Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Сценариев воспитательных
 Скачать 0.63 Mb.
|
Сценарий воспитательного мероприятия «Наш рюкзак» Цель: создать атмосферу заинтересованности друг в друге. Форма: игра-экспромт. Подготовительная работа: Педагог, учитывая специфику своего кружка (коммуникабельность, открытость, подвижность: есть ли в кружке новенькие и т.п.), продумывает: способ деления кружка на микрогруппы, вступительное слово, выстраивает в логической последовательности игры и задания, готовит необходимые канцелярские принадлежности. Содержание: Педагог делит воспитанников на 3-4 микрогруппы и рассаживает детей так, чтобы каждой микрогруппе было удобно вместе работать. Педагог объясняет ребятам цель такой встречи – получше узнать друг друга и посмотреть, какой же мы коллектив? Если каждый заглянет в свой рюкзак, он найдет там много разных вещей, похожих на те, что есть у других, но все- таки совершенно особенных. Так в нашем коллективе: каждый – особенный, но у всех есть и что-то общее. Мы все один коллектив. Давайте сейчас представим, что мы собираем один большой рюкзак – рюкзак нашего кружка. Итак, сейчас каждая группа постарается работать вместе и быстро выполнить задания. Сложив все вместе, мы и узнаем, какой же у нас коллектив? Попробуйте составить коллективный портрет вашей микрогруппы. Ответьте на вопросы: - Какой у вас всех возраст? - Какой у всех вместе рост? Вес? - Какого цвета ваши глаза? Ваши волосы? - На каких музыкальных инструментах вы умеете играть? - Какие стихи вы любите читать? - Какими видами спорта вы занимаетесь? - В какие кружки еще ходите? Микрогруппы в течение 3-5 минут составляют описание, затем по очереди представляют свои портреты. Обычно это бывают забавные описания. Важно, что в ходе работы ребята рассказывают и о себе. Поскольку это происходит в игре, то в контакт вступают легко и те дети, которые до сих пор, возможно, держались особняком, были «закрытыми». Первое задание создает доброжелательную атмосферу. Педагог: А теперь давайте посмотрим, какие особенные черты есть у каждой группы: - Давайте посчитаем, у какой группы больше всего братьев? Сестер? - У какой группы в доме больше всего живет кошек? Собак? - у кого есть другие животные? Педагог: Видите, у нас появились свои рекорды. Продолжим их список. - Назовите самое короткое имя в вашей группе. - Назовите самое короткое имя. - У кого день рождения раньше всех в году? - У кого день рождения позже всех в году? - В какое время года в вашей группе больше всего дней рождения: зимой? Весной? Летом? Осенью? Педагог: А теперь на листе, который я вам раздала, фломастером изобразите дружеский шарж вашей группы. Надо, чтобы он получился из тех предметов, которые обозначают ваши увлечения. В заключение педагог сообщает все, что было создано микрогруппами, и называет черты, которыми можно охарактеризовать наш коллектив. Педагог предлагает весь год пополнять «наш рюкзак»: собирать туда все достижения кружка. А в конце года «открыть» рюкзак и еще раз порадоваться общим успехам и успехам личным. Сценарий воспитательного мероприятия «Привет индивидуальность, или чем я отличаюсь от других» (час откровения) Цель: развитие навыков самопознания и самопринятия. Игра для приветствия «Ласковое имя» Дети стоят в кругу. Педагог просит вспомнить, как их ласково называют дома. Затем предлагается бросать друг другу мяч. Ребенок, к которому падает мяч, называет свое ласковое имя. После того, как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч. Беседа «Что я знаю о себе?» Педагог: Что, кроме нашей внешности, делает нас непохожими на других? В форме групповой беседы обсуждаются различные сферы проявления Я. Чем дети отличаются друг от друга? Что между ними общего? Участникам дается представление о структурных компонентах личности:
Необходимо показать важность знаний о самом себе и позитивного самовоспитания. Игра «Кто я?» Педагог. Ребята, вам необходимо написать 10 определений, отвечающих на вопрос «Кто я?» и являющихся их характеристикой. Ответы должны выгляеть следующим образом:
