Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
1821-1878 Очерк жизни и творчества Гражданственность лирики, обострённая правдивость и драматизм в изображении жизни народа Цели занятия
 Скачать 72.09 Kb.
|
| Николай Алексеевич Некрасов (1821-1878) Очерк жизни и творчества Гражданственность лирики, обострённая правдивость и драматизм в изображении жизни народа Цели занятия: -расширить знания студентов о жизни и творчестве Некрасова (условия жиз ни - формирование его личности и таланта); -помочь студентам определить основные темы лирики Некрасова; -совершенствовать технику выразительного чтения; -воспитывать гражданственность, патриотизм. После изучения темы студенты должны Знать: -биографию Н. Некрасова, условия формирования его личности и таланта: -деятельность Некрасова как редактора журналов «Современник» и «Отечест венные записки»: -основные темы лирики Н.Некрасова. Уметь: -анализировать лирические произведения; - выразительно читать стихи. Теория литературы: народность Оснащение: -портрет Н. Некрасова; -И. Фогельсон «Литература учит», М., Пр., 1990 г., стр. 116; -Н. Некрасов «Стихотворения и поэмы», М., 1984 г. Тип занятия: комбинированный Методы работы: анализ лирического произведения ВПС: поэзия Ф.Тютчева и А. Фета Поэзия А. Пушкина и М. Лермонтова Структура занятия
Русская лирика первой половины XIX века описывала с болью и сочувствием, негодуя и протестуя, страдания народа, выражала любовь и внимание к народной жизни. Вспомните «Деревню» А. Пушкина, «Родину» Лермонтова. И это было ве личайшим завоевание нашей литературы. Однако, авторское «я» в таких стихотво рениях выражала эти чувства как бы «со стороны» - с позиции духовного мира передового человека, но другой социологической среды - дворянина. Лирика Некрасова сделала следующий шаг. Поэт наглядно слился с народом, с его представлениями, идеалом, что в лирике авторским «я» стал сам человек из народа - городской бедняк, солдатский рекрут, крепостной мужик, женщина- крестьянка. Это их голоса, их чувства и настроения мы ощущаем у Некрасова, это они сами говорят о своей боли, страданиях, мечтах, любви, ненависти. Стихи мои! Свидетели живые За мир пролитых слёз! Родились вы в минуты роковые Душевных гроз И бьётесь о сердца людские, Как волны об утёс. (1858 г.) Творчество Н.А. Некрасова занимает особое место в истории литературы. С одной стороны, Н. Некрасов связан с традициями А. Пушкина и М. Лермонтова, а с другой - является одним из зачинателем нового направления. Чем отличается лирика Некрасова от лирики Тютчева и Фета, от представите лей «чистого мастерства? От лирики Жуковского, Дельвига? Давайте сравним отрывки из стихотворений поэтов-романтиков с соответст- t вующими строками из лирики Некрасова. Что нового появляется в его поэзии? (Фогельсон, стр. 122) мы находим в лирике Некрасова новизну проблематики, композиции, жанров, своеобразие авторского видения мира, гражданственность. Как формировался Некрасов как поэт и личность? Что знаете о его детстве?
Я лиру посвятил народу своему I. Детство, ярославская гимназия. Первые годы жизни в Петербурге (1821- 1840). После отказа сына поступить на военную службу, отец лишил его на следства и содержания. «Петербургские мытарства» - нищета, провал на эк заменах в университет, разнос в критике сб. «Мечты и звуки» (подражатель ный характер). II.Сближение с В. Белинским - переломный момент в творческой биографии Некрасова. (ст., «Родина» (1846) Ш.Некрасов — издатель и редактор журнала «Современник» (1847-1866) Тематическое и жанровое богатство творчества Некрасова:
Некрасов умер 27 декабря 1877 г./ 8января 1878 г. Анализ лирических произведений «Родина» (1846) - своеобразный итог идейных исканий Некрасова. В основу стихотворений легли факты биографии поэта, но эти детали биогра фии перерастают в исторические закономерности судеб людей крепостной России. Для Некрасова нет даже первоначального радостного пушкинского пережива ния при виде сада, дома. «Родина» написана в форме лирического монолога. Новаторство Некрасов за ключается не только в новизне проблематики, но и в том, что Некрасов, разрушая жанровые перегородки (включает элементы сатиры, элегии, пейзаж лирики), он создаёт новые по форме лирическое стихотворение, насыщенное социальным со держанием. «Поэт и гражданин» (стихотворение «Поэт и гражданин», видеопроект т/к «Культура» ) вопросы для обсуждения:
(столкновение двух характеров, двух типов отношения действительности. В жанровом отношении - это философский спор в форме драматургии.
