Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Милосердие и сострадание
 Скачать 97.39 Kb.
|
| Конспект урока ОРКСЭ ( 4 класс) Тема « Милосердие и сострадание» Модуль « Православной культуры» (Урок №12) МБОУ « Плёсо- Курьинская ООШ» Ткаченко Светлана Семеновна Учитель начальных классов Хабарский район, Алтайский край С. Плёсо- Курья 2015 год Тип урока: открытие новых знаний Цели урока: создать условия для: -формирование представления «милосердие» как основополагающего нравственного постулата, начала, облагараживающего и улучщающего жизнь человека и общества; взаимосвязи понятий: «милосердие», «ближний», «любовь к врагам». - формирование основ милосердия и сострадания через понимания их значения в жизни общества; -развития познавательного интереса, речи, наблюдательности, любознательности, эмоционального восприятия мира, общеучебных и коммуникативных умений, мышления. Планируемые результаты: Личностные: воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Метапредметные: Регулятивные УУД: Учатся планировать свои действия и выполнять действия по намеченному плану. Учатся правильно оценивать и адекватно воспринимать оценку своих друзей; Учатся использовать необходимые средства Познавательные УУД: Учатся строить и выступать перед учащимися с небольшими сообщениями о милосердии и сострадании; Учатся осуществлять поиск и классификацию нужной информацию в учебнике, в словаре и в сети Интернет; Коммуникативные УУД: - учатся задавать и отвечать на поставленные вопросы , формулировать и аргументировать, контролировать действие партнера работая в паре Предметные: осознание ценности понятий: «милосердие», «сострадание», «ближний», «милостыня»; - сформируется представление о понятие , что такое милосердие», «сострадание», «ближний», «милостыня»; -научатся извлекать из учебника необходимую информацию, научатся искать дополнительный материал, работать со словарём. Этапы урока, цели Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД 1.Организационный момент Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность Добрый день, ребята! -Дети, давайте поприветствуем друг друга повернувшись , друг до друга и подарив друг другу улыбку. - Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Я желаю всем нам хорошего урока. - Тихо сядьте. Ученики стоят у парт, слушают речь учителя. Личностные УУД выражают позитивное отношение к предстоящей работе 2.Актуализация знаний Цель: повторение опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий -Прочтите эпиграф к нашему уроку. В рабочей тетради: (Слайд 2) «Милосердие и сострадание-это те главные ориентиры, соотнося с которыми свою жизнь, человек сможет сохранить не только себя как личность, но воссоздать на земле Царствие Божие, мир добра, красоты и справедливости. Св.Иоанн Кронштадский. -Как вы ребята поняли эти слова? -Были ли непонятные для вас слова? Дети читают в парах эпиграф Дети высказывают свое мнение -Для нас непонятны слова милосердие и сострадание Познавательные УУД (общеучебные: поиск необходимой информации , структурирование знаний, речевое высказывание) 3.Целеполагание Цель: выявление затруднений и постановка цели - Сформулируйте тему урока. -Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну «Милосердия и сострадания». Познакомимся с новыми понятиями: сострадание, милосердие и узнаем как христьяне должны относиться к людям. Добро пожаловать в страну. -Что бы вы хотели узнать по этой теме? -Какую цель поставили перед собой? -Зачем вам необходимы знания по этой теме? - Покажите знаком , а много ли вы знаете по данной теме. В учебнике читают тему урока Учатся ставить цель и задачи, определять план, действовать по плану Дети отвечают на поставленные вопросы учителя Дети показывают соответствующий знак: знаю все( +) -знаю, но не все(?) -не знаю (-) Регулятивные УУД (принятие учебно-познавательной задачи и её , сохранение, целепологание) Регулятивные УУД (саморегуляция: преодоление препятствий) 4.Планирование предстоящей деятельности Цель: составление плана действий Регулятивные УУД (планирование учебной деятельности) 5.