№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
план
|
факт
|
Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения (4 ч).
|
|
1
|
Изображения вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками; рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми; рассматривать иллюстрации в детских книгах; придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит; выявлять геометрическую форму простого плоского тела. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
11.09.
2015
|
|
2
|
Изображать можно пятном, в объеме и линией.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения; овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской; проявлять активность для решения познавательных задач. Овладение первичными навыками изображения в объеме; изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания. Изображать на плоскости с помощью линии. Формирование навыков работы графическими материалами; сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни. Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
|
25.09
|
|
3
|
Разноцветные краски. Выражение настроения в изображении.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Предвосхищать результат; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; формирование собственного мнения и позиции. Овладение первичными навыками работы с гуашью; соотношение цвета с высказываемыми им предметными ассоциациями. Исследование возможности краски при создании красочных ковриков.
|
9.10
|
|
4
|
Художники и зрители (обобщение темы).
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников (В.Васнецов, М.Врубель, Н.Рерих, В.Ван Гог и др.).
|
23.10
|
|
Ты украшаешь.
Знакомство с Мастером Украшения (8 часов).
|
5
|
Мир полон украшений. Цветы.
|
Урок формирования новых знаний.
|
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности; наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе; создавать роспись цветов-заготовок; составление из готовых цветов коллективную работу.
|
9.11
|
|
6
|
Красоту нужно уметь замечать.
|
Урок – исследование.
|
Видеть красоту природы, многообразие узоров в природе, использование новой художественной техники. Проявление активности в коллективной деятельности.
|
16.11
|
|
7
|
Узор на крыльях.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Применять установленные правила в решении задачи; декоративно изображать бабочку, передавая форму, расцветку, узорчатую красоту фактуры.
|
23.11
|
|
8
|
Красивые рыбы.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Видеть красоту разнообразных поверхностей; украшение рыбок узорами чешуи в технике монотипии. Умение предлагать помощь и сотрудничество.
|
30.11
|
|
9
|
Украшение птиц.
|
Урок формирования новых знаний.
|
Рассматривать птиц; изображать птицу в технике объемной аппликации, коллажа. Задавать вопросы, соблюдать правила общения.
|
7.12
|
|
10
|
Узоры, которые создали люди.
|
Урок формирования новых знаний.
|
Рассматривать орнаменты, находить в них природные и геометрические мотивы; придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
|
14.12
|
|
11
|
Как украшает себя человек.
|
Урок – исследование.
|
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.
|
21.12
|
|
12
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги; выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
|
11.01.
2016
|
|
Ты строишь.
Знакомство с Мастером Постройки (9 часов).
|
|
|
13
|
Постройки в нашей жизни.Дома бывают разными.
|
Дома бывают разными.
|
Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки; изображать придуманные дома; слушать собеседника.
|
18.01
|
|
14
|
Домики, которые построила природа.
|
Урок формирования новых знаний.
|
Наблюдать постройки в природе, анализировать их форму, конструкцию, пропорции; изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов, цветов.
|
25.01
|
|
15
|
Дом снаружи и внутри.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома; придумывать и изображать фантазийные дома, их вид снаружи и внутри.
|
1.02
|
|
16
|
Строим город.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм; овладевать первичными навыками конструирования из бумаги; создание коллективного макета игрового городка.
|
8.02
|
|
17
|
Все имеет свое строение.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции; конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.
|
15.02
|
|
18
|
Строим вещи.
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
|
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер; конструировать из бумаги и украшать, различные простые бытовые предметы, упаковки, проводя правильный порядок учебных действий.
|
22.02
|
|
19
|
Город, в котором мы живем.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Воспринимать и описывать архитектурные впечатления; создание панно с изображением городских улиц; овладение навыками коллективной творческой деятельностью под руководством учителя; участие в обсуждении итогов совместной деятельности.
|
29.02
|
|
20
|
Город, в котором мы живем.
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
|
Воспринимать и описывать архитектурные впечатления; создание панно с изображением городских улиц; овладение навыками коллективной творческой деятельностью под руководством учителя; участие в обсуждении итогов совместной деятельности.
|
7.03
|
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (8 часов).
|
|
|
21
|
Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Различать три вида художественной деятельности; научиться смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого Мастера; строить монологическое высказывание.
|
14.03
|
|
22
|
Праздник весны. Праздник птиц.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную и декоративную деятельность; выявлять группы существенных признаков объектов; обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы.
|
21.03
|
|
23
|
Разноцветные жуки.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Определять последовательность промежуточных целей; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением; договориться о распределении функций в совместной деятельности.
|
4.04
|
|
24
|
Сказочная страна. Создание панно.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. Создание коллективного панно с изображением сказочного мира.
|
11.04
|
|
25
|
Сказочная страна. Создание панно.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. Создание коллективного панно с изображением сказочного мира.
|
18.04
|
|
26
|
Времена года.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Выявлять изменения в природе; изображать пейзаж на заданную тему; ставить вопросы по заданной проблеме.
|
25.04
|
|
27
|
Времена года. Весенний день.
|
Практическое применение знаний и умений.
|
Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей; контроль процесса деятельности; аргументирование своей позиции.
|
16.05
|
|
28
|
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Наблюдать живую природу с точки зрения трех видов художественной деятельности; характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин; выражение в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников. Создание композиции на тему «Здравствуй, лето!»
|
23.05
|
|
Скачать 83.57 Kb.