Протокол №1 от

Рабочая программа по информатике и ИКТ

Пояснительная записка

• 
  овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
  
• 
  развитие мелкой моторики рук;
  
• 
  развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
  
• 
  освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
  
• 
  формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
  
• 
  воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
  
• 
  воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;
  
• 
  практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
  
• 
  воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.
  

• 
  усвоение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований при работе в компьютерном классе;
  
• 
  знакомство с назначением и основными устройствами компьютера;
  
• 
  ознакомление с правилами включения компьютера и завершения работы;
  
• 
  начальное знакомство с операционной системой, элементами графического интерфейса, стандартными программами;
  
• 
  освоение навыков работы с мышью и клавиатурой при работе с графическим интерфейсом, клавиатурным тренажёром и в процессе создания текстов и графических изображений;
  
• 
  освоение основных операций при создании графических и анимированных изображений;
  
• 
  формирование навыков работы с файлами и папками (создание, переименование, удаление, копирование), принтером;
  
• 
  начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
  
• 
  создание проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
  
• 
  ознакомление со способами организации и поиска информации;
  
• 
  создание проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;
  
• 
  создание проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
  

1. 
   Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил.
   
2. 
   Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил.
   

Изменения в планировании

Учебные модули, изучаемые в 2 классе

1. 
   Информационные, компьютерные (вытекающие из специфики раздела «Практика работы на компьютере»).
   
2. 
   Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников, ведущего типа их деятельности).
   
3. 
   Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль.
   
4. 
   Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, соблюдение регламентированного времени работы учащихся за компьютером, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).
   

• 
  практические работы по приобретению простейших навыков пользования ПК и десятипальцевого клавиатурного письма,
  
• 
  демонстрации учителем работы на ПК,
  
• 
  моделирование (создание графических схем и таблиц, отражающих существенные и несущественные свойства объектов),
  
• 
  рассказ учителя, эвристическая беседа для усвоения основных понятий информатики,
  
• 
  игры по воспитанию навыков сотрудничества, общения,
  
• 
  упражнения по развитию мыслительных процессов и логических представлений учащихся.
  

• 
  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
  
• 
  создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
  
• 
  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
  
• 
  поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;
  
• 
  элементарное обоснование высказанного суждения;
  
• 
  выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.
  

• 
  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
  
• 
  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
  
• 
  основные источники информации;
  
• 
  виды информации и способы её представления;
  
• 
  основные информационные объекты и действия над ними;
  
• 
  назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
  
• 
  правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
  

• 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  
• 
  создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения;
  
• 
  осуществлять простейшие операции с файлами;
  
• 
  запускать прикладные программы, редакторы, тренажеры;
  
• 
  представлять одну и ту же информацию различными способами;
  
• 
  осуществлять поиск с использованием простейших запросов, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет.
  

1. 
   Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование (приказ Минобразования России от 5 марта 2004г. № 1089);
   
2. 
   Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312);
   
3. 
   «Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе» от 17 декабря 2001 года за №957/13-13;
   
4. 
   Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 № 393).
   
5. 
   Примерные программы начального общего образования
   

Список литературы

1. 
   Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).
   
2. 
   Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).
   
3. 
   Горячев А.В., Островская Е.М. Графический редактор TuxPaint для школьников. Справочник-практикум. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).
   
4. 
   Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр для школьников. Справочник-практикум для учащихся 3-4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 64 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).
   
5. 
   Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». Справочник-практикум для школьников. – М.: Баласс, 2007. – 96 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).
   

1. 
   Информатика и ИКТ: Конструктор игр. Графический редактор TuxPaint. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». – ООО»МедиаХауз», 2007.
   
2. 
   Информатика и ИКТ: Дизайнер интерьеров «FloorPlan 3D». – ООО»МедиаХауз», 2007.
   
3. 
   Графический редактор ArtRage 2.
   

• 
  овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
  

Обязательный минимум содержания программы

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

• 
  область применения и назначение компьютеров;
  
• 
  основные источники информации;
  
• 
  назначение основных устройств компьютера;
  
• 
  правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
  

• 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  

• 
  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
  
• 
  поиска информации с использованием простейших запросов;
  
• 
  изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.