Затем ребята должны посчитать, каких слов в характеристике больше: положительных или отрицательных. По желанию можно зачитать определения, обсудить их. Анализ. Каково соотношение позитивных и негативных представлений о себе? Какие определения вы поставили на первое место? Почему так значимы для вас именно эти проявления? Игра «Бездомный заяц» Участники рассаживаются на стулья, поставленные в круг. Один стул убирается. В центре круга остается водящий. По своему желанию он выбирает какой- либо признак, имеющийся у некоторого числа участников, и просит их поменяться местами. Например: «Поменяйтесь местами все те, у кого светлые волосы» (кто любит собак, увлекается танцами и т.д.) обладающие данными признаками встают и меняются местами друг с другом. Задача ведущего – занять освободившееся место. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим и придумывает новый признак. Упражнение «Найди себя» Инструкция. Воспитанникам кружка предлагается набор разнообразных предметов: ракушка, различные игрушки, объемные геометрические фигуры и т.д. Предлагается посмотреть на них и выбрать один предмет, наиболее понравившийся и близкий участнику. Задача: придумать и рассказать историю, сказку, притчу об этом предмете. Советы Чарли Чаплина Каждый человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то зерно, которое даст разумные всходы. В подростковом возрасте нужно учиться принимать решения, совершать самостоятельные поступки и нести за них ответственность. Поступок делает человека. Каждый человек – индивидуальность. Подумайте над тем, какие особенности характерны только для вас. Любой ребенок интересен и талантлив. Как стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Нужно прислушаться к тем советам, которые предлагают люди, имеющие на это право.
Рефлексия. Домашнее задание. Нарисовать себя в виде растения или животного. Сценарий воспитательного мероприятия «Поведение и культура» (час общения) Цель: стимулирование поведенческих изменений, обучение приемам эффективного межличностного общения. Приветствие. Все участники встают в два круга (внутренний и внешний) лицом друг к другу. Задание: поприветствовать друг друга глазами, головой, руками, словами. Упражнение «Массаж по кругу» Все стоят друг за другом, ладони лежат на плечах стоящего впереди. Каждый ребенок начинает осторожно массировать плечи и спину стоящего впереди. Через две минуты все поворачиваются на 180 градусов и массируют плечи и спину партнеру, стоящему с другой стороны. Педагог: Может ли человек, обладающий массой достоинств, быть некультурным? Есть ли взаимная связь в понятиях «поведение» и «культура»? Культурное поведение - это:
Эти способы общения учат нас:
Культура поведения воспитывается с детства. Хорошие манеры необходимы каждому. Если они станут внутренней потребностью людей, то помогут в значительной степени устранить множество поводов для плохого настроения, которое еще подчас порождается грубостью и невоспитанностью людей. «Добрые приличия опираются, как и требования хорошего вкуса, на здравый смысл, на законы человеческого такта, которые вырабатываются без особого труда у каждого, кто требователен к себе и внимателен к людям» (Лев Кассиль). В моделях своего поведения в различных ситуациях он опирается не на необходимость соблюдать внешние приличия, а на свою совесть – мерило культурности человека. Упражнение «Оцени ситуацию» Инструкция. Участники работают в парах. Они получают карточки с указанием ситуации, которую нужно разыграть. Остальные дети оценивают реплики и поведение ребят в ситуации. Для оценки сыгранных ролей используются флажки: красный флажок – человек поступает опасно; зеленый флажок – человек поступает верно; желтый флажок – человек поступает справедливо. Ситуация 1. Купе поезда. В нем едут три человека. На очередной станции заходит новый попутчик. Как будут общаться люди в купе? Ситуация 2. В магазине стоит очередь. Вы попросили последнего в очереди предупредить тех, кто подойдет позже, о том, что вы отошли в другой отдел. Когда вы пришли и заняли свое место, люди начали возмущаться. Ваши действия. Ситуация 3. Ваш лучший друг ведет себя неправильно. Вы это знаете. Ваши действия. Ребята высказывают мнение по разыгрываемой ситуации, и выдвигает версии правильного поведения. Упражнение «Подарок» Педагог. Сейчас мы будем дарить друг другу подарки. Средствами пантомимы каждый изображает какой-либо предмет и дарит его соседу справа. Подарком может быть цветок, мороженое, мяч и т.