№
|
Наименование раздела и тем
|
Часы
|
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
|
Плановые сроки прохождения
|
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
|
Здравствуй, книга (2 ч)
|
|
|
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
|
1
|
Выявлять читательский опыт
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
3.09
|
|
|
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
1
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Анализиро-вать произведения
|
10.09
|
|
|
|
|
Книги о Родине и родной природе (2 ч)
|
|
|
Книги о Родине и природе.
|
1
|
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
|
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции
|
Различать особенности диалогической и монологической речи;
|
17.09
|
|
|
Н.Сладков «Золотой дождь»
|
1
|
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Формулировать главную мысль рассказа:
|
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду
|
24.09
|
|
|
|
|
Писатели детям (3 ч)
|
|
|
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
|
1
|
Различать книги
|
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции
|
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
1.10
|
|
|
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
|
1
|
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
|
8.10
|
|
|
Книги современных писателей о детях.
|
1
|
Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения
|
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции
|
Различать виды текста, выбирать текст.
|
15.10
|
|
|
|
|
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
|
|
|
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».
|
1
|
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
22.10
|
|
|
Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».
|
1
|
Выявлять читательский опыт
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
12.11
|
|
|
Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
|
1
|
Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Использовать алгоритм самостоятельной работы
|
19.11
|
|
|
|
|
По страницам книг В. Сутеева (3 ч)
|
|
|
По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги- произведения).
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Выявлять структурные части произведения
|
Моделировать обложку
|
26.11
|
|
|
В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
|
1
|
Выявлять читательский опыт
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
3.12
|
|
|
Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Выявлять структурные части произведения
|
Моделировать обложку
|
8.10
|
|
|
|
|
Сказки народов мира (3 ч)
|
|
|
Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Выявлять структурные части произведения
|
Моделировать обложку
|
10.12
|
|
|
Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведенем
|
1
|
Выявлять читательский опыт
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
17.12
|
|
|
Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Выявлять структурные части произведения
|
Моделировать обложку
|
24.12
|
|
|
|
|
Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
|
|
|
Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
|
1
|
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Осуществлять смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
|
Анализировать произведения с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
14.01
|
|
|
По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.
|
1
|
Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения
|
Характеризовать образы героев и персонажей.
|
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
|
21.01
|
|
|
|
|
Детские писатели (3 ч)
|
|
|
Книги С. Маршака. Выставка книг.
|
1
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
Корректировать деятельность
|
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
28.01
|
|
|
Книги-сборники произведений К. Чуковского.
|
1
|
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
|
4.02
|
|
|
Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.
|
1
|
Исследовать собственные нестандартные способы решения
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Различать особенности диалогической и монологической речи;
|
18.02
|
|
|
|
|
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
|
|
|
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Читать, выполняя задания к
тексту
|
Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной
|
25.02
|
|
|
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
|
1
|
Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду
|
4.03
|
|
|
В гостях у сказки.
|
1
|
Исследовать собственные нестандартные способы решения
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Различать особенности диалогической и монологической речи;
|
11.03
|
|
|
|
|
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
|
|
|
Стихотворения для детей. Книги-сборники.
|
1
|
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
|
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции
|
Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;
|
18.03
|
|
|
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
|
1
|
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
|
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Различать особенности диалогической и монологической речи;
|
1.04
|
|
|
|
|
Дети — герои книг (3 ч)
|
|
|
Дети — герои книг детских писателей.
|
1
|
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
|
Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
|
Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать
|
8.04
|
|
|
Литературная игра «Вопросы и ответы».
|
1
|
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
|
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду
|
15.04
|
|
|
Книги В. Бианки, Г. Скребицкого.
|
1
|
Определять жанр и тему
|
Анализировать эмоциональные состояния
|
Составлять небольшие устные монологические высказывания
|
22.04
|
|
|
|
|
Книги о животных (3 ч)
|
|
|
Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
1
|
Исследовать собственные нестандартные способы решения
|
Корректировать деятельность
|
Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
|
29.04
|
|
|
Книга Чаплиной В. «Питомцы зоопарка». Творческая работа «Мой маленький друг».
|
1
|
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
|
Выявлять структурные части произведения
|
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду
|
13.05
|
|
|
Итоговое занятие. Выставка книг «По страницам любимых книг».
|
1
|
Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты
|
Анализировать эмоциональные состояния
|
Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбо
|
20,05
|
|
Скачать 1 Mb.