Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Протокол № от 2014г. Согласовано Зам директора по увр г. В. Бардусова 2014 год
 Скачать 128.42 Kb.
|
| бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №51» Рассмотрено на заседании МО протокол № от 2014г. Согласовано Зам.директора по УВР Г.В. Бардусова « » 2014 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Трудные вопросы по русскому языку» 8 класс Учитель: Чен Светлана Ивановна 2014 - 2015 учебный год Пояснительная записка Педагогическая целесообразность программы Курс предназначен для подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации по русскому языку. Программа составлена в соответствии с целями, сформулированными в Стандарте образования по предмету «Русский язык» и программе по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской. Она предполагает формирование способности комплексно использовать знания по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике, словообразованию, морфологии, стилистике. Работа по написанию изложения и сочинения-рассуждения на лингвистическую тему направлена на совершенствование навыка комплексного анализа текста. Работа с тестами предполагает обобщающее повторение по предложенным для тестирования темам. Материал повторения строится по принципу возрастающей сложности. В программе предусмотрена работа по правильному заполнению бланков. Цель программы: подготовить обучающихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации Задачи:
Формы и режим занятий Программа рассчитана на 34 часа. Срок реализации программы 1 год. Возраст учащихся 13-15лет. Помимо теоретических занятий программа предусматривает Ожидаемые результаты Требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников. Выполнение экзаменационной работы по русскому языку потребует от выпускников следующих умений: -активизировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности; -оценивать языковые факты с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления; -использовать основные приемы информационной переработки текста; -оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных задач; -создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -осуществлять речевой самоконтроль. Изучив программу, ученики смогут успешно сдать итоговую аттестацию по русскому языку. Эффективность обучения по данной программе будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться в форме уроков, сочетающихся с другими формами работы. Формы подведения итогов реализации программы: - репетиционный экзамен по материалам Федерального официального сборника; - тестирование по пройденному материалу; - написание сжатого изложения; - написание сочинения на лингвистическую тему. Раздел I 2 часа 1. Введение Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков. Раздел II. Изложение 6 часов Развитие речи школьников: усвоение ими практической грамотности, повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки построения связной речи.
Композиция, логическая, грамматическая структура текста Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические. Практическая работа № 2 Практическая работа № 2. Написание изложения Раздел III Лексика 3 часа Упражнения по лексике. Это работа по определению лексического значения слова, по различению контекстных значений многозначных слов, знакомство с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены, работа по расширению словарного запаса учеников. Специальные упражнения учат школьников опознавать средства выразительности русской речи, без чего невозможно в полной мере содержательно анализировать текст. Обучать опознаванию средств выразительности речи и их функциям в тексте необходимо еще и в расчете на перспективу сдачи экзамена в 11-м классе. Лексика. Лексическое значение слова. Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Практическая работа № 3 Раздел IV Орфография и Синтаксис 13 часов Программа содержит практикум по анализу некоторых языковых явлений, опознаванию определенных синтаксических конструкций (однородных членов предложения, обособленных определений и обстоятельств, других осложняющих элементов), структуры сложных предложений, без чего невозможно восприятие текста. Параллельно с этим на каждом занятии проводится работа по закреплению орфографических и пунктуационных навыков учащихся. Выполняя специальные упражнения, девятиклассники учатся находить в тексте конкретные примеры, иллюстрирующие определенные орфографические правила, что требуется при выполнении части В заданий ГИА. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Практическая работа № 4 Орфограммы в корнях слов. Практическая работа № 5 Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. Практическая работа № 6 Правописание приставок. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Простое осложненное предложение. Практическая работа № 7 Правописание суффиксов. Морфология. Обособленные члены предложения. Простое осложненное предложение. Практическая работа № 8 Правописание Н, НН в разных частях речи. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. Практическая работа № 9 Гласные после шипящих. Ь после шипящих. Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении. Типы придаточных предложений. Практическая работа № 10 Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Типы соподчинения. Практическая работа № 11 Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания. Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Практическая работа № 12 Правописание производных предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Частицы НЕ-НИ. Практическая работа № 13. Способы оформления чужой речи (прямая речь, косвенная речь, диалог, цитаты) Сложные предложения с разными видами связи. Средства речевой выразительности Контрольная работа № 2. Тестирование Подготовка к написанию сочинению-рассуждению Раздел V Сочинение 11 часов Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста. Практическая работа № 14 Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов. Практическая работа № 15 (приложение) Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки сочинения. Практическая работа № 16 Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок. Корректировка текста Календарно-тематическое планирование
Литература 1. Арефьева С.А. Синтаксические и стилистические ошибки в письменной речи учащихся. – М., 1997. 2.Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988. 3.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М., 1993. 4.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. – М.,1997. 5.Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. – М., 1995. 6.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,1989. 7.Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи. – М., 1980. 8.Кайдалова А.И., Калинина И.К. Трудные вопросы орфографии. – М.,1982. 9. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель". 10. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как учить работать с книгой. М., 1995. 11. Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А. Шапиро. М.: МЦНМО, 2008. 12. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru. Словари и справочники 1.Александрова З.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998. 2.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988. 3.Зимин В.И. и др. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь. – М., 1994. 4.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989. 5.Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991. 6.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1998. 7.Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984. 8.Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988. |