Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Талисман»
 Скачать 111.06 Kb.
|
| МАУ ДО ДДТ «ГОРОДСКОЙ» им. С.А. Шмакова Работа над различными группами мышц в процессе выполнения упражнений партерного урока. Методическая разработка открытого занятия в образцовом театре танца «Талисман» Автор: педагог дополнительного образования МАУ ДО ДДТ «Городской» им. С. А. Шмакова Буева Оксана Анатольевна . г. Липецк - 2015 Работа над различными группами мышц в процессе выполнения упражнений партерного урока. Методическая разработка открытого занятия в образцовом театре танца «Талисман». Дата и время проведения: 10.02.15, 15.00. Место проведения: МАУ ДО ДДТ «Городской» им. С. А. Шмакова, каб. 25 Продолжительность занятия: 1 час 30 минут. Характеристика группы учащихся: группа 5 года обучения образцового театра танца «Талисман» ,по списку 25 ч., возраст 9-10 лет. Состав присутствующих: педагоги и администрация МАУ ДО ДДТ «Городской» им. С. А. Шмакова, родители учащихся. ЦЕЛЬ: формирование грамотного выполнения упражнений партерного урока и танцевальных комбинаций. ЗАДАЧИ: обучающие: - совершенствовать у учащихся навыков грамотного выполнения упражнений партерного урока; - продолжить работу над подвижностью, пластичностью, силой различных групп мышц учащихся; - продолжить работу над точностью исполнения танцевальных комбинаций; развивающие: - развить двигательную память; - развить подвижность различных частей тела; - развить творческий потенциал учащихся; воспитательные: - воспитать чувство ответственности за конечный результат в процессе учебного занятия; - способствовать повышению уровню внутренней культуры личности через формирование собственного отношения к ситуации и роли, исполняемыми в хореографических постановках; - воспитать музыкальный вкус и любовь к искусству хореографии. ТИП ЗАНЯТИЯ: практическое занятие по обобщению и применению знаний, умений и навыков. Вид занятия: комбинированное. Методы обучения: метод словесный, наглядный, метод практический, метод проблемно-развивающего обучения, метод контроля и самоконтроля, метод стимулирования и мотивация обучения. Технологии, используемые на занятии: - система взаимодействия между педагогом и учащимся; - беседа в форме диалога; - игровая минутка; - самооценка и оценка педагогом. Оборудование: фортепьяно, магнитофон, мультимедийная аппаратура, коврики. Рекомендации по организации и проведению занятия: - занятие проводится в хореографическом зале. Учебное помещение должно быть хорошо проветренным, чисто убранным, просторным. Наличие станков и зеркал обязательно; - партерный урок предполагает выполнения упражнений на полу. В связи с этим необходимы коврики; - музыкальное сопровождение первой части занятия-игра на фортепьяно. На занятии используются произведения русской и зарубежной классики, детская музыка. Большая роль имеет работа концертмейстера, его творческий контакт с педагогом; - для достижения лучших результатов необходимо использовать смену уровней: «сидя», «лежа», «на коленях»; - учащиеся - в специальных тренировочных костюмах и танцевальной обуви. ПЛАН ЗАНЯТИЯ
ХОД ЗАНЯТИЯ I Организация начала занятия-5 мин. Педагог: «Здравствуйте!» -Поклон – приветствие. Педагог: Участники младшей группы образцового театра танца «Талисман» рады приветствовать всех своих гостей! - Предварительная организация – проверка присутствующих, внешнего вида воспитанников и др.. - Актуализация знаний воспитанников – объявление темы занятия, обозначение задачи урока, сообщение плана занятия и требования к исполнению работы. На экране : тема, цель и задачи учебного занятия. - Исходная мотивация – установление связи предстоящей работы с предыдущим опытом воспитанников, определение перспективности занятия (усиление мотивов ориентации на предстоящую деятельности). Для усиления мотивации в процессе всего теоретического материала, проходит соревнование на лучшее знание теоретического материала, грамотного исполнения комбинации и более точного исполнения хореографических постановок. Присутствующие на занятии хореографы должны в конце урока подвести итоги и вручить переходящий приз лучшему исполнителю и исполнительнице танцевальных комбинаций на данный момент. II Вступительная беседа педагога с учащимися-5 мин. «Танец – это физическая нагрузка, которая укрепляет все тело, и это страсть, которая наполняет душу». (А. Игнатьева.) «Танец – единственное искусство, материалом для которого служим мы сами». (Тед Шон) (На экране показаны эти высказывания.) Педагог: «Современный танец предполагает очень хорошую физическую подготовку. Для этого очень эффективно использовать упражнения партера. В современной хореографии используется сценическое пространство не только по вертикали, но и по горизонтали. Движение исполнителя на полу -существенная часть хореографии. Она несет очень важные функции: происходит работа над постановкой корпуса ,выворотностью,пластичностью и силой различных групп мышц ,разогрев и растяжка. Прежде, чем начать выполнять упражнения партера, давайте вспомним теорию. (Учащиеся рассказывают теоретический материал: как исполняются комбинации plie, bt. tendu, bt. tendu gete, bt. relevelent, grand bt. “лежа на спине», «лежа на животе».)» III Партер-35 мин. 1. Разогрев. Упражнения для развития подвижности стоп: - натяжение и сокращение стоп; - круговые движения; - работа стопами по 1, 6 позициям. Упражнения стрейч – характера, т.