Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Колокольчик»

Скачать 69.43 Kb.

Название	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Колокольчик»
	Костеева А.Ю
Дата	04.03.2016
Размер	69.43 Kb.
Тип	Документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Колокольчик»

Динамика уровня развития воображения

Выполнила:

Костеева А.Ю.

Для того чтобы выявить уровень развития воображения, было проведено обследование. При проведении обследования использовались методики:

Методика № 1: Тест «Использование предметов (варианты употребления)»

Процедура проведения. Тест направлен на стимулирование фантазии ребенка и общее развитие. Ребенку предлагается перечислить все случаи употребления данного предмета, которые он знает или может вообразить. Чем больше вариантов он предложит, тем более развита у него фантазия.

«Газета используется для чтения. Ты вдруг стал волшебником и можешь придумать другие способы ее использования. Что из нее можно сделать? Как ее можно еще использовать?»

Процедура оценки.

Результаты выполнения теста оцениваются в баллах. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются. Следует обратить внимание на «уместные ответы», нужно исключить из числа учитываемых те ответы, которые употреблялись в инструкции.

Все ответы можно отнести к различным категориям. Например, ответы типа: «из газеты можно сделать шапку, корабль, игрушку» и т.д. относятся к одной категории – создание поделок и оцениваются 1 балл. За ответ из другой категории добавляется 3 балла. За оригинальный ответ добавляется 5 баллов.

Чем выше результат, тем лучше развито образное мышление и фантазия у данного ребенка.

Низкий уровень: Неспособность предложить какой-либо вариант использования, отказ от выполнения задания или предлагает «неуместные ответы».

Средний уровень: Относятся наиболее встречающиеся ответы, типа: изготовления какой-либо поделки или игрушки и т.п.

Высокий уровень: Относятся редкие, оригинальные ответы, типа: сделать веер и обмахиваться, когда жарко; завязать бантик и дать поиграть кошке и т.п.

Уровни	2010 г.		2011 г.		2012 г.
Уровни	н.г., %	к.г., %	н.г., %	к.г.,%	н.г., %	к.г.,%
высокий	25	28	26	30	32	35
средний	42	47	51	53	55	58
низкий	33	25	23	17	13	7

н.г. – начало учебного года

к.г. – конец учебного года

В результате проведенного обследования была выявлена положительная динамика уровня развития фантазии ребенка

Методика № 2. «Придумай рассказ» .

Цель: проанализировать уровень развития творческого воображения детей.

Оценка результатов.

	0 баллов	1 балл	2 балла
1. Скорость при- думывания рас- сказа	Ничего не при- думал за 1 мин.	На придумыва- ние ушло от 30 сек. до 1 мин.	Придумал рас- сказ не более, чем за 1 мин.
2. Необычность, оригинальность сюжета рассказа	Ребенок механи- чески пересказы- вает то, что ког- да-то видел или слышал	Ребенок привнес в виденное или слышанное им что-либо новое от себя	Сюжет полностью Придуман самим Ребенком, необы- чен и оригинален
3. Разнообразие образов, использу- емых в рассказах	Говорится об од- ном персонаже (событии, вещи), с очень бедными характеристиками	Встречаются два- три персонажа (вещи), и все они характеризуются с разных сторон	Имеются четыре и более персона- жа (вещи, собы- тия), характеризу- емые с разных сторон
4. Проработан- ность и детализа- ция образов, представленных в рассказе	Персонажи (собы- тия, вещи и т.п.) только называют- ся и никак не характеризуются	Не только назы- ваются, но и еще указываются один или два призна- ка	Объекты, упомяну- тые в рассказе, характеризуются тремя и более признаками
5. Впечатлитель- ность, эмоцио- нальность обра- зов, имеющихся в рассказе	Рассказ не произ- водит впечатле- ния на слушателя и не сопровож- дается эмоциями со стороны рас- сказчика	У рассказчика эмоции едва вы- ражены, а слуша- тели эмоциональ- но слабо реаги- руют на рассказ	Рассказ и его пе- редача рассказ- чиком эмоцио- нальны и вырази- тельны, а слуша- тель явно заряжа- ется эмоциями

Уровни:

Очень низкий- 0 баллов

Низкий -2-3 балла

Средний- 4-7 баллов

Высокий- 8-9 баллов

Очень высокий- 10 баллов

Уровни	2010 г.		2011 г.		2012 г.
Уровни	н.г., %	к.г., %	н.г., %	к.г.,%	н.г., %	к.г.,%
Очень высокий	0	2	5	7	12	18
высокий	2	3	6	10	8	16
средний	22	36	42	54	60	56
низкий	43	34	27	13	8	6
Очень низкий	33	25	20	16	12	4

В результате проведенного обследования была выявлена положительная динамика уровня словесного творчества что свидетельствует о развитии фантазии, творческого воображения. Анализ составленных детьми рассказов, сказок показывает, что после проведенной работы дети научились использовать все необходимые элементы композиции, познакомились с разнообразными методами сочинения сказок, что в значительной степени развило их воображение. В сказках соблюдена логика развития сюжета, широко используется богатство словаря, правильное употребление речевых форм. Сюжет каждой сказки по-своему интересен, своеобразен, индивидуален. В них отражается эмоциональное состояние детей, их заветные желания, особенности поведения. Все дети с удовольствием включались в творческий процесс, задания выполнялись с увлечением, что благотворно отражалось на результатах деятельности.