Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Горные и равнинные реки. Водопады»
 Скачать 82.61 Kb.
|
| Тема урока: «Горные и равнинные реки. Водопады». Цель урока: 1.закрепить полученные знания о реках, их частях, составе; 2. сформировать знания о горных и равнинных реках, о водопадах. Задачи: 1 .образовательные: а) закрепить полученные знания о реке, ее частях, речной системе и ее элементах; б) расширить знания учащихся о реке, дать представления о горных и равнинных реках, порогах и водопадах; 2. развивающие: а) развить умения и навыки работы с физической картой; б) развить умения устанавливать причинно-следственные связи: зависимость течения реки от рельефа местности; в) выявить особенности реки своей местности; г) способствовать развитию внимания, памяти, мышления; 3. воспитательные: а) повысить интерес к изучению предмета; б) привить любовь к природе своего родного края. Оборудование: физическая карта мира, карта Тульской области; снимки горных, равнинных рек, водопадов, снимки красивых мест реки Шиворони; презентация «Водопады мира», листки ожидания от урока; карточки-задания с учетом индивидуальных способностей детей; учебник И.И. Баринова «География России. Природа. 8 класс», М. «Дрофа», 2007г., учебник Т.П. Герасимова, Неклюкова «Начальный курс географии», М.: «Дрофа», 2004 г.; географические атласы; компьютер. Ход урока: Слово учителя: -Ребята, на прошлом уроке мы с вами начали изучать тему «Реки». Вы теперь имеете представление о них, об их частях, составе. Сегодня мы вспомним эти понятия, закрепим практически и перейдем к изучению нового материала: узнаем о горных и равнинных реках, порогах и водопадах. А теперь перейдем к проверке домашнего задания. Его мы будем проводить по группам. У каждого на столе лежит листок, на котором вы должны оценить в баллах свое ожидание от урока. Возьмите его, напишите фамилию и поставьте себе: оценку, которая соответствует вашей готовности к уроку, настроению. Передайте листики мне. Теперь мы разделимся на 6 групп. У групп на столе есть карточка-задание. На выполнение задания я вам даю 5 минут. Вы готовитесь, а затем даете ответ. Но кроме вашего задания, которое дается на цветной карточке, у вас есть дополнительная карточка, где зафиксированы задания всех остальных групп. Если группа отвечает неправильно, вы можете дать верный ответ. Приступаем к работе.
Ребята, возьмите у себя на столах карточку с заданиями всех групп и следите за правильностью ответов. Итак, задание первой группы: Задание: подбери пару - определение
- Ребята, найдите в карточке задание, которое было у второй группы (задание читает учитель). Задания второй группы: 1.Чго означает пословица: «Река Ока - Волги правая рука»? Объясните, почему? Покажите реку Волгу на физической карте России. 2. Найти лишнюю реку. Объясните, почему она лишняя? Миссисипи, Волга, Лена, Енисей. Найдите задания третьей группы. Задания: дана таблица «Реки с наибольшей многоводностью» (определение понятия годовой сток вы можете найти в учебнике по географии 8 класса на странице 77).
Вопрос: почему река Амазонка в данной таблице занимает 1 место? Покажите Амазонку на карте. Куда она впадает. - Ребята, найдите задание для четвертой группы Задания: дана схема реки <рисунок 1>.Назовите части реки, обозначенные в схеме цифрами. -Ребята, найдите в карточке задания для пятой группы. Прочитайте статью в энциклопедии о реках на странице 18. Ответьте на вопросы:
- Ребята, найдите в карточке задания для шестой группы. Загадка: Чуть дрожит на ветерке- Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий - в море. Задание: 1. Назовите отгадку. 2. Изобразите эту реку, подпишите ее исток и устье. 3. Как определить где у реки правый, а где левый притоки? -Слово учителя: Молодцы. Вы все верно определили, на все мои вопросы ответили. Откройте тетради по географии, запишите число, классная работа и тему урока «Реки горные и равнинные. Водопады». -Объяснение нового материала: 1.Фронтальная беседа с классом по вопросам: -Как вы думаете, от чего зависит направление течения реки, ее скорость? -Послушайте запись течения реки. <Приложение 1>. По какой местности она течет? -Как определили?
