Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Урок по предмету «основы здоровья»
 Скачать 50.34 Kb.
|
| ОТКРЫТЫЙ УРОК по предмету «ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ» учителя начальных классов Зуевой Г.Н. Основы здоровья Тема: Безопасный отдых зимой. Цель: Ознакомить учащихся с правилами безопасного отдыха в зимний период, в частности с правилами поведения на льду. Развивать умение принимать решение в сложных ситуациях. Воспитывать сознательность при выборе модели поведения. Ⅰ Организационный момент Ⅱ Мотивация - Прослушайте стихотворение . На деревья и кусты Шапки нахлобучила В толстяка – снеговика Превратила чучело. И на окнах спозаранку – Звезды, листья ,завитушки. Все девчонки взяли санки. Все мальчишки взяли клюшки. Вот подарки, так подарки! Мы играем во дворе. Нам не холодно, а жарко. Будто лето в декабре. - О каком времени года идет речь? Ⅲ Работа над темой урока. а) объявление темы и целей -Тема нашего урока ”Безопасный отдых зимой” -Сегодня на уроке мы ознакомимся с безопасным отдыхом в зимний период, в частности с правилами поведения на льду. Будем развивать умения принимать решения в сложных ситуациях. Воспитывать сознательность при выборе модели поведения. б) Стратегия «Ассоциативный куст» -Как вы понимаете слово безопасный? (нет опасности, не опасен) -Нет опасности чему? (здоровью) -А что такое здоровье? Назовите 4 составляющие здоровья. - Составим «ассоциативный куст»: Физиологическая Социальная Здоровье Психическая Духовная -Итак подытожим: Здоровье-состояние полного физического, духовного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических недостатков. в) актуализация: - «Мозговой штурм» -Почему мы изучаем эту тему именно сегодня? (Пришла зима, выпал снег, будем ходить отдыхать на речку, в лес и т.д.). г) Слово учителя: -Правильно, многие люди любят отдыхать на речке, в лесу не только летом, но и зимой. Кто-то катается на санках, лыжах, кто-то ловит рыбу или ныряет в прорубь, а кто-то, когда река покроется льдом, катается на коньках. д) работа с народной мудростью: - Как вы понимаете народную мудрость: «готовь сани летом, а телегу - зимой?» е) стратегия «0-10»: - Правильно! к зимнему отдыху, конечно, надо готовиться заранее. -Подумайте! А надо ли тепло одеваться, когда вы идете зимой кататься на лыжах, санках, играть в снежки? Ведь на улице мороз! -Выйдете к доске и прикрепите свои стикеры на шкалу. -Объясните! ж) работа с учебником: -А сейчас откройте учебники на странице 94,прочитаем статью. -Теперь снова вернемся к шкале продумайте, изменилось ли ваше мнение по поводу утверждения : надо ли тепло одеваться? -Обьясните, почему? Вывод: одежда должна бать легкой, удобной и защищать от переохлаждения. IV Физминутка!!! з) рассказ учителя. Если человек находится на морозе, он может пострадать от переохлаждения организма и обморожения. При переохлаждении у человека начинается озноб, температура тела падает до 30º, затрудняется дыхание, усиливается сердцебиение, появляется сонливость. Переохлаждение приводит к обморожению отдельных участков кожи. Обморожение - это травмирование кожи, при котором она теряет чувствительность. и) составление памятки Игра «Выбирай-ка» -Итак, на доске - запись: памятка «Оказание помощи пострадавшим при переохлаждении организма!» 1)согрей пострадавшего, отведи в теплое место; 2)разотри тело снегом; 3)разотри его тканью, руками; 4)приготовь пострадавшему горячую ванну; 5)приготовить пострадавшему теплую ванну увеличиваю температуру воды от 20 да 40; 6)промой желудок; 7)пораженные участки кожи закрой стерильной повязкой; 8)потерпевшего напои теплым чаем; 9)вызови врача. -Вас ничего не смутило? Да, здесь не все верно. Вспомните, мы проходили эту тему в 3 классе и выберите правильные ответы. Запишите номера правильных ответов у себя на листочке – работайте самостоятельно! -Зачитайте! Объясните, почему вы не выбрали №2,4,6? к) Беседа - Что происходит с водой в зимнее время? - Мы с вами говорили о правильном, безопасном поведении на воде, но ведь зимой мы не купаемся? Как же можно назвать эти правила? (Безопасное поведение на льду) л) работа с учебником - Давайте обратимся к учебнику (с.95). Будем читать, обсуждать прочитанное и работать с иллюстрациями. м) работа в парах - А теперь закройте учебник и поработайте в парах. - Вспомните, обсудите, напишите правила поведения на льду. Может вы придумаете еще несколько своих правил? -Зачитайте! IV Закрепление и осмысление знаний, обобщение а) Работа с учеником (с.97) -Итак мы повторили правила поведения на льду, но есть такие непослушные дети, которые нарушают эти правила. И вот один такой мальчик отправился по замерзшей речке в опасное путешествие. -Рассмотрите иллюстрации (с. 97),скажите, что с ним случилось? б) работа в группах, решение ситуативных задач -Давайте поможем бедолаге. Сначала разобьемся на 4 группы и побыстрее, иначе он утонет. -Задание I и III группе. Составить план действий, если на ваших глазах человек провалился под лед. Как вы ему поможете? -Задание II и IV группе. Составить план, представив себя на месте этого мальчика, и помощи ждать неоткого? То есть - план своего спасения. -Можно пользоваться учебником. Не забудьте выбрать: Спикера Докладчика Секретаря Посредника Прослушаем ответы. VII Итог 1)-Каких правил надо придерживаться, чтобы отдых зимой приносил только пользу и радость? 2)-Перед вами «тортик». Отрежьте от него токай кусок, какой вклад на сегодняшний урок вы внесли (насколько активными вы были, узнали что- то новое, что вы запомнили) - Молодцы, я рада, что после этого урока все ребята уйдут с определенными знаниями, и будут применять их в жизни. |