Реализация плана Цель: построение нового знания Итак, первая станция- Словарная. -Ребята, как вы понимаете значение слов Милосердие и сострадание. - Найдите значение этих слов в словаре( 1 группа) Милосердие — способность миловать, любить, жалеть всем сердцем. Сострадание- способность переживать боль другого человека. - Найдите значение этих слов в учебном пособие( 2 группа) -Давайте проверим, что у вас получилось Следущая станция-Вспоминайка. Вспомните сказку «Царевна лягушка», Когда Иван царевич в поисках стрелы оказывается на болоте перед своей невестой-лягушкой. Как вы думаете стал ли он подленным героем сказки и счастливым человеком, если бы в этот момент не пожалел, не проявил милостливые чувства? Третья станция-Исследовательская. Ребята, сейчас мы встретимся с добрым самарянином. Прочитаем Притчу о добром самарянине с.42-43. В тексте встретились незнакомые слова и выражения. Прочтите их на рабочей страничке и соедините правильно Самаряне- жить по заповедям Христа. Жить достойно рассказ с нравоучением. Ближний отплата за преступление, зло. Возмездие всякий человек, который нуждается в помощи Падший- признал свою вину. Покаялся нравственно разложившийся Прощение- простить кого-либо Коммуникативные УУД (сотрудничество в сборе информации) Познавательные УУД ( смысловое чтение; рассуждение, построение речевого высказывания) Познавательные УУД (осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию из азличых истоников) 6. Физкультминутка Следущая станция-Отдыхайка. 7. Выборочное чтение Пятая станция-Прочитайка. -Понравился вам самарянин? -Чем он вам понравился? -Что означает притча? - Назовите главную заповедь Христа. -Найдите в тексте и ответьте на вопросы.Кто такой ближний? -А если человек виноват перед тобой, нужно ли ему помогать в трудную минуту? -Найдите и прочитайте принцип по которому нельзя поступать. -А если люди не будут придерживаться этого принципа, что же может произойти? -Ребята ,как вы думаете а милосердие надо проявлять только по отношению к хорошим людям или к не очень хорошим тоже? -Найдите в тексте глазный призыв Иисуса Христа. Запишите его в тетрадь. Ребята, а какие примеры милосердия вы можете назвать? Иисус Христос говорил: «Всякому просящему у тебя-дай» Что можно давать? СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Что же такое милостыня? Ответы детей. Люби ближнего, как самого себя. Ближний-всякий человек, который нуждается в помощи. Надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи. Как ты ко мне, так и я к тебе. Творческое задание «Солнце человечности» Станция « Твори добро» -Сейчас каждый из вас на страничке рабочей тетради рисует свой лучик и подписывает имя человека, который в трудную минуту жизни отнесся к нему по-человечески. - Какое яркое солнце зажглось у нас на поляне Дети подписывают на лучиках солнца имя человека который помог в трудную минуту 10. Рефлексия деятельности Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников -Вот и подходит к концу наше путешествие и последняя Станция «Оцени себя» -Какие учебные задачи поставили в начале урока? -Чему вы учились на сегодняшнем уроке? -Оцените результаты своей работы. -Как вы оцените работу класса? -Что на уроке было интересным? - Что нового открыли для себя? -Подводя итог нашему уроку, я хочу, чтобы в нашем классе. Под ярким солнцем зацвела «Поляна милосердия» добрыми делами, которые вы будете вершить в своей повседневной жизни. (Учитель раздаёт детям по цветку) - А сейчас прикрепите свой цветок на «Поляну милосердия» -Наш урок подошёл к концу. Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали: были дружными, активными и все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу. - И наш урок я хочу закончить словами-пожеланиями: Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому-то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря. -Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями Анализируют, оценивают Ученики на цветках пишут добрые дела, которые они хотели бы сделать. Дети крепят свои цветы на поляну милосердия и говорят какие добрые дела они бы хотели сделать Регулятивные УУД (оценивание результатов) 11. Домашнее задание Цель: развитие творческих способностей Домашнее задание (по выбору): 1.Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями. 2.Придумать рекламу по теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение. 3. Подберите пословицы о добре и милосердии. |