д. За подарок необходимо поблагодарить. Анализ упражнения. О чем нужно подумать и что сделать, чтобы подарить подарок? Что проще: подумать, как действовать, или выполнить действие? Рефлексия. Сценарий воспитательного мероприятия «Путешествие во времени» (игра- путешествие) Цель и задачи мероприятия: развитие навыка построения речи, формирование умения привлекать внимание аудитории к своей информации, формирование культуры общения. Подготовительная работа: Ребята произвольно выбрали темы для своих выступлений. Определились желающие подготовить презентации. Оборудование, инвентарь: Экран, компьютер, медиапроектор. Педагог: Театр- одно из древнейших искусств. Его зачатки можно наблюдать уже в детской игре, в обычаях, обрядах. Именно театр, как никакое другое искусство, вбирает в себя множество элементов. Театр разнообразен и разнолик. Человеческая память хранит представление о величии театров самых разных эпох. Древнегреческие и древнеримские театры до сих пор пленяют воображение своей масштабной и грандиозной архитектурой, своим удивительным образом организованным пространством. Но театр может жить не только в великолепных архитектурных зданиях, он может обитать и на улице, совершенно не теряя при этом своей магической притягательности. Все это разнообразие пройдет сегодня перед нашим взором. Ход мероприятия: Воспитанники представляют и защищают подготовленные презентации о театрах мира. «ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ТЕАТР» «ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ ТЕАТР» ТЕАТР КОМЕДИИ ДЕЛЬ АРТЕКОВЕНТ – ГАРДЕН ТЕАТР УЛИЦ. МАССОВЫЕ ДЕЙСТВА. ТЕАТР КУКОЛ СЕРГЕЯ ОБРАЗЦОВА МОСКОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕАТР. ТЕАТР ПИТЕРА БРУКА. Подведение итогов выступлений. Педагог: Очень интересно выступили ребята. Страницы нашего путешествия получились яркими, необычными, оригинальными. Мы сегодня столько много узнали не только о театрах мира, но и о вас. Вы продемонстрировали себя хорошими ораторами. Каждый из вас был оригинален по своему, выбрать лучшего просто невозможно, давайте еще раз все друг друга поблагодарим аплодисментами. Нам с вами понятно, что каждый театр живет своей творческой жизнью, но все их объединяет то , что любой театр не мыслим без актера. Актер- это душа театра, хотя сам по себе «актер» может быть и куклой (как в театрах кукольных), его лицо может скрывать маска (как в театрах античных или традиционных восточных), может только петь, или только говорить (как в театрах оперных или драматических), может, наконец, просто молчать (как в театре пантомимы). Но все это разнообразие театров все, же объединено искусством живого человека. В театре всех времен и всех народов было существенно и декоративное оформление спектакля, и пространственное его построение, и символика или характерность костюма. Спектакль в театре всегда сопровождался музыкальным оформлением. В современном театре спектакль немыслим без яркого светового оформления, без использования сложной машинерии. Хотя, справедливости ради, стоит сказать, что уже в средневековом театре строились театральные здания с уникальными сценическими машинами. Искусство театра носит коллективный характер. С древнейших времен в создании спектакля принимали участие не только актеры, но и драматургии, пишущие для театра сценарии или драмы. В новое время , с XIX века, в театре появляется еще одна значительная фигура – режиссер, то есть человек, организующий спектакль как некое целое. А театр XX века уже однозначно называют режиссерским. Мне кажется, что не любить театр нельзя. Этот великолепный, красивый, увлекательный мир искусства, который поражает своим разнообразием и своей живучестью. Сценарий воспитательного мероприятия «Разрешите представиться» (игровая программа) Цель: Знакомство с новенькими ребятами, принятие правил работы в кружке, сплочение коллектива. Педагог. Итак, дорогие ребята, поговорим о том, как обычно люди приветствуют друг друга? Какие движения они при этом делают? Спектр достаточно широк: от кивков до поцелуев. Остановимся на среднем варианте – рукопожатии. Почему люди жмут друг другу именно руку? Просто это традиция. А значит, все могло бы быть совсем иначе. Например, некоторые африканские племена при встрече трутся носами. Сейчас мы попробуем поприветствовать друг друга новыми, необычными способами. Игра «Веселое приветствие» Педагог включает любую танцевальную музыку, и дети начинают, ходит по комнате (можно прыгать, танцевать). После слов ведущего «Раз, два, три, друга найди!» каждый ребенок должен найти себе пару и встать рядом с ней. Педагог командует: «Поздоровайтесь ушами, мизинцами, пятками, коленками…» так в процессе игры дети узнают о существовании различных форм приветствий. Условие. Каждый раз во время музыкальной паузы ребенок должен встать рядом с новым игроком. Игру закончить тогда, когда каждый поздоровается со всеми присутствующими. Обсуждение. Какие приветствия были наиболее интересны? Педагог. Я хочу обратиться к новеньким ребятам. Дорогие мои, для того чтобы нам всем комфортнее работалось в группах, давайте примем следующие правила. Правила работы в группе
