№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
11 кл.
|
Кол-во уроков
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Результаты обучения
|
Примечание
|
|
|
Экологические проблемы. Природоохранные технологии.
|
18
|
|
|
|
|
|
|
Научно-технологическая революция и ее влияние на окружающую среду.
|
2
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Лекция с элементами дискуссии. Работа с книгой.
|
Знать: Положительные и отрицательные стороны использования энергии атома. Последствия чернобыльской катастрофы. Основные экологические проблемы промышленного производства.
|
|
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
2
|
Введение новых знаний
|
Лекция с элементами дискуссии. Работа с книгой.
|
Знать: Что изучает демография. Роль воды в жизни человека. Перспективы использования минерального сырья в ближайшем будущем. Критерии ПДК.
|
|
|
|
Энергетика и экология.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Лекция с элементами дискуссии. Работа с книгой.
|
Знать: Способы экономии энергии. Перспективы развитий нетрадиционных способов получения энергии.
|
|
|
|
Загрязнение атмосферы
|
2
|
Комбини-рованный
|
Выполнение теста.
Самостоятельная работа
|
Знать: Вред приносящий окружающей среде от промышленности транспорта. Основные загрязняющие компоненты атмосферы
|
|
|
|
Загрязнение гидросферы
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа, фронтальный опрос.
|
Знать: Роль гидросферы в жизнедеятельности человека. Факторы загрязнения водной сферы. Опасность загрязнения гидросферы.
|
|
|
|
Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа, работа с наглядным материалом, выполнение технических заданий.
|
Знать: Значение леса для живых организмов. Роль химизации в сельском хозяйстве. Возможности и способы получения. Экономически чистых продуктов.
|
|
|
|
Природоохранные технологии
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа, работа с наглядным материалом, выполнение технических заданий.
|
Знать: Что такое экологический мониторинг. Смысл безотходной технологии. Способы утилизации отходов и мусора. Перспективы экономически устойчивого развития человечества.
|
|
|
|
Экологическое сознание и экологическая мораль
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа, работа с наглядным материалом, выполнение технических заданий.
|
Знать: Суть экологического сознания. Для чего необходимо экономить ресурсы и энергию. Объяснить необходимость ограничения потребностей человека. Значение природы в жизни и деятельности человека.
|
|
|
|
Контрольная работа
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторе-ние и система-тизация
|
Самостоятельная работа.
Просмотр и анализ своих работ.
|
Уметь ответить на контрольные вопросы
|
|
|
|
Художественное проектирование одежды.
Орнамент. Цвет. Пластика композиции
|
18
|
|
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся
|
|
|
|
Раппорт ткани. Раппортные композиции. Орнамент, мотивы орнамента. Виды орнамента в тканях, их характеристика. Принципы построения растительного
и геометрического орнамента.
|
2
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Эскизы на темы «Фенечка», «Сад»
Выполнение творческого задания.
|
Знать определения понятий раппорт ткани, орнамент, мотив.
Уметь:
– классифицировать виды орнамента, давать им характеристику;
– на практике применять принципы построения растительного и геометрического орнаментов.
|
|
|
|
Зрительное восприятие орнаментов ткани и использование зрительных иллюзий в проектировании изделий одежды.
|
4
|
Комбини-рованный
|
Эссе «Как я скрываю недостатки своей фигуры»
|
Знать определения понятий орнамент, пластичность ткани, зрительная иллюзия.
Уметь:
– определять значение пластичности ткани в создании моделей одежды;
– делать рациональный выбор ткани при проектировании деталей одежды в соответствии с особенностями пластичности используемых материалов
|
|
|
|
Конфигурация изгибов ткани.
|
4
|
Комбини-рованный
|
Выполнение аппликационного коллажа
из тканей различной драпируемости. Эссе «Драпировки – модно или нет?»
|
Знать определения понятий конфигурация изгибов ткани, драпировка.
