Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Развитие общего внимания и понимания речи. Игрушки(1)
 Скачать 37.99 Kb.
|
| Старшая группа ОНР Тема: Развитие общего внимания и понимания речи. Игрушки(1). Цели: Уточнение, расширение.активизация словаря по теме,образование уменьшительно-ласкательной формы существительных,употребление существительных в винительном падеже единственного числа, , употребление предлога НА, составление простого предложения,развитие внимания,восприятия,памяти,логического мышления. Ход занятия. Организационный момент. Логопед предлагает сесть на место только тем детям, у которых в одежде присутствует красный(жёлтый,зелёный и т.п.)цвет. Обращаясь к детям логопед называет их имена в уменьшительно-ласкательной форме. 1.-В гости к нам пришёл Петрушка, А в мешке его Игрушки, Даст он нам их поиграть, Если ласково назвать. (из мешка вынимаются игрушки, детям предлагается назвать их в уменьшительно-ласкательной форме) 2.-Посмотрите,ребята,какие разные игрушки. Назовите большие(новые,старые,красные,жёлтые,синие,зелёные,мягкие,резиновые,деревянные...) игрушки. Названные игрушки демонстрируются, и логопед проговаривает названия их признаков ещё раз. 3. Петрушка: -Развесёлый я Петрушка, Раздаю свои игрушки. Кто загадку отгадает, Тот игрушку получает. (Логопед загадывает описательные загадки. Отгадавшие дети забирают игрушки и отвечают на вопрос: -Что у тебя?) 4.Петрушка:-Поиграй своей игрушкой, А потом скажи Петрушке, Как играть ты будешь с ней, Отвечай-ка побыстрей! С помощью логопеда дети составляют простые предложения :-Я катаю машину. Я бросаю мяч .Я собираю пирамидку. и т. д. 5. Петрушка:- Вы игрушки соберите И на стол их отнесите. Что вы сделали, скажите? -Что ты поставил(а),положил(а) НА стол?(куклу,мишку,кубик...) 6.Динамическая пауза. Дети выполняют команды логопеда только в том случае, если услышат слово "пожалуйста". -Руки вверх, пожалуйста! Руки вниз! Руки вниз, пожалуйста! Присядьте! Присядьте, пожалуйста! Встаньте! Встаньте , пожалуйста! Попрыгайте, пожалуйста! Покружитесь! Покружитесь , пожалуйста! 7. Петрушка: -Наши ножки, отдыхайте И рукам работу дайте. Разложите всё по росту- Это сделать очень просто! Игра с наборами "Больше-меньше". Образец-Матрёшка или большой набор на доске. Дети называют изображения во множественном числе(куклы,мишки.мячи...), выясняется, у кого находятся рисунки с изображением игрушек(на парте- 2 комплекта "игрушки -не игрушки"). 8.Итог занятия. -А теперь ответьте снова: Как назвать всё одним словом?Почему? Буду собираться,с вами я прощаться. Вы в игрушечки играйте И меня не забывайте. До свидания! Старшая группа ОНР Тема: Развитие общего внимания и понимания речи. Игрушки(2). Цели: Расширение.активизация словаря по теме,усвоение обобщающего слова,образование родительного падежа существительных единственного и множественного числа, употребление предлога НА,обучение описанию,составление простого предложения,развитие внимания,памяти,мышления. Ход занятия. Организационный момент. Назови игрушку ласково(по картинкам): "куколка,мячик,пирамидка"... 1. -О чём мы сегодня будем говорить на занятии? Игра "Запомни,повтори" Развитие вербальной памяти и зрительного внимания. Логопед называет 3 картинки из выставленных и просит детей повторить названия (затем другую тройку) -Мы с игрушками играем Мы игрушки называем: Неваляшка,мишка,гномик, Пирамидка,кубик,домик. 2.Игра "Что изменилось?" Дети закрывают глаза, логопед: а) меняет последовательность картинок(в последней тройке),уточняются понятия "слева-справа"(домик,кубик,пирамидка); б)добавляет ещё 1 картинку- не игрушку(например, с изображением живого медведя): - Подходит? Почему? Лишняя картинка, это живой медведь, не игрушка. ; в)добавляет картинку(игрушку) -мячик: -Круглый,гладкий и пузатый- Больно бьют его ребята. Почему беднягу бьют? Потому что он надут. 3.Составление рассказа-описания.(Обучение описанию игрушек по вопросам логопеда). Логопед показывает игрушку: -Какой по форме мяч? Какой по цвету? -Какой на ощупь? Потрогайте. -Из какого материала сделан? Мяч резиновый и упругий Посмотрите, как он хорошо прыгает. -Как ещё с ним можно играть? Что вы будете с ним делать?(Будем(буду) бросать...) Логопед обобщает: -Мяч круглый.красный,гладкий,резиновый.Мяч можно кидать, ловить, подбрасывать,катать. С мячом можно играть в футбол... 4. Динамическая пауза. -Давайте поиграем в мяч. Логопед организует игру в мяч на ковре,учит детей бросать мяч двумя руками от груди,из-за головы,катать мяч друг другу,сидя на ковре. -Раз,два,прыгай, мячик. Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу. Раз,два, и мы поскачем. Девочки и мальчики Ритмично прыгают на двух ногах на носочках,руки на поясе. Прыгают как мячики. Затем логопед предлагает детям пройти обратно за стол. 5.Упражнение в употреблении предлога НА. -Глазки,глазоньки,не спите, А за мною последите. Буду прыгать и скакать, А куда-вам лучше знать. (на стол,на пол,на стул...) 6. Игра "Чего не стало?" -Уберём картинки.Чего нет?(мяча,домика,кубика...пирамидки...) 7. Игра "Чего не хватает?" -Дети не всегда аккуратно играют с игрушками.Игрушки ломаются. Чего нет у куклы?(руки) и т. д. Игрушки нужно беречь-чинить.зашивать,заклеивать,мыть... 8.Итог занятия. |