Рабочая программа учебной дисциплины биология название дисциплины Для специальности

СОДЕРЖАНИЕ

• 
  освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
  
• 
  овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
  
• 
  использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
  

• 
  основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
  
• 
  строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
  
• 
  сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику;
  

• 
  объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
  
• 
  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  

3. условия реализации программы дисциплины

• 
  учебные столы и стулья по количеству обучающихся в группе
  
• 
  дополнительная литература по отдельным темам изучаемого материала
  
• 
  учебно-методические пособия
  
• 
  натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.)
  
• 
  приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ
  
• 
  муляжи, модели, рельефные таблицы
  
• 
  пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.)
  
• 
  экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты)
  
• 
  Технические средства обучения: интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением, компьютер и мультимедиапроектор.
  

3.2. Информационное обеспечение обучения

1. 
   Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии.- М 2006.
   
2. 
   Зверев А.Т., Кузнецов В.Н. Экология методическое пособие 10-11 класс. – М.,2004
   
3. 
   Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Каменского А.А., Крискуного Е.А., Пасечника В.В. «Общая биология. 10-11 классы»
   
4. 
   Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах 1 и 2 часть. – Ярославль Академия развития.
   
5. 
   Скорик А.В., Ларина О.В. «Экология тесты».
   

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических и лабораторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

• 
  Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.
  
• 
  Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении.
  
• 
  Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.
  
• 
  Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.
  
• 
  Доказательства передвижения органических и неорганических веществ в растении.
  
• 
  Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
  
• 
  Наблюдения за экологическим исключением трофически близких видов простейших при совместном обитании.
  
• 
  Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.
  
• 
  Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
  
• 
  Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.
  
• 
  Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).
  
• 
  Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.
  
• 
  Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.
  
• 
  Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.
  
• 
  Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.
  
• 
  Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.
  
• 
  Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.
  
• 
  Биологическое значение митоза и мейоза.
  
• 
  Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.
  
• 
  Половое размножение и его биологическое значение.
  
• 
  Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений.
  
• 
  Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение.
  
• 
  Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.
  
• 
  Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.
  
• 
  Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.
  
• 
  Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.
  
• 
  Закономерности фенотипической и генетической изменчивости.
  
• 
  Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.
  
• 
  Драматические страницы в истории развития генетики.
  
• 
  Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.
  
• 
  Центры многообразия и происхождения культурных растений.
  
• 
  Центры многообразия и происхождения домашних животных.
  
• 
  Значение изучения предковых форм для современной селекции.
  
• 
  История происхождения отдельных сортов культурных растений.
  
• 
  История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.
  
• 
  «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.
  
• 
  Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.
  
• 
  Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.
  
• 
  Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.
  
• 
  Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.
  
• 
  Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора.
  
• 
  Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.
  
• 
  Современные представления о зарождении жизни.
  
• 
  Различные гипотезы происхождения.
  
• 
  Принципы и закономерности развития жизни на Земле.
  
• 
  Ранние этапы развития жизни на Земле.
  
• 
  Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных.
  
• 
  Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.
  
• 
  Современные представления о происхождении птиц и зверей.
  
• 
  Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира.
  
• 
  Эволюция приматов и этапы эволюции человека.
  
• 
  Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.
  
• 
  Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.
  
• 
  Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.
  
• 
  Сукцессии и их формы.