Уметь:
– объяснить особенности складок в изделиях
из разных тканей;
– определить декоративное значение драпировок
|
|
|
|
Цвет в художественном проектировании.
|
4
|
Комбини-рованный
|
Изображение цветового круга с соблюдением цветовой насыщенности цветовых тонов
|
Знать определения понятий цвет, цветовой тон, насыщенность цвета, цветовой круг.
Уметь:
– охарактеризовать ахроматические и хроматические группы цвета;
– объяснить строение цветового круга, и охарактеризовать составляющие гармонии цвета
|
|
|
|
Принципы построения композиции в цвете.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа.
Работа с учебником.
Выполнение эскизов
|
Знать принципы построения композиции в цвете.
|
|
|
|
Методы создания орнамента ткани в цвете.
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторе-ние и система-тизация
|
Беседа.
Работа с учебником.
Выполнение эскизов
|
Уметь:
– применять на практике принципы построения композиции в цвете;
– использовать в практической деятельности методы создания орнамента в соответствии с принципами гармонии цветовых сочетаний
|
|
|
|
Материаловедение.
Перспективные материалы и технологии
|
6
|
|
|
Становление и формирование социально-трудовой и информационно-коммуникативной компетенций учащихся
|
|
|
|
Виды и свойства сварных швов при изготовлении одежды промышленным способом. Комбинирован-ный способ соединения деталей швейных изделий.
|
2
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Беседа. Фронтальный опрос.
Лабораторная работа
|
Знать определения понятий нетрадиционные материалы, перспективные технологии.
Уметь:
– проводить классификацию видов соединений деталей одежды нетрадиционным методом;
|
|
|
|
Термоклеевые аппликации и вышивки. Свойства клеевых соединений. Влияние условий формирования клеевых соединений на их свойства.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа. Фронтальный опрос.
Лабораторная работа
|
Знать определения понятий термоклеевая аппликация, заклепочное соединение.
Уметь:
– охарактеризовать свойства термоклеевых соединений и условия их формирования в условиях швейного производства;
|
|
|
|
Новейшие технологии обработки синтетических тканей в швейном производстве.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Беседа. Фронтальный опрос.
Лабораторная работа
|
Знать кратко основные технологии обработки синтетических тканей в швейном производстве.
Уметь охарактеризовать условия и процесс выполнения микроплазменного, лазерного, каткового, высокочастотного, ультразвукового способов раскроя, соединения и обработки деталей одежды
|
|
|
|
Машиноведение
|
4
|
|
|
Становление и формирование социально-трудовой компетенций учащихся
|
|
|
|
Электротехническая характеристика швейных машин. Электродвигатели.
|
2
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Беседа. Практическая работа. Выполнение творческого задания.
|
Знать электротехническую характеристику швейных машин.
Уметь охарактеризовать систему взаимодействия электродвигателя и механизмов машины
|
|
|
|
Техническое обслуживание швейных машин. Неполадки в работе швейных машин, способы устранения. Правила ухода за швейными машинами. Правила безопасности труда.
|
2
|
Комбини-рованный.
|
Беседа. Практическая работа. Выполнение творческого задания.
|
Знать правила ухода за швейными машинами.
Уметь:
– охарактеризовать сущность технического обслуживания швейных машин;
– устранить элементарные неполадки в работе швейной машины
|
|
|
|
Конструирование. Принципы конструирования основы рукава и юбки
|
10
|
|
|
Становление и формирование информационно-коммуникативной и социально-трудовой
компетенций учащихся
|
|
|
|
Конструирование основы рукава. Необходимые измерения. Конструк-торские прибавки. Этапы построения сетки чертежа, предварительные расчеты.
|
2
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Практическая работа.
Выполнение творческого задания.
|
Знать правила измерения швейных изделий.
Уметь:
– проводить необходимые измерения для построения основы рукава;
– выполнять конструкторские прибавки в процессе построения сетки чертежа;
|
|
|
|
Конструктивные особенности оформления линий оката и низа рукава.
