№
п/п
|
Дата
|
Тема урока (страницы учебника, страницы тетради).
|
Решаемые проблемы
|
Основные понятия.
|
Планируемые результаты
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки прохождения
|
Предметные результаты
|
Универсальные
учебные
действия
|
Личностные результаты
|
«Уж небо осенью дышало…» (15 ч)
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский «Барсучий нос».
Первичное знакомство с текстом.
Уч.Ч1. с. 4-8
РТ №1. с.3-4
|
Как познакомить с понятием «синоним»? Как сформировать умение пользоваться словарём синонимов? Как развивать внимание к авторской позиции, умение выделять способы её выражения? Как сформировать
умение определять собственное отношение к прочитанному?
|
Синоним. Словарь синонимов. Авторская позиция.
|
Научатся определять способы выражения авторской позиции, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.
|
Р. Контролировать правильность выполнения работы.
П. Находить и выделять нужную информацию.
К. Владеть диалогической формой речи.
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
|
2
|
|
|
К.Г. Паустовский «Барсучий нос».
Работа с текстом.
Уч.Ч1. с. 4-9
РТ №1. с. 4-5
|
Как сформировать умение определять собственное отношение к прочитанному?
Как закреплять умение использовать различные приемы выразительного чтения? Как сформировать умение вести творческий пересказ произведения?
|
Заголовок. Логические части.
|
Научатся подбирать заголовки к логическим частям произведения, пересказывать текст по составленному плану, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием.
|
Р. Планировать свою работу.
П. Рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
К. Аргументировать свою позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
|
3
|
|
|
Научно-популярная статья «Барсук»
Обобщение
Уч.Ч1. с. 118
РТ №1. с. 5
|
Как познакомить с научно-популярным жанром? Как развить умение делить текст на смысловые части и озаглавливать их?
|
Научно-популярная статья, справочная статья.
|
Получат знания о научно-популярном жанре. Научатся делить текст на смысловые части и озаглавливать их.
|
Р. Оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников, осуществлять взаимо- и самоконтроль.
П. Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
К. Аргументировать свою позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
|
4
|
|
|
И. А. Бунин «Листопад». Знакомство с текстом
Уч.Ч1. с.10-12
РТ №1. с.5-7
|
Как сформировать умение наблюдать за эмоцио нальной окрашенностью лирического произведе ния, использовать различные приемы вы разительного чтения? Как закреплять знания о сравнении и рифме?
|
Сравнение, рифма, синоним.
|
Научатся наблюдать за эмоцио нальной окрашенностью лирического произведе ния, использовать различные приемы вы разительного чтения. Повторение знаний о сравнении и рифме
|
Р. Планировать собствен ные действия и соотно сить их с поставленной целью; учитывать вы деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П. Находить нужную информацию.
К. Аргументировать собственную позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
5
|
|
|
И. А. Бунин «Листопад»
Уч.Ч1. с.10-12
РТ №1. с.5-7
|
Как научить выразительному чтению наизусть? Как сформировать умение формулировать вопросы по со держанию произведе ния? Как научить словесному иллю стрированию произве дения?
|
Словесное и графическое иллюстрирование, синоним.
|
Научатся иллюстрировать лите ратурное произведение устно и графически.
|
Р. Планировать собствен ные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать вы деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П. Создавать словесные иллюстрации к художественному тексту.
К. Точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
6
|
|
|
М. М. Пришвин
«Хрустальный
день»,
«Капитан-паук»
Уч.Ч1. с.13-14
РТ №1. с.8-9
|
Как познакомить с понятием «метафора»? Как сформировать умение подбирать синонимы к предло женным словам и сло восочетаниям?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся читать произведение с соблюдением норм ли тературного произноше ния, правильным инто нированием, использо ванием логических уда рений и темпа речи, вы ражая таким образом понимание прочитанного.
|
Р. Учитывать вы деленные учителем ориентиры действия.
П. Строить логические рассужде ния, выделять сущест венную информацию из текстов.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
7
|
|
|
М. М. Пришвин «Недосмотрен ные грибы»
Уч.Ч1. с.15
РТ №1. с.8-9
|
Как сформировать умение пересказывать произведения близко к тексту, сравнивать тексты и авторские замыслы, схожие по тематике произведений? Как сформировать умение анализировать и делать выводы о про читанном?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся прогнозировать содержа ние произведения по его заглавию, находить клю чевые слова, определять основную мысль прочи танного, выражать ее своими словами, переска зывать текст подробно.
|
Р. Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.
П. Строить логические рассужде ния, выделять сущест венную информацию из текстов.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
8
|
|
|
Н. Рубцов
«У сгнившей лесной избушки»
Уч.Ч1. с.16-17
РТ №1. с.9-10
|
Как сформировать умение выразительно читать лирическое произведе ние, сравнивать на строение, выраженное в разных произведениях?
|
Синоним.
|
Научатся читать произведение с соблюдением норм ли тературного произноше ния, правильным инто нированием, использо ванием логических уда рений и темпа речи, вы ражая таким образом понимание прочитанного.
|
Р. Учитывать вы деленные учителем ориентиры действия.
П. Строить логические рассужде ния, сравнивать произ ведения, проводить аналогии.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
9
|
|
|
К. Г. Паустовский «Подарок». Пер вичное знакомство с текстом
Уч.Ч1. с.18-23
РТ №1. с.11-13
|
Как сформировать умение выражать и оценивать позиции литературных героев, определять главную мысль произ ведения; составлять план пересказа и твор ческого рассказа?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, выделять смысловые части тек ста, составлять план изложения текста с по мощью учителя, фор мулировать вопросы ко всему тексту и отдель ным его частям.
|
Р. Планировать соб ственные действия и соотносить их с поставленной целью; учиты вать выделенные учителем ориентиры дей ствия при освоении но вого художественного текста.
