б) Вот что произошло с ... Э Звено «Эмоции» Вызвать состояние переживания и сопереживания: а) Какие чувства испытываются? А.П б) Какое настроение? Звено «Активный поиск» Направить на поиск необходимых способов выхода из ситуации и способов поведения: а) Как помочь? б) Что можно сделать? С в) Как поступить, чтобы разрешить проблему? Звено «Связи» Помочь установить причинно-следственные связи: а) Почему ты так думаешь? б) Почему это произошло? В в) Почему он так поступил? Звено «Вариант» Открыть способ решения проблемы героем как один из востребованных в обществе вариантов. Ситуация «Пузырь с водой и лопата». П История Филиппа: - Мой сосед был озлобленным, даже подлым человеком. Однажды он швырнул в меня лопатой за то, что я прошёл по его газону. На следующий день я кинул в него пузырь с водой. Он вызвал полицейского, который составил на меня протокол по всем правилам. Э Как-то весной я прогуливался неподалёку от дома моих родителей и увидел, как наш сосед сгребает на своём дворе листья... Я занервничал, когда он стал подходить ко мне. Почему Филипп занервничал? Варианты: - они были врагами - сосед был вспыльчивым - Филипп боялся соседа С Что произошло, когда сосед подошёл к Филиппу? Варианты: - они опять поссорились - сосед поздоровался с Филиппом Что произошло на самом деле? Филипп рассказывает: В - Я 20 лет не разговаривал с этим соседом. Но он подошёл ко мне и протянул руку. Мы говорили о крокусах и других вестниках весны. 20 лет назад его съедала злоба, теперь он был сама доброта. Почему этот человек изменился? Варианты: - на соседа повлиял кто-то из людей своей добротой - сосед обрел счастье - сосед не хотел быть одиноким Что произошло на самом деле? С Филипп рассказывает: Э - Я поговорил с отцом. Он сказал, что этот человек изменился после того, как умерла его мать, и он остался совсем один. До него дошло, что вместо того, чтобы швырять лопатой в детей, он должен приглашать их к себе на веранду и угощать молоком с печеньем. Что кроме трагических событий может изменить человека? Это собственное желание быть лучше. Стоит ли ждать зрелого возраста, чтобы измениться? Чем хорошо поменяться как можно раньше? С Варианты: - будешь иметь друзей - сохранишь своё здоровье - не подвергнешь себя административной и уголовной ответственности Урок: Не тяни время, чтобы измениться Ситуация «Автомобиль». П Представь, что у тебя есть автомобиль... Ты можешь представить его марку и внешний вид. Ты едешь на своём автомобиле в парк и вот, чтобы его припарковать, даёшь задний ход. Вдруг, нечаянно, ты задеваешь чей-то автомобиль... Твои чувства? Варианты: - досада - раздражение - волнение Твои мысли? Э Варианты: - не повезло А.П - как плохо Твои действия? Варианты: - уехать - ждать хозяина, разрешить ситуацию А теперь посмотрим, что произошло, когда задели автомобиль Лоры. Лора рассказывает: Э В - Тот, кто помял мой автомобиль, оставил записку, где рядом с номером телефона было написано: «Мы будем ждать вас». Очевидно, это означало, что люди, причинившие ущерб, хотели встретиться. Что почувствовал бы ты на месте Лоры? Варианты: - удивление - радость - благодарность Лора рассказывает: - В ответ на мою благодарность мужчина, оставивший записку, сказал: «Мы всегда с женой так делаем». Лора говорит: С - Жизнь этих людей была воплощением честности и порядка. Почему эти люди так поступали? Варианты: - они были ответственными - это давало им спокойствие - не подвергали себя административной и уголовной ответственности Твой выбор? Урок: Отвечай за свои ошибки. Ситуация «Шприц». П Дети играют в песочнице и находят шприц... Их чувства? Э Варианты: - радость - любопытство Их мысли? (отсутствие) Их действия? Варианты: - выбросили за песочницу - закопали в песок - стали играть - делать уколы «понарошку» куклам и друг другу Э Твои чувства, если бы ты увидел это, проходя мимо? Варианты: - спокойствие - волнение - страх - любопытство Твои мысли? Варианты: - откуда шприц? - шприц оставили другие дети, его дал кто-то из родителей специально для игры - шприц оставили люди, употребляющие наркотики Твои действия? А.П Варианты: - пройти мимо (пусть за детьми следят их родители) - спросить детей, откуда у них шприц - забрать и выбросить шприц в мусорный бак Следует ли выбросить шприц? Почему? С Варианты: - дети могут сказать неправду - дети могут получить инфекцию А.