Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Аналитический отчёт о работе группы старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет за 2013-2014 учебный год
 Скачать 346.26 Kb.
|
| Аналитический отчёт о работе группы старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет за 2013-2014 учебный год Воспитатели: Полянская Ирина Александровна, I.Общая характеристика группы В подготовительной группе всего 27 человек, из них 14 мальчиков и 13 девочек. Возраст детей от 6 до 7 лет, есть один ребенок, которому еще нет 6 лет. Несмотря на то, что в 2012-2013 учебном году из группы выбыло 12 детей, которые ушли в школу, и большая часть детей пришла из других детских садов, из дома, из другой возрастной группы, атмосфера в детском коллективе сложилась доброжелательная, позитивная, где преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей, конфликтные ситуации возникающие между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно разрешались. Однако, в группе есть некоторые проблемы с детьми, которые не могут сосредоточиться на задании, не умеют слушать воспитателя, обладают неразвитой памятью, невнимательны, неусидчивы, конфликтны во взаимоотношениях со сверстниками. Дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, изостудии, музыкальной школе, бассейне. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать по различным направлениям деятельности. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты. В течении учебного года пришли «новые» дети, которые хорошо адаптировались в детском саду. II.Результат выполнения образовательной программы Работа в подготовительной группе №11 проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ № 25 «Родничок» на 2013-2014 учебный год. Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на основе педагогической программы, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, В.В. Гербовой - в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста с 6до 7 лет. Задачи:
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась ООД в соответствии с основной общеобразовательной программой и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом. Можно выделить три основных направления работы воспитателей:
Краткая характеристика мероприятий с детьми. В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно недельному тематическому планированию. Были проведены тематические недели: «Хлеб на гумно - осень зиме на встречу пошло», «Товар к Покрову приспевай, всех на ярмарку созывай», «Близкая родня - вся моя семья», «Пришла коляда, отворяй ворота», «Масленица кривошейка, встречаем тебя хорошенько», « С Христовым днём, с красным яйцом» в ходе которых, с детьми осуществлялась работа по различным видам деятельности: - в игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной; - в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; - в самостоятельной деятельности детей; - в индивидуальной работе с детьми. Дети участвовали в реализации проектов, где были проведены разнообразные формы образовательной деятельности: 1) «Хорошо там и тут, где по имени зовут!» - беседы: «Что означают наши имена», «Старинные русские имена, встречающиеся в сказках», «Моё право на имя»; - рассматривание картинок и книг, альбомов «Наши знаменитые тёзки», «Книга имён» - просмотр фильма-презентации «Имена цветам созвучны…»; - рисование «Вот я какой!»; - лепка на бумаге «Моё имя»; - выставка рисунков: «Вот я какой!». У детей сформировалось представление о своём праве на имя, положительное отношение к своему имени и познакомились с историей появления имени, его значением. 2) «Олимпиада в Сочи – 2014. Нас не догонят!» - создание мини – музея «Олимпиада 2014», - просмотр презентации об истории Олимпиады, - ежедневное заполнение альбома «Медальный зачет» - выставка рисунков «Здравствуй Олимпиада - рассматривание и беседа по пиктограммам с зимними видами спорта Олимпиады. В ходе, которого, у детей появился интерес к истории Олимпийских игр, дети стали активно использовать в речи названия видов спорта, знают символы Олимпиады и параОлимпиады, познакомились с художественными произведениями, песнями и выучили стихи о спорте, у детей сформировались основы патриотизма, гражданственности и любовь к родной стране. Для формирования нравственных качеств еженедельно, проводились беседы по комплекту наглядных пособий: - Лариса Фесюкова «В мире мудрых пословиц», с изображениями ситуаций, которые помогли раскрыть тему нравственности /проблемные вопросы; этические рассказы и сказки; игры-миниатюры; стихотворения; нравственные ситуации/: 1. Уважай сам себя, будут уважать и люди тебя. 2. Уважай отца и мать – будет в жизни благодать. 3.Своя земля и в кулачке родная. 4.Хлеб – всему голова. 5.Нет здоровья – нет и счастья. 6. Грамоте учиться всегда пригодится. 7.Дом без книги, что дом без окон. 8.Что сейчас убежит, завтра не догонишь. 9. Нет друга – ищи, нашел – береги. - «Я и мое поведение» / рассматривание и обсуждение ситуаций, которые помогли научить детей управлять собой/ С удовольствием участвовали в конкурсах рисунков, выставках поделок, оформлении группы к празднику, выпусках газет: - выставка поделок «Дары природы»; - выставка «Зимний вернисаж»; - при помощи поделок, поздравительной открытки, выполненных руками детей была оформлена группа к Новогоднему празднику и группа получила диплом победителя в номинации «Новогодние фантазии детей»; - впервые в группе поздравительные газеты ко «Дню Защитников Отечества» и «Международному женскому дню» готовили сами дети, на которых изображали мальчиков и девочек группы, рисуя их портреты. Были активными участниками открытых мероприятий, которые проводили воспитатели группы в соответствии с годовым планом воспитательно-образовательной деятельности МБДОУ № 25:
(«Безопасность») В группе прошли праздники, досуги и экскурсии:
Дети приняли участие в конкурсах рисунков муниципального и городского уровня, благотворительной городской акции, международных и всероссийских творческих конкурсах, викторинах, фестивале детского творчества. Участие в муниципальных, городских мероприятиях.
