Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Дифференциация «Б» и «Б`». Буква «Б». Цели
 Скачать 35.37 Kb.
|
| Дифференциация «Б» и «Б`». Буква «Б». Цели: - развивать слого - звуковой анализ и синтез слов, фонематическое восприятие на примере дифференциаций «б», «б»; - привлечь внимание к языковым явлениям, активизации лексического запаса, развитию внимания, памяти, способности к переключению; -совершенствовать технику чтения. Ход занятия 1. Орг. момент. Сегодня мы выучим стихотворение- потешку. Прислушайтесь, какие звуки чаще встречаются, как его надо рассказывать: быстро, медленно, весело, грустно? (Логопед читает монотонно.) Белые бараны Били в барабаны Без разбора били-Лбы себе разбили. (Дети рассуждают.) -Правильно, будем читать потешку в быстром темпе, весело, прихлопывая в ладоши. -А теперь повторите грустно, ведь бараны разбили свои лбы. -Какой звук слышится в каждом слове? -Кто догадался, что мы будем сегодня изучать на занятии? Объясняются тема и цели занятия, вывешивается таблица с буквой. Шуточное изображение буквы: Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. -А кто догадался, какие звуки имеет буква Б? (Б,Б`). 2.С равнение по артикуляции Б, Б. -Поставьте перед собой зеркала и произнесите сначала «б», а потом «б». При произнесении какого звука губы смыкаются сильнее? «Б`» - Когда кончик языка упирается в нижние зубы, то это какой звук? («б,») А кончик языка отодвинут от нижних зубов? («б»)? -Чем отличаются эти звуки? (Твёрдостью, мягкостью). -Что объединяет эти звуки? (Оба-звонкие.) Есть мягкие звуки и твёрдые звуки, Их можно легко смешать, Но чтобы не вышло подобной штуки, Научимся их различать. Мягкие звуки звучат повыше, Звучанье у них нежней. А твёрдые - словно грубее и ниже, Как будто твёрдые злей. З.Чтение слогов: (ба, би, бо, бу, бё, бэ, бя, бе, бы, бю.) ( Логопед показывает по одному слогу и прикрепляет на доску). ба бо бу бэ бы бя бё бю бе би -Почему я разделила слоги на две группы? (По мягкости и твердости). 4. Повторение слогов парами с одновременным движением пальцев обоих рук. Пальчики «здороваются» : ба-бя (большой палец с большим); бо-бё (указательный с указательным) и т.д. 5. Пропедевтика оптико-моторной дисграфии. (Учащимся раздаются карточки). Допишите, где необходимо, элементы букв Б. 6. На столах лежат кружочки, (зелёные и синие). Придумать слова. Всё это время на столе стоит кувшин, но я специально не обращала ваше внимание на него. Меня об этом попросил тот, кто в нём живёт уже много веков. -Кто там живёт? (Джин.) Он старенький, плохо слышит и неправильно говорит. Поэтому он вам не покажется, но просит вас ему помочь. Исправим его речь: Былет, бяран, бюлочка, бюкашка, забур, бадильник, бистро. (Логопед низким голосом говорит в кувшин.) 7. Ребята, давайте научим Джина зашифровывать слова цветными кружочками. (Что означает красный цвет? - гласный звук. ' синий ? - твёрдый звук. зелёный ? - мягкий звук. ) У родителей и деток Вся одежда из монеток. ( Рыба) В сосне дупло, В дупле тепло, А кто в дупле Живёт в тепле? (Белка) 8. Джин вас благодарит, теперь он тоже будет так играть со словами. Но вот беда, у него со временем на листе со словами стерлись буквы, и он их не может прочитать. Поможем ему. БАК -Ы--О- ---С .. Р * -А--В этих словах буква «Б» имеет твёрдый или мягкий звук? Физминутка. Развитие мелкой моторики. -Дети, выпрямите кисть левой руки и поставьте её вертикально, зажмите между пальцами конец карандаша, (горизонтально) Правой кистью образуйте полукруг и приставьте его к левой ладони. -Какая получилась буква? («Б») 9. А теперь покажем Джину, как вы умеете работать самостоятельно. (Работа по карточкам.) Проверка работы. Составление схем к предложениям.(Выборочно.) 10. Итог занятия. Джин благодарит вас за помощь, вы ему очень понравились и многому его научили. Он дарит вам на память «пятёрки», (вырезанные из красной бумаги.) Пароль на выход от Джина: Расшифруй слово. (На плакате рисунки. Соедини первые буквы.)
Слово - БАСНЯ (объясняю смысл). |