Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой
|
Музыкальное приветствие
Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре
Какая музыка по настроению встретила вас?
Кто сочинил эту музыку- народ или композитор?
Где чаще звучит русская песня?
|
Эмоционально настраиваются на урок
Выявляют характерные черты народной песни
|
«Проводы зимы»
|
ПУУД – выявление характерных свойств народной и композиторской музыки
ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости
|
Моделирование проблемной ситуации:
|
Мотивация учебной деятельности -отгадывают загадку « Нас ожидает скоро праздник а какой- отгадайте загадку.»
|
Размышляют и рассуждают о роли музыки в жизни человека, исходя из жизненного опыта
|
|
ПУУД – выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни
РУУД - целеполагание
|
Постановка цели и задач урока
|
Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока
Дискуссия в ходе беседы:
А кто из вас бывал на празднике? Что вы знаете об этом празднике?
|
Вступают в диалог, сотрудничество с учителем
|
|
РУУД – Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию
ПУУД – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме
|
Первичное усвоение новых знаний
Организация совместной исполнительской деятельности
Организация игровой деятельности
Организация вокально- хоровой и исполнительской деятельности
4.Физ. Минутка – разучивание движений к песне «Блины»
|
Рассказ о истоках древнего славянского праздника
Приглашает встретить масленицу песней, ( исполняет песню, а дети подпевают припев)
В какие игры играют на Масленицу?
Знакомство с правилами игры
Знакомство с новой песней
Разработка исполнительского плана песни
Предлагает исполнить песню с движениями
|
Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого
Проявляют эмоциональную отзывчивость , личностное отношение при восприятии р.н. песни
Принимают участие в беседе, знакомятся с правилами игры
Определяют особенности жанра русской народной песни, разучивают песню
Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции
|
Материалы презентации
Р.н.п. «Как вставала я ранешенько»
Р.н.игра «Горелки»
Р.н.п.«Блины»
Р.н.п.«Блины»
|
ЛУУД – укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности
ПУУД –выявляют черты народной песни
КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации
РУУД- принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при разучивании песни
КУУД – участие в коллективной игре, планирование сотрудничества со сверстниками, учет позиции партнеров по игровой деятельности
РУУД – соотношение своих действий с правилами игры, выбор способов действия, контроль и оценка результата игры
ЛУУД – продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии
КУУД – сотрудничество со сверстниками и учителем
ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении
КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками
РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию
|
Беседа о поговорках
|
Знакомство с малыми жанрами русского фольклора ( поговорки, пословицы)
|
Узнают о малых жанрах русского фольклора, передают понимание смысла поговорки
|
Материалы презентации (поговорки, пословицы)
|
ПУУД –смысловое чтение, анализ с целью выделения главных признаков
|
Закрепление
Беседа по картине
|
Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица»
Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством литературой историей
|
Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства
|
Материалы презентации
Картина Б.Кустодиева «Масленица»
|
ПУУД- проводят анализ картины с выявлением схожих признаков празднования праздника
ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины
РУУД-
саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию
КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины
|
Музыкальная загадка
Знакомство с жанром - Частушка
|
Какой музыкальный инструмент звучит на празднике?
Загадки о русских народных инструментах – гармонь и баян
Где гармонист, там и задорная шуточная песенка- что за песня? -знакомство с жанром русской народной песни-частушка Кто сочиняет частушки?
|
Отгадывают муз. фрагмент звучания гармони загадки, обнаруживают общность муз. инструментов (гармонь и баян)
Определяют жанр частушка, разучивают и исполняют частушки, осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских муз. инструментах
|
Материалы презентации
Частушки
|
ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели
РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция
КУУД –сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению
ПУУД- импровизация на муз. инструментах , осуществление собственного замысла в пении и импровизации
|
Рефлексия
Домашнее задание
|
Подведение итога –Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? А кто доволен своей работой? Почему?
Объяснение домашнего задания
|
Отгадывают загадки
|
Загадки
|
РУУД –оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании
|
Скачать 75.15 Kb.