Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Урок по теме «разделительный мягкий знак»
 Скачать 69.74 Kb.
|
| Файзуллина Оксана Владимировна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 40 г. Сатка Урок по теме «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК» (конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе) Цели: дать понятие о разделительном мягком знаке, организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных. Задачи урока. Образовательная. 1. Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком. 2.Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме. Развивающая. Развивать умственные способности (группировка, классификация, логику мышление, речь), Обогатить словарный запас учащихся Воспитательная Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному умственному труду, аккуратность, формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову, быть внимательными к товарищу, оказать посильную помощь, любовь к русскому языку. Цели урока направлены на формирование и развитие УУД На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать: личностные действия
регулятивные действия
познавательные действия
коммуникативные действия
Оборудование: - учебник «Русский язык» В.Н. Канакина, В.Г. Горецкий– 2 класс, тетради; карточки для групповой и парной работы; кластер. Методы: репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, коммуникативный, метод стимулирования и мотивации. Ход урока
1.Слово приветствие. Итак, русский язык друзья! На вас надеюсь, как всегда! Мы хороший, дружный класс, Всё получится у нас! 2.Психологический настрой на урок Пожмите соседу руку, Улыбнитесь друг другу. Пожелайте хорошего настроения. -Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок. 3. Работа над девизом урока Посмотрите, пожалуйста, по сторонам соберите, пословицу, она будет девизом нашего сегодняшнего урока. ( По периметру класса расклеены слова пословицы) Повторенье - мать ученья. -Как вы понимаете смысл этой пословицы (Несколько раз повторишь - выучишь. Чтоб выученное не забыть, повторяй!) «Повторение - мать ученья» - это поговорка, под которой подразумевается, что главным в учёбе является повторение. Без повторения ученье бесполезно. Отсюда и вытекает слово мать - начало, росток всего ученья, без повторенья не будет и ученья. 2. Рефлексия - Чем каждый из вас занимался на предыдущем уроке? 3. Орфографическая пятиминутка. Прочитайте слова, вставьте пропущенные орфограммы. Ле?, ч?йка, кни?ка, боч?ка, щ?ка, варе?ка, ч?лок, сне?, друж?ть. -На какие группы по орфографическим признакам можно разделить эти слова? - Как проверить парные звонкие, глухие согласные? звонкие, глухие согласные мн. ч. уменьш. ласкат. 4. Разминка пальцев. Чтобы красиво писать, надо соблюдать определенные правила, какие они? (Правильная посадка, положение тетради и ручки) -Кто же наши помощники в письме? (Наши пальчики) Давайте сделаем разминку для пальчиков: Мы для пальчиков гимнастику начнем, Упражнение для пальцев проведем, Укрепляем мышцы пальцев, кисти рук, Чтобы каждый пальчик стал наш верный друг. 5. Минутка чистописания. В чистописании запишите букву, которая в алфавите стоит между буквами эль и эн. Какая это буква? (эм) Вспомним написание буквы. Дайте информацию об этой букве. (Буква эм обозначает звук [м]. Это согласный непарный звонкий звук, может быть мягким или твердым, в зависимости от того какая буква стоит рядом ). Запишите в тетради одну строку этой буквы. Вспомните и запишите 3 слова из словаря с буквой (эм) в начале слова. Какие слова записали? (Дети называют записанные слова) 6. Словарная работа. коньки, медведь, морковь, пальто, мальчик, тетрадь - Что общего во всех этих словах? - Какую работу выполняет мягкий знак? - Для чего нужен мягкий знак? Ь смягч раздел. после согл. после согл. ------ перед е, ё, ю, я,и в середине, в конце - А какую еще работу выполняет мягкий знак? (раздел) - Когда пишется разделительный мягкий знак? 7. Объяснение нового материала. - Прочитайте слова: деньки, пью, семья, соль, соловьи, ущелье, пальма - Что общего? - Какой мягкий знак? - Почему? - Найдите в остальных словах мягкий знак. - Какую работу он выполняет? - А что он разделяет? - Запишите слова с разделительным мягким знаком. - Определите тему урока. - Прочитайте слова без разделительного мягкого знака. - Как прозвучат эти слова? - Можем ли мы писать слова без мягкого знака? - Почему? (теряется смысл) - Итак перед какими гласными пишется разделительный Ь? - Какой вывод делаем? (раздел. ь пишется после согл. перед гласными е, ё, ю, я, и) Ь раздел. согл. ------Ь ------- е, ё, ю, я Физминутка: - Ь – раздел. присели (деревья, сучья, перья, ручьи) - Ь – смяг. хлопок над головой (семь, кольцо, метель, дождь) Разгадайте кроссворд: 1) снежная буря ( вьюга) 2) домики для пчел (улья) 3) мать, отец, дети (семья) 4) оружие для охоты ( ружье) 5) ягоды, сваренные в сахаре (варенье) Прочитайте слова без разделительного Ь. - Что заметили? - Какую роль играет разделительный Ь в словах? (отделяет согласный от гласного) - Перед какими буквами пишется разделительный Ь? (е,ё, ю, я,и) - Какой вывод можно сделать? (Раздел. Ь показывает, что согласный не сливается с гласным) Запишите слова, подчеркните раздел. Ь. 8. Работа с учебником. 1) упр. 186 - Выпишите слова с раздел. Ь. - Для того, чтобы прав. выполнить это задание, что должен знать каждый из вас? 2) с 139 упр 187 (сам. работа) 9. Рефлексия. А сейчас каждый из вас оценит свою работу, используя карточки для самооценки. -отлично усвоил тему урока -знаю, но не могу рассказать -ничего не понял - Чем каждый из вас занимался на уроке? - Что нового узнал каждый из вас? - Что удалось? - Что не получилось? - В чем была ошибка? - Как справился с трудностями? - При выполнении какого задания испытал трудность? Почему? - Что нужно для этого сделать, чтобы не испытывать трудности? - Чем бы хотел заняться на следующем уроке? - Над чем тебе надо поработать? - Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные. 10. Домашнее задание: печатная тетрадь с. 20, упражнение 45 КЛАСТЕР Ь смягч. раздел. после согл. после согл. в серед., в конце перед гл. е, ё, ю, я, и |