Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Программа по духовно-нравственному воспитанию школьников
|
 Скачать 466.69 Kb. |
1 2 3 4
ПРОГРАММА
ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ
Информационная карта
Школа:
|
МОУ Уйско-Чебаркульская сош
|
Объединение:
|
«Жить - добро творить».
|
Направление деятельности:
|
Духовно-нравственное
|
Способ освоения содержания образования:
|
Внеурочная деятельность 1 раз в неделю
|
Уровень реализации программы:
|
1-4 классы
|
Форма реализации программы:
|
Групповая
|
Продолжительность реализации программы:
|
Четыре года
|
Пояснительная записка.
Острой проблемой современного общества является нарастание из года в год негативных тенденций среди населения, в особенности среди подростков и молодежи. В частности, у значительной части молодежи происходит крушение нравственных идеалов, снижается социально-политическая активность, появляется националистическая заблужденность, формируются потребительское настроение и уродливые формы материальных интересов, распространяются такие явления, как наркомания, алкоголизм, высокой остается преступность.
Проявление бездуховности, нравственного бескультурья заставляет сегодня многих задуматься о том, как наполнить внутренний мир юного гражданина новым содержанием идеалов и стремлений, представлений о добре и зле. Становится очевидным необходимость духовного возрождения общества. Очень важным сегодня является гуманизация жизни школьников, воспитание у них чуткости и доброты, милосердия и сострадания, социальной справедливости и соучастия.
Формирование долга, ответственности, гуманности, справедливости, добропорядочности, благородства в отношении человека к окружающим людям, самому себе, к своей Родине во все времена определяло содержание нравственного воспитания. Эти общечеловеческие ценности были и остаются главной мерой достоинств личности. Только нравственное воспитание обеспечивает формирование у личности добродетельного характера и доброжелательных отношений к людям.
Детский жизненный опыт, эмоции, впечатления, открытие Мира для Себя и в Себе делают нас теми, кем мы становимся в своей взрослой жизни. Именно в детстве находится ключик к потаённым дверцам в душах взрослых, разгадки их поступков, объяснение их целей, неудач и побед. Именно в детстве может произойти такое событие, которое если не перевернёт, то очень сильно повлияет на будущую жизнь ребёнка. Вот почему важно чаще всматриваться в чистые глаза Детства, чтобы не пропустить момент зарождения Добра, остановить чуть проклюнувшееся Зло или увидеть в них с удивлением отражение наших неверных поступков. Вот почему чаще надо обращаться к ребёнку, ещё не изгнанному вашей душой, чтобы проверить, не разучились ли мы быть по-детски искренними, весёлыми, не умер ли в нас великий Философ, имя которому Справедливость, Любовь, Доброта, Понимание.
Ребёнок улыбается матери – первая в жизни улыбка. Ребёнок играет – первые в жизни игры. Ребёнок стал школьником – первые уроки. Первые книжки, первые картинки, первые песенки…первые радости и обиды. Всё первое. Первые кирпичики здания личности. Каким человеком станет этот ребёнок? Каким человеком сделаем его мы? На каком этапе своей жизни человек должен начинать думать сам за себя? С ответов на эти вопросы начинается формирование духовной личности ребёнка.
Вопросы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, формирования в их сознании высоких моральных принципов, социализация нынешней молодёжи актуальны для нынешней системы образования.
Мы создаём правовое общество с высокой культурой отношений между людьми, которые будут определяться социальной справедливостью, совестью и дисциплинированностью. Понятно, что такое общество обуславливает необходимость духовно-нравственного воспитания каждого его члена.
На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача Учителя сверхсложная: он должен раскрыть внутренний мир младшего школьника и заложить основы нравственных отношений, тем самым, формируя нравственную воспитанность.
Реализация процесса духовно-нравственного воспитания обеспечивается системой воспитания и образования: семейного, общественного дошкольного, общего, дополнительного, среднего специального, высшего, профессионального, а также многообразным социокультурным влиянием среды.
Данная программа предполагает системный подход к формированию нравственного сознания обучающихся, воспитание школьников на общечеловеческих ценностях. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, создать условия для успешной социальной адаптации к явлениям окружающего мира.
Цель программы:
формирование у детей положительной системы духовно-нравственных ценностей, коммуникативного и эстетического потенциалов личности младшего школьника.
Задачи программы:
содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников;
способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;
создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
Формирование творческой личности, человека-гражданина и патриота своей Родины, знающего её историю и культуру.
Программа «Жить – добро творить» рассчитана на детей младшего школьного возраста от 7-10 лет.