е. растяжение, связанное со статическим напряжением мышц различных частей тела. Упражнения для развития тазобедренного сустава, эластичности мышц бедра, выворотности: - упражнение «бабочка»; - упражнение «лягушка»; - наклоны в положении «разножка. 2.Классические комбинации: - demi-plie. - grand-plie. - battement tendu. - battement tendu jete. 3. Упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов, подвижности позвоночника: - упражнение «качалка»; - упражнение «лодочка»; - упражнение «дельфиненок»; - упражнение «коробочка»; - наклоны назад в положении лежа и сидя. 4. Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса: - медленный подъем ног вверх в положении лежа; - упражнение «уголок»; - упражнение на верхний пресс; - упражнение на нижний пресс. 5. Упражнения на растяжку и развитие танцевального шага: - растяжка на шпагат в положении лежа на спине по трое человек; - battement relevelent на 90 градусов; -grand battement jete из 1 позиций ног вперед, в сторону, назад. 6. Акробатические упражнения: - «перекат на грудную клетку» - «мостик»; - перекат с мостика; - «колесо на локтях»; - «перекат через плечо» IY Кросс. - прыжки : с двух ног на две (jump), поджав ноги назад, поджав ноги вперед, поджав ноги в положении «лягушка»; (прыжки исполняются по группам ,«кто выше», т.е. используется принцип соревнования.) - упражнения на восстановление дыхания; - вращение «сhene» (работа по диоганали). Y. Игровая минутка- аукцион. Педагог: В хореографическом искусстве существуют различные жанры, стили, направления и школы . Первым возник и до сих пор живет фольклорный танец. На основе него родился историко-бытовой танец. В разные эпохи были модны: менуэт, сарабанда, вальс, полька и т. д..Уже из историко-бытового танца возник бальный танец и классическая хореография. А вот корни возникновения джазового танца уходят в фольклорный танец и конкретно в танцы Африки. Детищем 20 века стал танец модерн. Сейчас мы узнаем насколько вы хорошо разбираетесь в различных направлениях хореографии. Начинается аукцион. На торг выставляются магнитные шахматы. Кто ответит правильно на большее количество загадок о танце, тот и получает этот лот. 1. Не состарит время этот танец... Русский ты, а может иностранец, Как услышишь музыки движение, По паркету начинай скольжение. В основном здесь главное — кружится И порхать по залу, словно птица. Вы увидите сейчас Чудесный танец, что зовется... (вальс). 2. Дама козочкой несется, Кавалер не отстает. Если сильно сердце бьется, После танца отдохнет. Здесь пробежка и подскок, Есть притопы и хлопок. Лишь стремительность и только Танцевать придется... (польку). 3.Особенного не нужно здесь умения, Достаточно внимания и веселья. По кругу прыгай ты вперед- назад И вовлекай в сей танец всех подряд. Он прост, как песня , как одна ступенька. Танцуется прыжками..... (летка-енька). 4.Имеет разные названия, Но все же виден общий стиль. С частушкой схожа без страдания Простая русская....(кадриль). 5.Развиваются темные локоны, И монисты все время звенят. Юбки пестрые, будто бы сотканы Все из радуги, яркий наряд. Здесь не нужно в приветствии кланяться, Кавалер ты, иль взрослая дамочка. Ведь всем людям, конечно же, нравится Танец с выходом, это....(цыганочка). (Подводятся итоги аукциона. Победителю вручается лот-приз.) Y1. Отработка танцевальной комбинации-8 мин. Результат любого занятия- это умение владеть своим телом, и в свою очередь, исполнять танцевальные комбинации любой сложности. Педагог: Обратите внимание на правильность исполнения движений, старайтесь применять те умения и навыки, которыми вы овладели во время обучения. Недаром Лукиан из Самосаты сказал: «В танце каждое движение преисполнено мудрости, и нет ни одного бессмысленного движения...» (отрабатывается танцевальная комбинация из хореографической постановки «Танцуют все!») YII. Работа над совершенствованием техники исполнения и характера хореографических постановок-10 мин. - «Веселый урок» - «Страна детства» Педагог: «Прежде, чем вы начнете исполнять танцевальную постановку «Страна детства», я хочу, чтобы вы посмотрели запись этого номера на экране. В конце просмотра вы должны назвать ошибки ,которые вы увидите. (Учащиеся смотрят видеозапись, после просмотра называют увиденные ошибки.) Педагог: Постарайтесь исправить эти ошибки и неточности исполнения данной хореографической постановки. (Учащиеся исполняют постановку «Страна детства») YIII. Подведение итогов Педагог акцентирует внимания учащихся на необходимости грамотного исполнения упражнений партерного урока и танцевальных комбинаций, дает свою оценку проделанной работе, делая акцент на достижениях воспитанников. Присутствующие хореографы на занятии также подводят итоги и вручают переходящие призы. Y Домашнее задание – 2 мин. 1.Работа над акробатическими упражнениями: -»перекат на грудную клетку» - «мостик»; - перекат с мостика; - «колесо на локтях»; - «перекат через плечо». 2.Работа над техникой и характером исполнения танцевальных комбинаций из постановки «Танцуют все!». - Поклон. Литература.
|