Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Тема: Вместе мы сделаем толерантным наш мир |
 Скачать 41.07 Kb. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССНОГО ЧАСА
Тема: Вместе мы сделаем толерантным наш мир
Цель: стремиться развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.
Ведущая идея классного часа: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».
Основные понятия: толерантность, толерантная личность, толерантное общение, «Декларация принципов терпимости»
Используемые средства: мультимедийный проектор, ПК.
Предполагаемый результат:
№
п/п
|
Этапы
|
Задачи этапа
|
Время
(мин.)
|
Содержание деятельности
|
Форма и методы работы
|
Обратная связь
|
Преподавателя
|
Слушателей
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
9
|
1
|
Мотивационный
|
Формирование у обучающихся готовности к работе, погружения в проблему.
Постановка задач.
|
3
|
Проверяет готовность обучающихся к кл.часу,
объявляет тему и цели классного часа, раскрывает содержание его содержание (вместе)
|
Включаются в процесс целеполагания.
|
Фронтальная;
объяснительно-иллюстративный.
|
Готовы к изучению нового материала, настрой на успешную работу
|
2
|
Ориентирующий
|
Актуализация представлений о толерантности.
|
7
|
Выдвигает проблему формирования толерантности, предоставляет возможность одному студенту рассказать о «Декларации принципов терпимости», другому об истории понятия «толерантность» , подводит итог выступлений студентов.
|
Слушают классного руководителя и выступающих студентов
|
Фронтальная;
объяснительно-иллюстративный.
|
Студенты понимают и принимают основное содержание информации, умеют извлекать из неё необходимые понятия, применять её на практике.
|
3.
|
Деятельностный
|
Включение в деятельность, моделирующую элементы технологии эффективной коммуникации.
|
20
|
1.Предлагает проверить себя на толерантность через тест, проводит тестирование;
2.проводит психологический тренинг из двух упражнений.
|
1.Отвечают на вопросы теста, осуществляют самопроверку;
2. слушают преподавателя, выполняют упражнения тренинга.
|
Индивидуальная;
объяснительно-иллюстративный,практический
|
Анализ результатов тестирования,рефлексия.
|
4
|
Рефлексивный
|
Создание условий, активизирующих рефлексивный анализ, анализ достижений
|
5
|
Подводит итог беседы о толерантности, побуждает к высказыванию своего мнения с помощью вопросов, акцентирует внимание на конечных результатах деятельности студентов на кл.часе.
|
Слушают классного руководителя, высказывают своё мнение, отвечая на вопросы кл. руководителя, формулируют конечный результат своей работы на уроке.
|
Фронтальная;
объяснительно-иллюстративный.
|
цель кл.часа достигнута.
|
Итого:
|
35 мин
|
|
Литература.
Бетти Э.Риэрдон. Толерантность – дорога к миру. – М.: Изд_во «Бонфи», 2001.– 304 с.
Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: МГУ,2001. – 152 с.
Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – Том 2. / Под общ.ред. Л.И.Семиной. – М.: Изд-во «Бонфи», 2002. – 408 с.
http://festival.1september.ru/articles/595262/
|
|
|