В четвёртый год обучения происходит знакомство с Семейным Кодексом и Конвенцией о правах ребёнка. Я считаю, что десятилетний ребёнок в состоянии познакомиться с данными документами в более полном объёме, чем с предыдущими документами, изучаемыми в первые три года обучения. На данном этапе формируется уважение к членам своей семьи, понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены. Воспитывается семьянин, любящий своих родителей.
Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения:
беседа;
чтение сказок и рассказов;
спортивное соревнование, экскурсии;
конференция пап и мам;
выставка творческих работ;
практическое занятие;
игра.
Тематическое планирование
1 класс
№п/п
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Предлагаемые формы проведения
|
1
|
Первый звонок.
|
- создать праздничное настроение 1 сентября.
|
Игра – путешествие.
|
2
|
Россия – родина моя.
|
- развивать познавательный интерес к своей Родине;
- воспитывать у учащихся уважение к символам нашего государства;
- формировать чувство гордости за свою страну
|
Беседа + презентация
|
3
|
Правила поведения в школе.
|
- объяснить детям правила поведения в раздевалке, столовой, библиотеке.
|
Практическая работа.
|
4
|
Ты – ученик.
|
- ознакомить первоклассника с правилами поведения в школе;
- учить определять что «можно» и что «нельзя» в школе;
- воспитывать доброжелательность;
- учить взаимодействовать в группах под руководством взрослых.
|
Игра, обсуждение ситуаций.
|
5
|
Перемена с увлечением.
|
- учить детей правильно проводить перемены;
- развивать умение думать, рассуждать, о последствиях своих действий;
- способствовать организованному проведению перемены.
|
Настольные игры, беседа
|
6
|
В гости к нам пришёл портфель.
|
- научить собирать портфель, брать в школу только самые необходимые вещи;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к книгам и другим школьным принадлежностям.
|
Театральное представление шефов, игра.
|
7
|
Школа вежливости.
|
- ознакомить с этическими нормами поведения;
- дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.
|
Практическая работа, игры, конкурсы
|
8
|
«Просто я работаю волшебником».
|
- воспитывать уважение к старшим;
- прививать культуру поведения в семье.
|
Обсуждение ситуаций, конкурсы, игра
|
9
|
Порадовать близких – как это просто.
|
- учить чувствовать настроение другого, быть внимательным к близким людям, помогать им, поддерживать в трудную минуту;
- учить анализировать соё поведение, свои поступки.
|
Обсуждение ситуаций, конкурсы, игра
|
10
|
Режим дня – основа жизни человека.
|
- убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня;
- учить составлять режим дня;
- прививать умение правильно распределять время на работу и отдых;
- учить ценить время.
|
Беседа, работа в группах.
|
11
|
Путешествие в страну здоровья.
|
- ознакомить детей с гигиеническими правилами и способами ухода за кожей рук и зубами;
- научить приёмам снятия напряжения глаз;
- пропагандировать здоровый образ жизни.
|
Беседа, практикум, игра.
|
12
|
Глаза - главные помощники человека.
|
- учить беречь свои глаза;
- ознакомить с элементарным строением глаз.
|
Беседа, практическая работа, гимнастика для глаз.
|
13
|
В гостях у светофора.
|
- закреплять знания о безопасности на дорогах;
- воспитывать сознательность в исполнении ПДД.
|
Игра, викторина.
|
14
|
Каждой вещи свое место.
|
- научить детей бережному отношению к вещам;
- соблюдению порядка при их использованию.
|
Чтение сказки, творческая работа.
|
15
|
Доброе слово – что ясный день.
|
- показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть;
- учить задумываться над сказанным словом.
|
Практическая работа, игра
|
16
|
Человек среди людей.
|
- ознакомить учащихся с понятием «культура мира» и раскрыть его составляющие;
- показать значимость образования в формировании учеников позитивного отношения к окружающему миру;
- продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся.
|
Беседа, тренинг, творческая работа
|
17
|
Когда лень – всё идёт через пень.
|
- показать на примерах литературных героев, как лень мешает людям жить, делает их смешными, беспомощными, больными;
- развивать у детей память, словарный запас, речь, чувство юмора, используя художественные произведения.
|
Чтение сказок, инсценировка их, обсуждение, конкурсы.
|
18
|
День защитников Отечества.
|
- рассказать о празднике День защитников Отечества;
- воспитывать уважение к армии, развивать смекалку.
|
Беседа, конкурсы, игры
|
19
|
Потолкуем о маме.
|
- способствовать заботливому отношению к маме, сестре, бабушке.
|
Беседа, конкурсы, игры
|
20
|
Все профессии важны, все профессии нужны.
|
- ознакомить детей с несколькими видами профессий;
- показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
- воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
|
Беседа, конкурсы, игры, ребусы
|
21
|
Люби книгу.