П Что ты скажешь детям, если подойдёшь к ним? Варианты: - откуда шприц? В - отдайте мне, я выброшу - Здравствуйте, дети. Я вижу, у вас шприц. Он опасен, вы можете заразиться болезнью. Дайте его мне, я выброшу в мусорный бак (говорить спокойно, твёрдо, шприц взять, обернув бумагой или целлофаном). Урок: Заботься о младших. Ситуация «Приступ». Э П Представь, ты идёшь в гости. Твой путь лежит через парк. Проходя мимо одной из скамеек, ты замечаешь пожилого человека, вид которого вызывает беспокойство... Голова опущена, глаза закрыты. Мужчина стонет и держит руку на груди в области сердца... Твои чувства? Варианты: - спокойствие - волнение - страх Твои мысли? Варианты: - что делать? А.П - это сердечный приступ Твои действия? Варианты: - убежать из парка - позвать людей - вызвать «Скорую помощь» по телефону (если есть) В Юноша и девушка, гулявшие по парку, вызвали «Скорую помощь». А как поступишь ты? Урок: Помогай оказавшимся в беде. Ситуация «Сигарета». Э П Представь, ты идёшь вечером мимо детского сада. В одной из беседок ты замечаешь ребят своего возраста, которые склоняют мальчика помладше закурить. До тебя доносится голос: «Это хорошая сигарета. Кури, тебе понравится». Твои чувства? Варианты: - удивление - беспокойство - равнодушие - страх Твои мысли? Варианты: - как быть? А.П - уйти? - вмешаться? - они меня побьют, если я вмешаюсь Твои действия? Варианты: - уходишь - зовешь сторожа - подходишь и предлагаешь «жертве» уйти с тобой С - говоришь громко: «Я вызову милицию!» Какие действия правильные? Почему? Вмешаться, так ты ... - избавляешь «жертву» от прессинга - создаешь репутацию неравнодушного смелого человека В - даешь понять другим, что они поступают неправильно. А вот как поступил Андрей, когда увидел, что подростки заставляют курить соседского мальчишку. Он зашёл в сад. Обратился к сторожу и попросил поддержать, если подростки бросятся на него. Вышел к курильщикам и сказал: «Вы поступаете подло. Курение вредит здоровью. Я забираю мальчика». Подростки стали обзывать Андрея. В это время вышел сторож, и они разбежались. Андрей отвел мальчика домой и сообщил о случившемся его родителям. Урок: Не кури сам и спасай от курения того, кого можешь. Ситуация «Часы». П Представь: лето... парк... ты садишься на скамейку отдохнуть. И вот ты замечаешь рядом с собой коробочку, в которую упакованы новые наручные часы хорошего качества. Твои чувства? Варианты: - удивление - недоумение - любопытство Э - радость Твои мысли? Варианты: - кто оставил? - как быть? - взять? А.П Твои действия? Варианты: - взять себе (не я, так кто-нибудь возьмет) - оставить на месте, человек вернётся, заберёт - оставить записку «Кто оставил часы, обратитесь по адресу...» П Э А теперь представь: магазин... витрина с наручными часами. Одни из них тебе приглянулись. Ты о таких мечтал. Тебе очень хочется их купить, но у тебя не хватает средств. Ты решаешь накопить денег. Ты зарабатываешь деньги честным трудом (разносишь газеты, убираешь мусор, участвуешь в ремонте школы). И вот часы куплены. Ты счастлив! В хорошем настроении ты идёшь в парк. Там, присев на скамейку, ты разглядываешь коробочку и не решаешься надеть часы. Они так тебе дороги, что чрезмерная бережливость не позволяет тебе это сделать сразу. Ты кладёшь коробочку в карман и не замечаешь, как через некоторое время она выскальзывает и выпадает из него. Задумавшись, представляя себя с новыми часами на руке, ты идёшь домой. Э Твои чувства, когда обнаружишь потерю? Варианты: - волнение - досада - боль - горе Твоя реакция? Варианты: - спокойствие - слёзы Твои мысли? Варианты: - бежать обратно в парк - спрашивать у прохожих - часы потеряны, их кто-то нашёл А.П - как пережить потерю? Твои действия? Варианты: - бежать обратно в парк - спрашивать у прохожих С У тебя сильное желание найти часы! Какая ситуация сложнее: найти или потерять? Почему? Варианты: - найти: это вопрос совести - как поступить - потерять: трудно пережить потерю - обе сложны В На месте потерявшего чего ты ожидаешь от того, кто нашёл? Как следовало бы поступить на месте нашедшего? Взять часы, оставить записку с указанием своёго адреса, вернуть хозяину. Урок: Не присваивай чужое. |