- Каков мотив стихотворения? Мотив - основное настроение поэта, чувство, которое он испытал во время на писания стихотворения Диалог в стихотворениях мог быть воспринят как полемика между представи телями «чистого искусства» и революционно-демократического. В стихотворениях Некрасов излагает свои взгляды на роль и назначение по эта. Содержание стихотворения - разговор между условными персонажами - По этом и Гражданином. Перед нами не столкновение двух противников, а взаимный поиск истинного ответа на вопрос о роли поэта и назначение поэзии в обществен ной жизни. Автор высказывает следующую мысль: роль художника в жизни обще ства настолько значительна, что требует от него не только художественного та ланта, но и гражданских убеждений, активной борьбы за эти убеждения. Не может сын глядеть спокойно На горе матери родной, Не будет гражданин достойный К Отчизне холоден душой Поэтом можешь ты не быть, Но гражданином быть обязан. «Элегия» (1874) (Элегия - стихотворение, в котором выражены настроения, грустные разду мья, скорбь, философские размышления) -Какова обстановка в России; обстоятельства жизни Некрасова в годы создания «Эле гии»? (первая половина 70-х годов XIX в) -Почему Некрасов выбрал жанр элегии? -Стихотворение посвящено А.Н. Ермакову, другу Некрасова, инженеру путей сообщения. - Почему посвящение Ермакову включено в текст? Что это даёт читателю? Посвящение делает это стихотворение личным документом, лирическим про изведением, посвящённым двум общественным темам: положению народа и роли певца в обществе, а также призванию каждого человека, его месту в обществе. В это время (время написания стихотворения 15 августа 1874 г.) в стране спад революционного движения. Разгромлена Парижская коммуна. Н.Некрасов много боле ет, он теряет голос, жалуется на желудок, потом выясняется, что у него рак. Дру зей рядом становилось всё меньше. Поэт сомневается в отношении молодёжи к себе теперешнему. Главный вопрос - что с народом, каков он и что с ним будет? Поводов для размышлений много. Поэтому Некрасов избирает жанром своего стихотворения «Элегию», что является вы ражением преимущественно грустных раздумий. - Что в этом стихотворении личного? «Я» поэта существует в трёх из четырёх строф стихотворения: во второй Некрасов думает о сущности своей поэзии, о своей совести; в третьей - об увиденном и услышанном в жизни; в четвёртой — о том, как к нему приходит вдохновение. -Каков Некрасов в этом стихотворении? Это человек, умеющий думать («Ответа я ищу не там?) Это человек, работающий не ради славы, а ради своей совести. -В чём Некрасов видит существо своей поэзии? Цель поэзии - служение народу. Поэт прославляет союз музы с народом («И в мире нет прочней, прекраснее союза!») и подтверждает личным примером: Я лиру посвятил народу своему -Как он воспринял реформу 1861 года? Стало ли легче крестьянину? -Есть ли в стихах описание природы? Природа соответствует настроение поэта: задумчива, грустна -Что в этом стихотворении общезначимого для всех эпох? для потомства? Мы разобрали несколько стихотворений, и в каждом из них услышали непо вторимо своеобразный голос поэта, ощущали особенности его стиля. -Что же такое стиль писателя? Стиль - это единство всех средств художественного изображения жизни в произведении писателя. Своеобразие стиля зависит от его взглядов на жизнь и искусство, нравствен ных и эстетических идеалов, политических и художественных убеждений, особен ностей его личности и таланта. Некрасову свойственны важные черты: -изображение жизни с присущими ей сложностью и противоречивостью; -стремление к правде, постижению закономерных (типических) процессов и явлений действительности; -критика несправедливого социального устройства; -выражение передовых общественных идеалов; -поэтизация мира крестьянина. (Стр. учебника. Стиль писателя) Основные мотивы лирики: -назначение поэта и поэзии; -тема народа; -образ нового человека, героя времени; -тема России. IV. Закрепление -Что можно сказать о детстве и отрочестве писателя? -Как проходила его жизнь в Петербурге? -Какую роль в его жизнь сыграло знакомство с Белинским? -Что можно сказать о Некрасове-журналисте? -Чем отличалась Муза Некрасова от музы Пушкина, Лермонтова? -Каково назначение поэта в общественной жизни? -Что говорит Некрасов о судьбе русского народа и русской женщины- крестьянки? -Как раскрывается образ Родины в поэзии Некрасова? Важно только одно — Любишь народ, родину, Служить им сердцем и душой. Н. Некрасов VI. Домашнее задание: -прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо». -написать сочинение «Я призван был воспеть твои страдания, терпеньем изумляю щий народ». Список использованной литературы: 1. Некрасов Н.А.. Собрание сочинений. Стихи. Поэмы. 2. Некрасов Н.А.. Кому на Руси жить хорошо. Серия «Классика для школы». М.: «Стрекоза-Пресс», 2005. 3. Коровин В.И. Русская поэзия ХИХ века. М., 1983. 4.Живые страницы. Н.А.Некрасов в воспоминаниях, письмах, дневниках, автобиографических произведениях и документах. М., 1974; 5. Скатов Н.Н. «Н.А. Некрасов. Жизнь замечательных людей.», М.,1994 |