|
- объяснить школьникам, почему надо любить книги;
- воспитывать бережное отношение к книге;
- ознакомить с правилами обращения с библиотечными книгами.
|
Экскурсия в библиотеку, беседа, творческая работа.
|
22
|
Мы – юные читатели.
|
- прививать интерес к чтению книг, самостоятельному общению с ними.
|
Беседа, викторина.
|
23
|
Игра «Мои любимые сказки»
|
- в игровой форме вспомнить любимые сказки.
|
Викторина, кроссворды.
|
24
|
Знакомство с оценками.
|
- ознакомить детей с оценками.
|
Театральное представление шефов,
|
25
|
День космонавтики.
|
- ознакомить с первым космонавтом, дать представление об освоении космического пространства;
- воспитывать желание быть сильным и здоровым.
|
Беседа, конкурсы, игры.
|
26
|
В мире животных.
|
- формировать представление о том, что в живом мире на планете Земля всё тесно взаимосвязано, поэтому нужно бережно относиться ко всему живому на земле;
- способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных.
|
Беседа, игра, загадки.
|
27
|
Правила безопасности при общении с животными.
|
- ознакомить детей с правилами безопасного общения с животными;
- воспитывать доброжелательное отношение к ним.
|
Беседа, практическая работа
|
28
|
Чудо земли – хлеб.
|
- формировать представление о том, как делают хлеб;
- воспитывать бережное отношение к хлебу;
- закрепить представление о значимости хлеба в рационе питания.
|
Беседа
|
29
|
Да здравствует вежливость!
|
- повторить правила поведения на улице и в общественных местах, в школе;
- формировать у детей понятие «Вежливые слова» и пополнить их словарный запас;
- подвести детей к мысли о том, что недостаточно внешней культуры, нужна ещё и внутренняя, которая не позволяет человеку быть грубым и чёрствым.
|
Обсуждение ситуаций, беседа.
|
30
|
Можно и не ссориться.
|
- дать детям представление о саморегуляции в критических ситуациях;
- воспитывать умение управлять своим эмоциональным состоянием в критических ситуациях.
|
Чтение рассказа, разыгрывание ситуаций.
|
31
|
Без друга в жизни туго.
|
- ознакомить с понятием друг;
- формировать такие качества, как умение дружить, беречь дружбу;
- развивать умение рассуждать.
|
Работа в группах, обсуждение ситуаций.
|
32-33
|
Твой труд дома.
|
- учить выполнять свои обязанности по дому;
- воспитывать уважение к старшим и заботу о них.
|
Чтение и обсуждение историй.
|
2 класс
№ п/п
|
Тема занятий
|
Планируемые результаты
|
Предлагаемые формы проведения
|
1.
|
«Школьные годы чудесные».
|
- создать праздничное настроение 1 сентября;
- формировать у детей культуру поведения в школе.
|
Беседа, школьная линейка.
|
2.
|
Конкурс рисунков на тему «Осень в родном краю».
|
- воспитывать чувство гордости за свой край;
- развивать творческие способности.
|
Практическая работа, организация выставки
|
3.
|
Школа вежливости.
|
- ознакомить с правилами поведения со старшими;
- вырабатывать навыки и привычки поведения.
|
Беседа, презентация
|
4.
|
Режим дня и здоровье.
|
- познакомить учащихся с режимом дня;
- помочь осознать необходимость его соблюдения.
|
Устный журнал
|
5.
|
«Старость надо уважать»
|
- воспитывать чувство уважения к старшему поколению.
|
Подготовка концерта.
|
6.
|
Благоустроим школьный класс.
|
- воспитывать трудолюбие;
- прививать любовь к растениям.
|
Озеленение класса
|
7.
|
«Семь бед – один ответ…»
|
- закрепить понимание того, какой поступок является хорошим;
- дать возможность мысленно представить себя на месте человека, попавшую в трудное положение;
- воспитывать гуманизм.
|
Игровые ситуации,
обсуждение.
|
8.
|
«Доброе семя – добрый и всход».
|
- представить свою семью;
- учить уважать семейные традиции;
- составить классный «семейный» альбом
|
Праздник
|
9.
|
«Я люблю тебя, Россия…»
|
- ознакомление с историей России, ее символикой, законами, традициями
|
Презентация
|
10.
|
Мои права и обязанности.
|
- ознакомить с Конституцией России;
- воспитывать гражданственность
|
Презентация
|
11.
|
«Чего в других не любишь, того и сам не делай».
|
- ознакомить с правилами дружбы;
- показать важность истинных друзей в жизни человека;
-учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга.
|
Игровые ситуации
|
12.
