27
|
Характеристика человека. Повторение по теме «Двусоставные предложения».
|
1
|
|
|
|
§ 29; упр. 160, контр. вопр. (с.82-83); упр. 169
|
|
28
|
Р/р. Сочинение по групповому портрету (Ю.Ракши «Проводы ополчения»)
|
1
|
|
|
|
заполнить таблицу
|
Простые односоставные предложения ( 6 + 1ч. )
|
29
|
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения
|
1
|
|
|
|
§ 30,31; упр. 172, 175
|
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,
« терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», « настоящий друг»,
« справедливость», желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
2. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
3. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
4. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
5. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельного подхода.
6. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
7.Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
|
30
|
Определённо-личные предложения
|
1
|
|
|
|
§ 32; упр. 188
|
31
|
Неопределенно-личные предложения
|
1
|
|
|
|
§ 33; упр. 191
|
32
|
Инструкция. Безличные предложения
|
1
|
|
|
|
§ 34, 35; упр. 197. 205
|
33
|
Безличные предложения.
|
1
|
|
|
|
§35; упр. 206
|
34
|
Повторение по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
|
|
|
подг. устное выступление по картине(упр.212)
|
35
|
Р/р. Рассуждение.
|
1
|
|
|
|
§36, р/р.упр. 212 (сочинение)
|
Неполные предложения ( 3 ч. )
|
36
|
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
|
1
|
|
|
|
§37, упр. 215
|
37
|
Синтаксический разбор односоставного предложения
|
1
|
|
|
|
§38, упр. 216, отв. на контр. вопр.
|
38
|
Контрольная работа ( тест ) по теме «Простые односоставные предложения»
|
1
|
|
|
|
упр. 219
|
Однородные члены предложения ( 7 ч. + 1 ч. )
|
39
|
Понятие об осложнённом предложении.
Понятие об однородных членах предложения
|
1
|
|
|
|
§ 39,40; упр. 223 226
|
40
|
Однородные члены предл-я, свя-ые только перечисл-ой интонацией, и пункт-я при них
|
1
|
|
|
|
§ 41; упр. 239
|
41
|
Р/р. Изложение (сравнительная характеристика) с элементами сочинения
|
1
|
|
|
|
сост-ть предл. с однор. членами
|
42
|
Однородные и неоднородные определения.
|
1
|
|
|
|
§ 42; упр. 245
|
43
|
Однородные члены предл., связанные сочинительн. союзами, и пункт-я при них
|
1
|
|
|
|
§ 43; упр. 260
|
44
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
|
1
|
|
|
|
§ 44; упр. 274
|
45
|
Синтак-ий разбор предл-я с однородными членами. Пункт-ый разбор предложения с однородными членами. Повторение по теме «Однородные члены предложения».
|
1
|
|
|
|
§ 45,46; упр. 277,280
|
46
|
Контрольный диктант по теме
«Однородные члены предложения».
|
1
|
|
|
|
подг. сообщение
на лингв. тему
|
Обособленные члены предложения ( 8 ч. )
|
47
|
Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
|
1
|
|
|
|
§ 47, 48; упр.
289, 293
|
48
|
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Рассуждение на дискуссионную тему
|
1
|
|
|
|
§ 48, 49, упр.
298, 306 (устно)
|
49
|
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
|
1
|
|
|
|
§ 50; упр. 308
|
50
|
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
|
1
|
|
|
|
§ 51; упр. 319
|
51
|
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
|
1
|
|
|
|
§ 51; упр. 321
|
52
|
Обособл-е уточн-е члены предл-я. Выделит-е знаки препинания при них. Синтакс-ий разбор предл-я с обособл-ми членами. Пункт-ый разбор предл-я с обособл-ми членами
|
1
|
|
|
|
§ 52; 53, упр. 331, 333
|
53
|
Повторение по теме «Предложения
с обособленными членами»
|
1
|
|
|
|
контр.вопр.(с.162) ; упр.338
|
54
|
Самостоятельная работа (тест) по теме «Обособленные члены предложения»
|
1
|
|
|
|
сост. предл-я с обособленными членами
|
Обращения, вводные слова и междометия ( 5 ч. )
|
55
|
Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки преп-я при обращении. Употребление обращений
|
1
|
|
|
|
§ 58; 59, упр. 345, § 347
|
56
|
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выдел-ые знаки преп-я при вводных словах, вводных сочет-х слов и вводных предл-х. Вставные слова, словос-я и предложения.
|
1
|
|
|
|
§ 60,61, 62; упр. 362, 374
|
57
|
Публичное выступление на общественно значимую тему. Междометия в предложении.
|
1
|
|
|
|
§ 63; упр.393
|
58
|
Синтаксический и пунктуационный разбор.
|
1
|
|
|
|
§ 64; упр. 395, 398
|
59
|
Повторение по теме «Обращения, вводные слова и междометия». Тест.
|
1
|
|
|
|
контр.вопр.(с.189), упр.400
|
Прямая и косвенная речь ( 2+1 ч. )
|
60
|
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь.
|
1
|
|
|
|
§ 65,66; упр. 402
§ 67,68; 404
|
61
|
Прямая речь. Диалог. Цитата. Рассказ. Повтор-е по теме «Прямая и косвенная речь»
|
1
|
|
|
|
§ 69; упр.412
§ 70, 71; упр. 417
|
|
62
|
Р/р. Сжатое изложение (на основе упр.419)
|
1
|
|
|
|
повторить орфограммы и пунктограммы
|
Повторение и систематизация изученного в VIII классе ( 5 +1 ч.)
|
63
|
Синтаксис и морфология.
|
1
|
|
|
|
упр.435
|
64
|
Синтаксис и пунктуация. Культура речи
|
1
|
|
|
|
упр.441
упр.448
|
65
|
Р/р. Сочинение лингвистического характера с элементами описания (рассуждения).
|
1
|
|
|
|
повторить орфограммы и пунктограммы
|
66
|
Синтаксис и орфография.
|
1
|
|
|
|
упр.452
|
67
|
Повторение.
|
1
|
|
|
|
подг-ся к контр. работе.
|
68
|
Итоговая контрольная работа по теме «Повторение и систематизация изученного в 8 классе»
|
1
|
|
|
|
|
Скачать 187.99 Kb.