Конструирование основы юбки.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Практическая работа.
Выполнение творческого задания
|
Знать конструктивные особенности оформления линий оката рукава и низа рукава.
Уметь:
– определять виды и модели современных юбок;
– проводить необходимые измерения, расчеты
|
|
|
|
Этапы построения чертежа. Порядок и правила построения сетки и чертежа основы прямой юбки.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Практическая работа.
Выполнение творческого задания
|
Знать этапы построения чертежа основы юбки.
Уметь соблюдать порядок и правила построения сетки и чертежа основы прямой юбки
|
|
|
|
Особенности конструктивного оформления чертежа юбки.
|
4
|
Комбини-рованный
|
Практическая работа.
Выставка работ по изученной теме.
|
Знать особенности конструктивного оформления чертежа основы прямой юбки.
Уметь привести чертеж основы юбки в законченное, эстетически приемлемое состояние
|
|
|
|
Творческий проект – алгоритм выполнения и тематика проектов
|
6
|
|
|
Становление и формирование ценностно-смысловой и информационно-коммуникативной компетенций учащихся
|
|
|
|
Выбор темы. Оценка необходимых интеллектуальных усилий, материальных и финансовых затрат
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторе-ние и система-тизация
|
Беседа.
Выполнение творческого задания. Просмотр и анализ работ.
|
Знать основные этапы выполнения творческого проекта.
|
|
|
|
. Сбор и обработка требуемой информации. Разработка идеи задания в условиях экономических и экологических ограничений.
|
4
|
Урок-обобщение.
|
Выполнение творческого задания. Просмотр и анализ работ.
|
Уметь:
– выбирать тему будущего проекта, проводить сбор и обработку требуемой информации;
– планировать и организовывать творческий проект
|
|
|
|
Технология профессионального самоопределения
и карьеры
|
10
|
|
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся
|
|
|
|
Профессиональная деятельность.
|
1
|
Новый материал (объясне-ние)
|
Беседа. Работа с учебником.
|
Знать определения понятий профессия, профессиональная деятельность, сфера, отрасль.
Уметь формулировать процесс профессиональной деятельности
|
|
|
|
Творческий проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
|
1
|
Комбини-рованный
|
Беседа. Работа с учебником. Самостоятельная работа.
|
Уметь:
– проводить разделение профессии на специализации;
– сформулировать цели будущего проекта.
|
|
|
|
Выбор и обоснование индивидуального творческого проекта. Подбор необходимого материала.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Беседа. Работа с учебником. Самостоятельная работа.
|
Знать условия выбора и предпосылки обоснования индивидуального творческого проекта;
Уметь делать выбор и проводить обоснование творческого проекта
|
|
|
|
Анализ собранной информации.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Выполнение теста.
Самостоятельная работа.
|
Знать алгоритм проведения анализа и составления плана выполнения будущего проекта.
Уметь обрабатывать собранную информацию, составлять план поэтапного выполнения творческого проекта
|
|
|
|
Выполнение творческого проекта.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Выставка работ по изученной теме.
|
Уметь:
– выполнить творческий проект с технической и творческой поддержкой преподавателя;
|
|
|
|
Доработка всех элементов выполняемого проекта.
|
2
|
Комбини-
рованный
|
«генеральная репетиция»
|
Знать этапы процедуры защиты выполненного проекта.
Уметь проводить самооценку собственной проектной деятельности и непосредственно самого проекта
|
|
|
|
Защита творческого проекта
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторе-ние и система-тизация
|
Презентации проектов,
|
Уметь:
– подготовить защиту творческого проекта;
– представить (защитить) свой проект;
– ответить на вопросы, связанные с содержимым творческого проекта, описанием, технологией изготовления
|
|
|
|
ИТОГО:
|
68
|
|
|
|
|
Скачать 119.3 Kb.