|
Мастерская Деда Мороза
|
- развивать творческие способности;
- воспитывать трудолюбие, чувство коллективизма
|
Практическая работа
|
13.
|
Игра – викторина
« Приходи, Коляда…»
|
- познакомить с разновидностями календарных зимних обрядовых песен;
- формировать творческие умения.
|
Праздник, игры.
|
14.
|
«В труде человек хорошеет».
|
- воспитывать трудолюбие;
- работать над сплочением коллектива;
- воспитывать чувство ответственности и заботы об окружающей нас природе
|
Коллективная работа: изготовление кормушек для птиц
|
15.
|
«Мягкие лапки, а в лапках царапки».
|
- формировать знания об окружающем мире;
- воспитывать внимательное отношение к животным
|
Презентация на тему «Домашние животные и растения»
Беседа о домашних питомцах
|
16.
|
«Приходите в гости к нам».
|
- познакомить детей с правилами приема гостей и правилами поведения в гостях
- формировать чувство такта, сдержанности
|
Игровые ситуации
|
17.
|
«Скажи себе сам…»
|
- разъяснить понятия «честь», «долг»;
- формировать морально-этическое сознание
|
Беседа. Разыгрывание и обсуждение ситуаций.
|
18.
|
«Все на белом свете солнышкины дети».
|
- работать над сплочением коллектива;
-воспитывать чувство взаимопомощи
|
Игры, конкурсы.
|
19.
|
«В поисках радости».
|
- выявить у учащихся представления о счастье;
- формировать любознательность
|
Путешествие за птицей счастья.
|
20.
|
Родные руки
|
- развивать творческие способности;
- воспитывать любовь и уважение к мамам и бабушкам.
|
Концерт для мам и бабушек.
|
21.
|
Поговорил бы кто со мной.
|
- учить детей высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения
- объяснить, какую роль играет друг в жизни человека.
|
Беседа
|
22.
|
Путешествие в кладовую народной мудрости.
|
- расширить знания о жанрах устного народного творчества (Масленичные песни);
- познакомить с традициями русского народа;
- учить видеть в фольклорных текстах картины реальной жизни людей.
|
Игра
|
23.
|
Волшебные слова.
|
- повторить свод правил поведения людей в их отношении к окружающим;
- показать, что словом можно поддержать, развеселить, обидеть;
- учить задумываться над сказанным словом.
|
Игровые ситуации.
|
24.
|
Мы – дети галактики.
|
- познакомить с историей освоения космоса;
- воспитывать желание быть сильными и здоровыми.
|
Устный журнал
|
25.
|
Праздник праздников.
(Светлое Христово воскресенье - Пасха)
|
- продолжать знакомить детей с историей, обычаями своего народа;
- показать, как на Руси религиозные праздники вплетались в народные, придавая им возвышенность и святость;
- побуждать детей к творчеству;
- воспитывать интерес к духовной жизни русской нации;
- организовать участие самих детей в народных обрядах, играх.
|
Тематический обрядовый праздник
|
26.
|
Я люблю трудиться дома…
|
- воспитывать уважение к старшим и заботу о них;
- учить выполнять свои обязанности по дому;
- прививать любовь к труду.
|
Игровые ситуации.
|
27.
|
Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались.
|
- ознакомить с понятием «культура мира»;
- формировать позитивное отношение к окружающему миру;
- развивать коммуникативные качества.
|
Устный журнал
|
28.
|
Папа, мама, я – лучшая семья.
|
- показать значимость семьи в жизни человека;
- воспитывать уважение к семейным традициям.
|
Конкурсная программа.
|
29.
|
Поговорим о доброте.
|
- развивать представление о доброте и зле,
- воспитывать стремление совершать добрые дела;
- развивать самооценку.
|
Путешествие на планету добра. Проект.
|
30.
|
«Давайте поговорим о войне…»
|
- продолжать знакомить детей с историческими событиями;
- развивать творческие способности;
- воспитывать патриотизм.
|
Экскурсия в историю, презентация.
|
31.
|
«Ветеран живет рядом»
|
- формировать у детей чувство сопричастности к истории страны, своего народа;
- воспитывать гордость за героев страны, патриотизм.
|
Встреча с ветераном В.О.войны.
|
32-33
|
Подарок школьному коллективу.
|
- воспитывать трудолюбие;
- формировать чувство прекрасного;
- прививать любовь к растениям.
|
Разбивка клумбы, обще-
коллективная деятельность.
|
34.
|
«Вот и стали мы на год взрослее и умней…»
|
- воспитывать чувство коллективизма;
- учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, разделять радости и печали.
|
Заключительный праздник с играми, конкурсами,
песнями.
| |
1 2 3 4 |
|