Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Дифференциация звуков и буквЖиШв словах, словосочетаниях и предложениях
 Скачать 77.98 Kb.
|
| Конспект открытого логопедического занятия во 2 классе Тема: Дифференциация звуков и букв Ж и Ш в словах, словосочетаниях и предложениях. Составитель: учитель-логопед ГБОУ СОШ №391 Красносельского района Санкт-Петербурга Борисова Елена Васильевна Логопедическая тема: Дифференциация звуков и букв Ж и Ш в словах, словосочетаниях и предложениях. Грамматическая тема: Правописание сочетаний ЖИ – ШИ, согласование существительных и прилагательных в роде. Лексическая тема: Редкие животные жарких стран. Задачи: 1.Уточнение сходства и различия в звучании «ж» и «ш». 2.Закрепление понятий «звонкий» и «глухой» согласный. 3.Развитие фонематических процессов, закрепление умения дифференцировать звуки «ж» и «ш», соотносить их с буквами. 4.Упражнение в чтении слов сложной слоговой структуры, обогащение словаря по теме «животные жарких стран». 5.Совершенствование навыка правописания жи – ши, согласования слов в роде. 6.Активизация зрительного и слухового восприятия и внимания, памяти, мыслительных процессов. 7.Развитие познавательной активности, навыков самостоятельной деятельности, привитие интереса к урокам русского языка. 8. Использование информационно-коммуникативной технологии, элементов игровой технологии, технологии сотрудничества. Оборудование: - презентация «Животные жарких стран»; - картинки с изображением букв урока; - карточки для индивидуальной работы; - индивидуальные карточки с буквами; - карточки со словами сложной слоговой структуры; - слоги для подбора и вставки в слова; - речевой материал (сведения о редких животных, словесные игры). Ход занятия I. Организационный момент. - Приветствие. - Посадка, запись числа в тетрадях. II. Вводная часть. 1. Игра «Найди букву». - Возьмите карточки, что вы видите? (буквы) - А что мы произносим и слышим? (звуки) Поиграем. - Я буду называть слово, а вы внимательно слушайте первый звук и зачёркивайте нужную букву. Х Ж З И Л У В Б О П Т Ш К Н Ы С Е Слова: хвост, зубы, лапы, уши, брюшко, пасть, шёрстка, коготки, спинка. - Остались буквы? Составьте из них слово, прочитайте (животные). 2 .Сообщение темы урока. - Сегодня мы будем говорить о животных. А вот о каких, вы должны догадаться сами. 3. Игра «Кто лишний?» ёжик, жаба, медвежонок, жираф - Почему «жираф», поясните. - С какого звука начинается это слово? Расскажите об этом звуке. - Что напоминает звук? - Какой буквой обозначаем звук «ж»? кошка, мышка, шимпанзе, лягушка - Почему «шимпанзе»? С какого звука начинается это слово? Расскажите об этом звуке. - Что напоминает этот звук? Какой буквой обозначаем звук «ш»? - Чем отличаются звуки «ж» и «ш»? - Какие звуки будем сегодня продолжать различать? - А в тетрадях не будем путать буквы «Ж» и «Ш». III. Основная часть. 1. Беседа по теме урока. - Кто догадался, о каких животных будем говорить? - В жарких странах живёт огромное количество зверей. Сегодня я расскажу о самых редких видах, которых осталось очень мало на планете, а некоторые совсем исчезают. - Каждое животное чем-то интересно. Чем знаменит жираф? А шимпанзе, оказывается, самые умные и добродушные из всех обезьян, они умеют общаться с помощью звуков и жестов. - А мартышка умеет двигать ушами и гримасничать – смешная обезьянка. 2. Физкультминутка. Рано утром на полянке Так резвились обезьянки: Руки вверх, вверх, вверх. Кто поднимет выше всех? Руки вниз и наклонись, Хорошенько выпрямись. Как пружинки мы присядем И на место тихо сядем. 3. Развитие фонематических процессов. - Какой звук слышим в слове «мартышка»? Где? Глухой он или звонкий? а) Игра «Различай ж-ш». - Если в слове слышим звонкий звук – «жужжим», если глухой – «шипим». (Сопровождается показом слайдов с изображением животных).
