Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Применение компетентностно-ориентированных знаний в преподавании анатомии» на педагогическом совете медицинского колледжа
 Скачать 39.98 Kb.
|
| ГБОУ СПО ЛОТМК «Медицинский колледж в городе Тихвине» 2014 г. Выступление преподавателя дисциплины «Анатомия и физиология человека» Щадновой М.В. по теме «Применение компетентностно-ориентированных знаний в преподавании анатомии» на педагогическом совете медицинского колледжа. Преподавая предмет «Анатомия и физиология человека», я разрабатываю и использую комбинированные виды контроля по каждой теме. При этом я обязательно использую МПС, без применения которых невозможно осуществлять компетентностно-ориентированную проверку знаний. Содержание контроля: при составлении любых видов контроля используется материал не только по определенной теме, но и другим темам предмета, а также знания смежных и будущих клинических дисциплин. Анатомия и физиология Остеология Хирургия Типичные места переломов костей Органы пищеварения Хирургия Локализация боли при состоянии «Острый живот» Кровеносная система Хирургия Места прижатия артерий при кровотечении Особенности Опоясывающие боли при заболевании п\д Белки Жиры Углеводы Амилаза Липаза Трипсин Инсулин Ферменты, расщепляющие Антиферменты Строение Функция Внутренняя секреция Внешняя секреция Поджелудочная железа Расположение Недостаток при заболевании п\д Сахарный диабет Повышенный сахар Появление сахара в моче При заболеваниях п/д может увеличиваться количество Самопереваривание органа Острый панкреатит Виды контроля: в качестве примеров различных видов контроля можно представить следующие.
Кроме того на основе составленного студентами глоссария проводится командный или фронтальный опрос «Знатоки крови». Глоссарий включает в себя понятия из предмета «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии», «Лабораторная диагностика» и других дисциплин. Например: лейкоцит, лейкоцитоз, лейкоцитарная формула, лейкоз.
Например: почему у пациента с патологией поджелудочной железы часто развивается сахарный диабет? Также студентам интересно решение проблемных задач, которые обсуждаются с разных точек зрения. Например: можно ли рекомендовать для профилактики ангины и ее осложнений и аппендицита массовые удаления небных миндалин и червеобразного отростка всем абсолютно здоровым людям?
В дальнейших планах в рамках развития МПС провести интегрированный семинар совместно с преподавателем дисциплины «Здоровый человек» Молодцовой И.А., а также конкурс «Лучший по анатомии», во время которого студенты продемонстрируют углубленные знание предмета. Во втором семестре планирую провести командные диспуты «Что важнее?» (сравнительная характеристика и значимость различных органов и систем) и экспресс-опрос «Дежурный по анатомии», во время которого в течение 2 минут произвольно выбранный студент называет органы человека, указанные преподавателем. При этом остальные студенты проверяют и закрепляют свои знания перед предстоящими экзаменами. Все эти методы контроля делают проверку знаний интереснее, помогают определить уровень знаний каждого студента. Кроме того, они усиливают профессиональную направленность, мотивацию к дальнейшему усвоению предмета и учебе в целом. Также реализуются принципы модульно-компетентностного подхода в образовании и формируются общие и следующие профессиональные компетенции. Уметь:
|