Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связь между предложениями и между частями текста
 Скачать 50.58 Kb.
|
| МО и науки РТ ИНПО Набережные Челны Составила: Учительница I кв. категории. Чатовской НОШ Бадертдинова Зугра Баязитовна. Проверила: Маснавиева Алсу Ильгизовна. Зав. каф. начального образования ИНПО. 2009г. ЦЕЛЬ: Познакомить с жизнью и творчеством И.И.Левитана; учить «читать» картину, воспитывать любовь к природе; развивать умение составлять текст на тему; соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связь между предложениями и между частями текста. ОБОРУДОВАНИЕ: картина И.И.Левитана «Золотая осень». ТИП: новая тема. ХОД УРОКА: I. Актуализация. 1. Рапорт дежурного. 2.Проверка домашнего задания. II. Работа над темой. -Отгадайте загадку. Какое это время года? Пришла без красок И без кисти И перекрасила Все листья. (Осень). -Какие слова вам помогли догадаться об этом? -А теперь послушайте музыку. (Учитель включает музыку «Времена года» Чайковского или Вивальди). - Что вы услышали? - Этому прекрасному времени года поэты посвятили стихи, композиторы написали музыку, а художники изобразили осень на своих полотнах. И на уроке мы будем писать сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень». 1. Беседа о жизни художника. И. И. Левитан(1860-1900) очень любил родную строну. Его картины учат нас видеть и понимать всю красоту и обаяние русской природы. Левитан рано остался сиротой. Его детство столь безрадостным, что он не любил даже вспоминать свои детские годы. Когда он учился в Москве ( в Училище живописи, веяния и зодчества), ему часто приходилось голодать. Больше трех копеек в день он не мог расходовать он на свое питание. Ночевать он вынужден был в Училище, так как не имел своего угла. Левитан был мягким, отзывчивым человеком, любил все красивое. К себе, к творческой работе относился очень строго, никогда не удовлетворялся достигнутым; ему всегда казалось, что он уничтожал не только этюды, но и свои картины, будучи не доволен ими. Левитан оставил нам богатое художественное наследие: многие его картины, этюды и рисунки находятся в Третьяковской галерее, Русском музее в Санкт – Петербурге и других музеях России. Современники называли Левитана поэтом русской природы. 2. Сопоставление личных наблюдении детей и описание осени в литературных наблюдениях. Сначала проводится экскурсия – прогулка в один из похожих дней в знакомый лес, поле или парк, когда листья на деревьях станут золотистыми, а трава немного побуреет. Дети заметят резкую разницу в окраске леса осенью по сравненив с летом, найдутся любители осенних красок, начнутся споры, когда красивее – летом или осенью. Поддержите эти споры. По листьям, принесенным с экскурсии, дети смогут определить породу деревьев. После рассказа детей о своих впечатлениях об экскурсии можно показать картину Левитана «Золотая осень». Обычно осень – время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой – то срок установится сухая и теплая погода и лес оденется в яркие света, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение. И не случайно, глядя на картину Левитана «Золотая осень», мы вспоминаем слова Пушкина: Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье… 3. Рассмотрение картины. Наибольшая речка спокойно несет свои глубокие воды. Немного изгибаясь, она удаляется в глубину луга и у однако стоящей березы резко, под прямым углом, поворачивает влево. Вода у берега темная, как в умойте, м в ней отражаются прибрежные травы и цветы. По мере удаления от переднего края картины речка все светлеет и светлеет. Контраст холодных тонов голубовато – синей воды с золотистой окраской берез и травы усиливает праздничное настроение, вызываемое картиной. По берегам реки узкой каймой растет побуревшая, а местами багряная трава (птичья гречишка). Красновато-розовый куст на темном фоне реки играет яркими красками, будто нарядный венок, сплетенный умелыми руками крестьянской девушки. Молодые березки с тонкими стройными стволами ( на левом берегу) сплошь покрыты золотистой листвой. Солнечные лучи ярко освещают природу, вечно живую и вечно прекрасную. Отдельных листьев не видно: художник наносит краски обобщенно, свободными мазками кисти. Две передние осинки почти совсем сбросили листья, между верхушек проглядывают зеленые ветки сосны. Солнце почти над головой: тени от деревьев короткие, темно-коричневые. Ниже пригорка видны луг и опушка молодого, тоже желтеющего березового леса. Он закрывает собой дальний план, сливаясь с голубизной неба. Луг на правом берегу реки также покрыт желтеющей травой. У поворота реки влево стоит, как регулировщик на посту, высокая береза с конусообразной золотой короной. В конце поймы реки, по берегу, горизонтальной линией выстроились ивы(справа) и березы (слева). На пригорке видно озимое поле с молодой зеленью, вносящей в новый свет в преобладающие желтые тона картины. За крестьянскими постройками тянутся леса, сливающиеся на горизонте с небом. Оно светлое, с легкой дымкой. Розоватые легкие облака плывут по нежно-голубому небу, усиливая впечатление воздушности всего пейзажа. Картина пронизана осенним бодрящим воздухом, на редкость прозрачным. Очертания поля, посроек, дальнего леса очень четки и ясны. Художник дает возможность зрителю почувствовать красоту жизни, прелесть осени в полной ее силе, в золотом сиянии солнечного дня. Левитанские пейзажи, проникнутые любовью к родине, к ее лесам, полям и лугам, не могут не вызывать ответной любви к тому, что он изображает, чувства признательности к таланту художника – поэта-лирика. Осенние краски ласкают глаз и заставляют забывать, что эта красота мимолетна. Вслед за теплой и сухой осенью начнутся ненастные дождливые дни, и природа быстро сбросит свой праздничный наряд. Мы видим на картине вместе золотисто-богряными красками рыжеватую, побуревшую траву и опавшие листья. Листья падают, словно на глазах у зрителя, один за другим, тихо, прощально, образуя летящие гирлянды. Щемящая тоска вызывает осенним листопадом. Мы чувствуем грустные раздумья художника о предстоящей смене времени года. 4. Беседа по картине. - Какое впечатление производит на вас левитанская картина? Что в ней особенно красиво? - Почему осень называется золотой? Объясните выражение из книги чтения: «в багрец и золото одетые леса». Что это значит? - Когда лес бывает золотым, таким, как он изображен на картине Левитана: в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду? - Все ли деревья одеваются в золотые листья? Назовите какие деревья остаются зимой зелеными. Покажите их на картине. - Сравните ближние березки с березкой, которая стоит у поворота реки. Почему окраска у них разная? - Почему вода у левого берега темная, а дальше становится светло-голубой? - Что видно на высоком берегу вдали? Чем осенью засеяно поле? Почему крестьянские дома маленькие? 5. Словарная работа. III. Физкультминутка. IV. Работа с планом.. Составляем план сочинения. Например: 1. Золотая осень. 2. Цвет и настроение картины. 3. Мое отношение к картине. - Сколько частей должно быть в сочинении? (3 части: вступление, основная часть, заключение.) V. Написание сочинения.. 1.Запись текста. 2.Самопроверка. IV.Подведение итогов. - Прочитайте свои сочинения. (Учащиеся читают свои сочинения.) - Чье сочинение вам больше всего понравилось? Домашнее задание: Упражнение 86, страница 40. |