Игра «Дождь» Инструкция. Участники сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает педагог:
После того, как последовательность движений разучена, педагог предупреждает, что сейчас все закроют глаза и начнут повторять звук, который он будет издавать. Сначала педагог шуршит, потирая ладони. Тут же касается головы одного из детей. Этот ребенок начинает шуршать ладонями, а педагог, двигаясь по кругу, прикасается ко всем детям по очереди, пока все не начнут шуршать ладонями и не послышится шум моросящего дождя, который постепенно набирает силу. Игра продолжается: теперь педагог щелкает пальцами, касается всех (или называя число) детей, передавая звук по кругу. Моросящий дождь превращается в сильный. Педагог включает следующее движение: хлопки руками. Все слышат шум проливного дождя. Дождь перерастает в настоящий ливень, когда дети вслед за педагогом начинают ударять себя ладонями по бедрам, притопывать ногами. Потом ливень убывает в обратном порядке: шлепки по бедрам, хлопки ладонями, щелчки пальцами, потирание ладоней. Упражнение «Интервью» Педагог. Я хочу предложить сыграть в игру, которая протекает следующим образом: вы получаете 10минут на то, чтобы побольше узнать обо мне, то есть взять интервью. Каждый из вас может задать мне какой-нибудь вопрос. (замужем ли вы? Есть ли у вас дети? Как вы обходитесь со своими детьми? Получали ли вы когда - нибудь двойки? Чем вы гордитесь?) Комментарий. Игра помогает улучшить контакт с детьми, создает в кружке атмосферу открытости и честности. Особенно игра дает соответствующий эффект, когда дети ведут себя неуверенно или беспокойно. После того как педагог ответил на вопросы детей, он задает вопросы группе. Рефлексия. Участники по кругу характеризуют свое настроение, обмениваются мнениями и чувствами о проведенном занятии: понравилось, не понравилось, что показалось самым важным и полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову ит.д. Сценарий воспитательного мероприятия «Учимся управлять» Цель: развивать организаторские навыки, умения обсуждать проблемы сообща, принимать коллективные решения. Форма: игра – экспромт. Подготовительная работа. Такое мероприятие необходимо для того, чтобы дать возможность им самим продумать, как разумно выстроить взаимодействие, взаимоотношения в своем кружке, чтобы каждому хотелось работать вместе, чувствовать себя комфортно. Кружок участвует в игре, разбившись на 3-4 микрогруппы. Понадобится для каждой микрогруппы бумага, фломастеры, скотч и кнопки. Содержание игры : Во вступительном слове педагог предлагает своим воспитанникам игру, в ходе которой у каждой группы будет возможность создать свое «государство». Всем хочется жить в государстве справедливом, где ценят каждого человека, все заботятся друг о друге, где интересно и весело. Но как же устроить такое государство? Кто им должен управлять? Чем будут заниматься граждане этого государства? Какие права и обязанности у них будут? Какие учреждения надо обязательно организовать? Нужна ли своя газета? Какие взаимоотношения вам хочется видеть между людьми? В общем, вам представляется возможность все-все продумать в совеем государстве. А затем заслушаем все проекты. Микрогруппам дается 15-20 минут для создания проектов. Ребята изображают свои «государственные системы» на больших листах, чтобы потом можно было их продемонстрировать всем. Педагог помогает микрогруппам: подсказывает, над чем еще надо подумать, особенно если обсуждение заходит в тупик. Когда закончится отпущенное время, каждой группе дается слово для представления своего проекта. Но сначала педагог предлагает соблюдать некоторые правила: - Не перебивать, пока группа выступает с проектом. - По ходу выступления не давать оценочных суждений. - Когда группа закончит выступление, можно задавать вопросы, чтобы уточнить непонятное. После всех выступлений можно обсудить, что больше всего понравилось в разных проектах. В этой игре главное не победить, а отобрать самые ценные идеи. И подумать, а можем ли мы использовать их, устраивая жизнь нашего кружка? Как это можно сделать? В зависимости от принятых решений определяются дальнейшие события в кружке. |