№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание урока
|
Материалы, пособия
|
Раздел 1: Учимся видеть и говорить на языке искусства - 33 ч
|
1.
|
Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.
|
2
|
Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.
Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.
Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Рисование цветными карандашами забавных человечков.
Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполнения общей задачи. Изучение этапов коллективной работы (стр. 42 учебника). Выполнение композиции «Городок»).
|
стр. 4–7 учебника, стр. 2–5 рабочей тетради.
|
2.
|
Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод.
|
3
|
Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 6–7) и в учебнике.
Коллективная работа «Чудо-дерево».
Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение задания «Коврик» в рабочей тетради на закрепление изученного материала.
|
стр. 8–10 учебника, стр. 6–11 рабочей тетради.
|
3.
|
Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.
|
2
|
Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей тетради.
Коллективная работа «Солнечный денёк».
|
стр. 10–11 учебника, стр. 10–13 рабочей тетради.
|
4.
|
Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.
|
2
|
Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Понятие об аппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».
|
стр. 12–13 учебника, стр. 14–15 рабочей тетради.
|
5.
|
Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.
|
2
|
Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения работать в технике аппликации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение аппликации
«Осень».
|
стр. 14–15 учебника, стр. 16–17 рабочей тетради.
|
6.
|
Г е о м е т р и ч е с к и й орнамент. Как получаются разные орнаменты.
|
3
|
Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Коллективная аппликация «Осенний букет».
|
стр. 18–19 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради.
|
7.
|
Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.
|
2
|
Развитие представлений о живописи и некоторых её законах.
Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.
Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов.
Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры».
|
16–17 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради.
|
8.
|
Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон.
|
2
|
Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний.
Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий.
Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий
«Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя).
Любая из этих работ может быть как индивидуальной, так и коллективной.
|
стр. 22–25, 44 и 46–47 учебника, стр. 24–27 рабочей тетради.
|
9.
|
Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.
|
2
|
Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.
Графические иллюстрации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».
|
стр. 26–29, 45 и 48 учебника, стр. 28–29 рабочей тетради.
|
10.
|
Пейзаж
|
1
|
Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.
Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.
|
стр. 30–31 и 50–51 учебника.
|
11.
|
Народные художники.
|
2
|
Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Выполнение в процессе изучения нового материала задания
«Морозные узоры».
|
стр. 32–33 и 49 учебника, стр. 34–35 рабочей тетради.
|
12.
|
Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.
|
3
|
Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.
Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или «Витраж». Работа акварелью слоями. Выполнение в процессе изучения ново-
го материала заданий в рабочей тетради и в учебнике (в том числе и работы «Рыбка в море»).
|
стр. 34–35 учебника, стр. 36–39 рабочей тетради
|
13.
|
Цвета и цветы
|
2
|
Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.
Выполнение задания «Букет» (стр. 44–45 рабочей тетради).
|
стр. 36 учебника
|
14.
|
Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность.
|
1
|
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике и на стр. 42–43 рабочей тетради. Выполнение набросков животных и людей для композиции «Рисунок на скале».
|
стр. 38–39 и 54–55 учебника.
|
15.
|
Из истории искусства. Древний мир.
|
2
|
Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение по выбору детей одного из заданий «Рисунок на скале».
|
стр. 40–41 и 54–55 учебника, стр. 40–41 рабочей тетради.
|
16.
|
Проекты
|
2
|
По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам, данные в рабочей тетради. К Новому году: открытку «С Новым годом» или «Новогодняя ёлка» (стр. 30–33 рабочей тетради), к 8 марта – открытку «С Днём 8 марта», к 23 февраля – аппликацию «Праздничный салют».
|
|
Скачать 73.68 Kb.