местности несутся с большой скоростью, бурлят, истоки их расположены высоко в горах. Местность по которой они текут имеет большой уклон.
Признаки отличия рек
4.Работа с учебником. Самостоятельное чтение раздела учебника на странице 91 «Реки горные и равнинные». Запись признаков равнинной реки в таблицу учащимися. 5. Проверка выполнения самостоятельной работы. Вопрос классу: какие признаки равнинных рек вы выделили? Молодцы. 6. Слово учителя. Перед вами на доске снимки рек. Определите, под какими цифрами изображены горные реки, а под какими равнинные? <рисунок 2>, <рисунок 3>, <рисунок 4>. Вопросы классу:
7. Прослушивание заранее подготовленных сообщений ребят о реках Тульской области: а) общая характеристика рек Тульской области; б) характеристика реки Шиворонь; в) характеристика рек Оки, Упы. 8. Мини-лекция учителя с использованием схем: схема строения порогов и водопада «В сообщениях вы слышали о том, что не все реки пригодны для судоходства. Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород. Посмотрите на схему. <Презентация, слайд 1.> Река постепенно размывает мягкие горные породы, а твердые выходят на поверхность. Преодолевая их, вода пенится, бурлит, летят брызги, образуются водовороты. На порожистых участках равнинные реки похожи на горные. Пороги бывают очень красивые, но сильно мешают судоходству. Твердые и мягкие горные породы могут залегать и горизонтально. Посмотрите на схему: вот твердые, а вот мягкие горные породы. Река размывает мягкие горные породы, образуется ступень. Если ступень высокая, то река низвергается о нее в виде водопада. Чаще всего водопады встречаются в горных районах. 9. Работа с компьютером: просмотр сведений об известных водопадах мира (презентация); Просмотр презентации. Задание классу: найдите и покажите на физической карте крупнейшие водопады: Ниагарский, Анхель, Виктория, Игуасу. 10. Подведение итога. Слово учителя. А теперь посмотрим, насколько вы были внимательны сегодня на уроке. Перед вами необычная картина. (картина закрыта листами цветной бумаги в виде мозаики, количество листов по количеству вопросов). Увидеть ее вы сможете только при условии, если правильно ответите на вопросы по новой теме. Вопросы: 1. Назовите самую длинную реку мира. 2. К каким рекам горным или равнинным можно отнести реки Тульской области? Почему? 3. Почему на порожистых участках равнинные реки похожи на горные? 4. Назовите самый высокий водопад в мире? 5. Назовите реки Тульской области о которых вы слышали в сообщениях. Какая из рек судоходная? 6. О какой реке говорится в стихотворении А.Блока (равнинной или горной): Река раскинулась. Течет, грустит лениво. И моет берега. Над скудной глиной желтого обрыва В степи грустят стога. Молодцы. Картину открыли. На ней изображена горная река. 11. Итоговый вопрос: что вы, ребята, узнали сегодня нового на уроке? 12. Слово учителя. Обобщение. Сегодня на уроке мы закрепили понятия, которые касаются реки. Познакомились с горными и равнинными реками, водопадами. На следующем уроке мы продолжим изучение темы «Реки», поговорим о питании рек, их хозяйственном использовании. 13. Выставление оценок за сообщения и активную работу на уроке. - А теперь возьмите вторые листки ожидания от урока и оцените сами свое настроение и работу на уроке. Поставьте баллы. Сдайте мне листочки. 14.3адание на дом: пересказ разделов учебника стр. 91-94, ответить на вопросы стр.95 15. Объявление учителем двух результатов листков ожидания от урока (начало, конец урока). Сравнивая результаты, вы можете убедиться в том, что очень хорошо работали на уроке. Урок удался, значит, для вас он был интересен. Литература: 1. Е.Л. Горбунов «Физическая география Тульской области», Тула «Пересвет», 2002г. 2. Г.Н. Элькин «Поурочное планирование. Физическая география 6 класс», Санкт-Петербург «Паритет», 2001г. Материалы к уроку: Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4 |