П. Строить логические рассужде ния.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
10
|
|
|
К. Г. Паустовский «Подарок». Работа с текстом
Уч.Ч1. с.18-23
РТ №1. с.11-13
|
Как сформировать умение устно пересказывать текст, выражать впечатления от произведений изобразительного искусства?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся пересказывать текст выборочно, с включени ем описаний, устно иллюстрировать сюжет произведения, описы вать персонажей.
|
Р. Планировать соб ственные действия и соотносить их с поставленной целью; учиты вать выделенные учителем ориентиры дей ствия при освоении но вого художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
П. Сравнивать произведения и их героев.
К. Точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
11
|
|
|
Внеклассное чтение. Осень в произ ведениях русских писателей. Анатолий Жигу лин,
А. Фет и др.
Уч.Ч1. с.26-27
|
Как сформировать умение самостоятельно работать с произведением, книгой, соотносить впечатления, получен ных при восприятии произведений разных родов искусств?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся составлять личное
мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи
|
Р. Ставить новые задачи для освоения художест венного текста в сотрудничестве с учите лем, планировать соб ственные действия и соотносить их с постав ленной целью
П. Сравни вать произведения
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
12
|
|
|
Внеклассное чтение. Осень в произ ведениях русских писателей
|
Как создать условия для составления устного и письменного отзыва о литературном произве дении, публичной пре зентации итогов своей работы с произведением, для формулирования вопросов по прочитан ному и услышанному?
|
Метафора, синоним.
|
Научатся обращаться к титуль ным данным; ориенти роваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
|
Р. Ставить новые задачи для освоения художест венного текста в со трудничестве с учите лем, планировать соб ственные действия и соотносить их с постав ленной целью.
П. Сравни вать произведения.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
13
|
|
|
Картинная га лерея.
И. И. Левитан «Лесное озеро»
Уч.Ч1. с.24-25
РТ №1. с.-
|
Как создать условия для знакомства с творчест вом художника? Как развить внимание к композиции и деталям картины, позволяющим понять настроение художника, его отношение к изображаемому?
|
Пейзаж.
|
Научатся создавать устное вы сказывание с выражением личного отноше ния к изображенному, высказывать свое суж дение об эстетической ценности художествен ного произведения.
|
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
П. Работать с учебной статьёй.
К. Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргу ментировать собствен ную позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
14
|
|
|
Работа с научно-популярными текстами.
Уч.Ч1. с.120
РТ №1. с.13-14
|
Как организовать знакомство со стили стикой научно-популярных текстов, сравнение текстов раз ных стилей?
|
Научно-популярная статья.
|
Научатся ориентироваться в на учно-популярном и учебном тексте, исполь зовать полученную ин формацию.
|
Р. Планировать собствен ные действия и соотно сить их с поставленной целью.
П. Выделять суще ственную информацию из текстов разных видов.
К. Аргу ментировать собствен ную позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
15
|
|
|
Обобщение по разделу « Уж небо осенью дышало» .Самостоятельная работа.
|
Как провести диагностику уровня усвоения материала по итогам изучения темы «Уж небо осенью дышало…»?
|
Сравнение, рифма, синоним.
|
Научатся ориентироваться в на учно-популярном и учебном тексте, исполь зовать полученную ин формацию.
|
Р. Самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы.
П. Выделять существенную информацию.
К. Аргу ментировать собствен ную позицию.
|
Понимать и любить живую природу, бе режно относиться к ней, испытывать эсте тические чувства на основе знакомства с художественной куль турой
|
Народные сказки (15 ч.)
|
16 (1)
|
|
|
«Семь Симео нов» (русская народная сказ ка). Первичное знакомство с текстом
Уч.Ч1. с.28-36
РТ №1. с.14-15
|
Как создать условия для выявления
особенностей народных волшебных сказок?
|
Народные волшебные сказки.
|
Научатся читать произведения разных жанров с со блюдением норм лите ратурного произноше ния, правильным инто нированием, использо ванием логических уда рений и темпа речи, вы ражая таким образом понимание прочитанного.
|
Р. Планировать собствен ные действия и соотно сить их с поставленной целью; учитывать вы деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
П. Выделять существенную информацию.
К. Аргу ментировать собствен ную позицию.
|
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; по нимать общность нравственных катего рий (добра и зла) у разных народов, мо ральных норм, поня тий о нравственных и безнравственных по ступках.
|
17 (2)
|
|
|
«Семь Симео- нов» (русская народная сказ ка). Анализ тек ста, обобщение
Уч.Ч1. с.29-36
РТ №1. с.16-17
|
Как организовать пересказ фрагментов произведения близко к тексту? Как сформировать умение выявлять осо бенности литератур ных героев, определять главную мысль про изведения, сопоставлять сюжеты, основные мысли прочитанных произведений?
|
Народные волшебные сказки.
|
Научатся пересказывать текст подробно, выделять смысловые части тек ста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.
|
Р. Планировать собственные действия и соотно сить их с поставленной целью; учитывать вы деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
П. Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей, в процессе анализа литературного произведения.
К. Корректно строить речь при решении коммуни кативных задач.
|
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; по нимать общность нравственных катего рий (добра и зла) у разных народов, мо ральных норм, поня тий о нравственных и безнравственных по ступках.
|
Скачать 1.23 Mb.