Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Тематическое планирование «Весёлый карандаш» № Тема занятия Цель ууд дата Дата Путешествие по радуге
 Скачать 184.5 Kb.
|
| Календарно – тематическое планирование «Весёлый карандаш»
Пояснительная записка Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с детства, когда ребенок под руководством взрослого овладевает различными видами деятельности, в том числе и художественными. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование. Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в работе с учащимися начальных классов для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Используемые методы: – позволяют развивать специальные умения и навыки, развивающие мелкую моторику рук; – дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; – формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; – способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей. Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования. Задачи: – Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. – Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо. – Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Место предмета Режим занятий: 1 раз в неделю; 34 часа в год. Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса Личностные универсальные учебные действия: У обучающихся будут сформированы: - широкая мотивационная основа изобразительной деятельности, включающая социальные, учебно-творческие и внешние мотивы; - устойчивый познавательный интерес к новым видам изобразительного искусства, новым способам самовыражения; - адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: - внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни; - выраженной познавательной мотивации; - адекватного понимания причин успешности / неуспешности творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: -принимать и сохранять учебно- творческую задачу; - планировать свои действия; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. Обучающийся получит возможность научиться: - проявлять познавательную инициативу; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Познавательные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: - применять полученные знания в собственной художественно- творческой деятельности. Обучающийся получит возможность научиться: - использовать методы и приемы художественно- творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. Коммуникативные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: - понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; - учитывать разные мнения; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; - задавать вопросы по существу; Использовать речь для регуляции своего действия; - стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ; - контролировать действия партнера; - владеть монологической и диалогической формами речи. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую помощь. В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность: - развивать воображение, образное мышление, сформировать познавательные интересы; - совершенствовать навыки деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - сформировать систему универсальных учебных действий. Специфическое сопровождение (оборудование): - цветные карандаши; – акварельные краски, гуашь; – ватные палочки; – коктельные трубочки; –– матерчатые салфетки; – стаканы для воды; – подставки под кисти; – кисти. Описание материально – технической базы 1. Технические средства обучения. 1. Компьютер учителя 2. Мультимедийный проектор. 3. Видеофильмы по предмету. 2 Оборудование класса 1. Ученические столы и стулья. 2. Стол учителя с тумбой. 3. Шкаф-тумба для оборудования. 4. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. |