Этапы урока
|
Содержание урока
|
УДД
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
I. Оргмомент
|
На каждой парте распечатка стихотворений, выполненных в два столбика. Тогда очевиднее будет основание для сравнения стихотворений – их композиционный и образный параллелизм.
Работают в парах
|
Умение выразить готовность для решения поставленных учебных задач
Умение работать в паре
|
Умение составить план действий по реализации поставленной задачи
|
|
|
II. Актуализация знаний
|
Написать эссе на тему «Я оказался под властью этого «мира очарований, мира из серебра».
|
Умение выражать личностное отношение к поэзии и поэтам серебряного века
|
|
Прогнозировать последовательность изложения идей текста
|
Соблюдать в практике письменного речевого общения основные орфоэпические, лексические грамматические нормы современного русского литературного языка;
|
III. Работа с текстами стихотворений
|
Используем памятки для сравнительного анализа.
1) Как вы докажете обоснованность сравнения стихотворений, т.е. что в них общего:
а) общий жанр лирических стихотворений;
б) сходство темы; в) построение;
г) система образов; д) ИВС.
2) Различия:
а) художественных миров авторов;
б) различием исторических условий и особенностей литературного развития.
3) уточнить интерпретацию каждого из анализируемых текстов в соответствии с приведённым сопоставительным анализом
|
Использовать полученный опыт для оценочных суждений и формулировать свою точку зрения о полученном сообщении.
|
Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную информацию.
|
а) Обнаруживать в тексте доводы в подтверждения выдвинутых тезисов
б) Вывести заключение о намерении автора или главной мысли текста
|
Стилистически корректно использовать лексику и фразеологию
|
IV. Рефлексия
|
Напишите сочинение - сопоставительный анализ двух стихотворений
В конце ответьте на вопрос «Как бы Гумилёв и Цветаева отнеслись к моей интерпретации их стихов?»
|
Умение понять значимость решений по поставленной проблеме
|
Умение составить план действий по реализации поставленной задачи
|
|
Соблюдать лексические, грамматические, речевые, орфографические и пунктуационные нормы речи.
|
Скачать 25.83 Kb.