- Назовите животных, в названиях которых есть звук «ж». (Перечисляют)
- Назовите слова со звуком «ш».
- Какие из этих животных похожи на домашних? б) Игра «Покажи нужную букву». - А вы знаете, что лягушки живут в воде и на суше? Они дышат кожей, которая всегда бывает влажной. Лягушки поедают вредных насекомых, принося тем самым огромную пользу. К сожалению, лягушек на планете становится всё меньше и меньше. А какие они симпатичные, сейчас посмотрим. (Сопровождается показом слайдов с изображением животных). - Вам понадобятся карточки с буквами. Я называю и показываю животное, а вы показываете букву, которую надо написать в названии.
4. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Лягушка – попрыгушка, Глазки на макушке. Прячьтесь от лягушки, Комары да мушки. в) Игра «Замени символ буквой». - Возьмите карточки. Посмотрите, вместо букв напечатаны символы (квадратик – «ш», треугольник – «ж»), попробуем прочитать слова, заменяя символы нужными буквами. ..ираф, ко..ка, ..аба, ..акал, квак..а, ..ако - Запишите слова правильно. - Взаимопроверка выполнения задания. - Кто из животных здесь лишний? Почему вы так думаете? 5. Согласование слов в роде. г) Поиграем. Подберём к каждому названию животного слово-признак.
6. Слоговой анализ и синтез слов сложной слоговой структуры. - Буквы мы вставили, а теперь будем искать потерявшиеся слоги в трудных словах. Работа в подгруппах. На доске размещены карточки с деформированными словами и со слогами: гуж, шер, тыш, гуш, жер, шим, жи, туж, тыж, ши, жим ля … ка … пан зе … лян ка мар … ка … кан чик … лать е - Какой звук пропал? Какой звук слышится в слоге? (Подбор нужного слога. Чтение слова по слогам). 7. Согласование слов в роде. д) Давайте ещё поиграем. - Теперь я буду называть слово-признак, а вы подберите к нему название животного.
8. Работа с текстом. 1. Чтение текста. - Возьмите карточки, прочитайте предложения (читают по очереди). Родина жирафа – жаркая Африка. Он выше всех животных. У жирафа длинная шея. На его шкуре есть пятнышки. Жираф любит жевать листья деревьев. Он может дотянуться до самых верхушек. - О ком прочитали рассказ? 2. Физкультминутка «Жираф». Я по Африке хожу, Свысока на всех гляжу. У меня такая шея – В мире нет длиннее шеи. Иду я, голову задрав, Потому что я – жираф. 3. Беседа по содержанию текста. - Ответьте на вопросы предложениями из текста. - Где живёт жираф? - Прочитйте о его росте. - Каковы особенности окраски? - Чем питается жираф? - Прочитайте последнее предложение. - Почему жираф может достать верхушки деревьев? - Найдите в тексте слова с буквами Ж и Ш в середине слова. (выше, пятнышки, может, верхушки) 9. Работа в тетрадях. е) Игра «Шифровальщик». - Зашифруем текст с помощью букв урока. Я буду диктовать предложения, а вы записываете только буквы «ж» или «ш», если они встречаются в слове. - Взаимопроверка выполнения задания. -- ж – ж --. -- ш -- ж. -- ж -- ш. -- -- ш -- ш. Ж -- ж -- --. -- ж -- -- -- ш. IV. Заключительная часть. 1. Подведение итогов урока. - Какие звуки учились различать? - Какие буквы старались писать правильно? - Вспомните, что ещё делали на уроке? - Что интересного вы узнали сегодня? 2. Оценка деятельности детей на уроке. |