Участие в международных, всероссийских творческих конкурсах и викторинах
Работа по обновлению предметно-развивающей среды В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Развивающая среда группы была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности. В этом году, благодаря родителям был закуплен «Микроскоп» в центр опытно – экспериментальной деятельности. В учебный центр были приобретены различные головоломки, настольные игры, направленные на развитие речи, обучение грамоте, магнитная доска с буквами и цифрами, в театральном центре появился новый театр из дерева, также был приобретен календарь наблюдений, где дети с большим удовольствием, каждый день отмечали погоду, день недели, число и месяц. Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ. Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2013-2014 учебный год показал следующие результаты. Результаты освоения основной общеобразовательной программы за 2013-2014 г
Результаты изучения интегративных качеств дошкольников за 2013-2014 г.
Результаты диагностики по подготовке к школе.
Уровень подготовленности детей к школе Результаты мониторинга выявили высокий уровень важнейших показателей подготовки детей к школе: развитая речь, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление (умение элементарно рассуждать, выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребенка, сравнивать предметы, находить различия и сходство, выделять целое и его часть, группировать предметы по определенным признакам, делать простейшие выводы и обобщения и др.) Посредством развивающей, индивидуальной, групповой непосредственно –образовательной деятельности проделана работа по развитию у детей волевых качества личности, умению общаться с окружающими людьми, быть доброжелательным с другими детьми, взрослыми, в том числе педагогами, умению управлять своим телом, хорошо двигаться и ориентироваться в пространстве, развитию мелкой моторики рук, а также координацию движения. Дети были вовлечены в исследовательские, социальные проекты, непосредственно образовательную деятельность, направленную на реализацию познавательно-речевого, социально- личностного, художественно-эстетического, физического направлений развития; физкультурно-оздоровительного, эстетического цикла; детские виды деятельности. В ходе этого дети научились изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. По результатам работы, можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности. Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации.
В жизни нашего детского коллектива участвуют родители. Нами были составлены перспективный и календарный планы, в них указывались все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, тематика наглядно-стендовой информации. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы, ДОУ, творческих конкурсах различных уровней, проектах. Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах, совместной проектной деятельности, спортивных мероприятиях. В 2013-2014 учебном году были проведены родительские собрания:
На протяжении учебного года родителям предоставлялась возможность участвовать в разнообразных проектах:
- создание страницы «Книга имён или что означают наши имена»; - коллаж «Цветок моего имени». Расширились партнёрские отношения с родителями, у родителей повысилась педагогическая культура по данной теме.
- помощь в создании мини-музея в группе «Олимпиада 2014!» - коллаж «Мы самая спортивная семья!» Повысилась активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с группой по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, совместное сотрудничество детей и их родителей. Наши воспитанники с родителями принимали участие в открытом спортивном празднике, где были награждены дипломами и грамотами.
Участвовали в совместных праздниках и досугах:
Родители принимали участие в интернет-голосовании (в среднем проголосовало 83 % родителей группы) Благодаря возможностям интернета оформление папок-передвижек стало интересным и увлекательным процессом. Мы сделали подборки ко всем праздникам (День Знаний, День дошкольного работника, День народного единства, День Матери, Новый год и Рождество, 23 февраля, 8 марта, Масленица, День космонавтики, Пасха, День весны и труда, День Победы, День защиты детей). Так же оформили сезонные папки-передвижки и на другие темы, касающиеся жизни родителей и детей. По проведенным результатам анкетирования видно, что основная масса родителей довольна работой педагогов и интересуются достижениями детей. 3.Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта воспитателей Повышение квалификации педагогов группы
Участие в мероприятиях МБДОУ № 25 «Родничок»
Полянская Ирина Александровна В течение года работала над темой по самообразованию: «Повышение качества образовательного процесса через использование проектного метода в работе с детьми и родителями» Разработала и реализовала 2 проекта:
Цель проекта: Формирование нравственных основ личности ребёнка, культуры общения и взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
Цель проекта: Формирование социальной и личностной мотивации детей младшего школьного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с зимними Олимпийскими играми. Создала своё информационное электронное портфолио, и персональный сайт в информационном образовательном пространстве;
Участвовала в международных, всероссийских конкурсах, викторинах; имеет благодарности, почетные грамоты различных уровней
Публиковала свой опыт работы, методические разработки, статьи:
III. Перспектива на 2014-2015 учебный год В 2014 – 2015 учебном году поставили перед собой перспективу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||