Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Программа спецкурса «Координация и регуляция процессов жизнедеятельности»
 Скачать 102.12 Kb.
|
| СПЕЦКУРС. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа спецкурса «Координация и регуляция процессов жизнедеятельности» ориентирована на обучающихся 8 классов гимназии для углубления курса «Биология. Человек и его здоровье». Концепция программы спецкурса заключена в том, чтобы раскрыть взаимосвязь нервных и психических процессов, через изучение материальных основ психической деятельности. Актуальность содержания программы выражается в том, что на примере процессов координации и регуляции жизнедеятельности происходит комплексный обзор общебиологических понятий – обмен веществ и энергии, координация, регуляция, гомеостаз, онтогенез и филогенез, эволюция. Кроме того, программа содержит целый ряд специфических понятий, находящих отражение в итоговой аттестации обучающихся 9 классов и в КИМах ЕГЭ, например – нервная и гуморальная регуляция, головной и спинной мозг, центральная и периферическая нервная системы, автономная нервная система. Цель программы: профессиональная ориентация через углубленное изучение процессов координации и регуляции жизнедеятельности. Задачи:
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 1. Введение. Регуляция жизнедеятельности. Виды регуляции: нервная и гуморальная. (1) Раздел 1. Нервная регуляция процессов жизнедеятельности. (17 ч./ 9 занятий). 1.1. Нервная ткань. Строение нейрона. Синапсы.(1) 1.2. Нервная система человека и позвоночных животных. Общий план строения и функции. (2) 1.3. Центральная нервная система: головной мозг. Кора больших полушарий. Функциональная ассиметрия коры больших полушарий.(4) 1.4. Центральная нервная система: спинной мозг. (2) 1.6. Периферическая нервная система (2) 1.7. Автономная нервная система. (2) 1.8. Развитие нервной системы в филогенезе (2). 1.8. Развитие нервной системы в онтогенезе. (2) Раздел 2. Органы чувств. Анализаторы. (10 ч./5 занятий). 2.1. Зрительный анализатор. (2). 2.2. Слуховой анализатор. (2) 2.3. Обонятельный и вкусовой анализаторы. (2). 2.4. Развитие органа зрения в фило- и онтогенезе. (2). 2.5. Развитие органа слуха и равновесия в фило- и онтогенезе. (2) Раздел 3. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. (16 ч./8 занятий). 3.1. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринный аппарат. Эндокринология. (2). 3.2. Гипоталамо-гипофизарная система. (2). 3.3. Щитовидная, паращитовидная железы и надпочечники. (2). 3.4. Поджелудочная железа. Сахарный диабет: причины и меры профилактики. Половые железы. Половое созревание и развитие. (4). 3.5. Тимус. Роль тимуса в иммунных реакциях организма. Эпифиз. (4). 3.6. Гомеостаз. (2). Раздел 4. Высшая нервная деятельность. (18 ч/9 занятий). 4.1. Создание учения о ВНД. Рефлексы. (2). 4.2. Сознание человека. (2). 4.3. Деятельность человека. (2). 4.4. Ощущения и восприятие. (2). 4.5. Внимание. (2). 4.6. Память. (2). 4.7. Воображение. (2). 4.8. Мышление. (2). 4.9. Речь. (2). УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ В ходе освоения программы спецкурса обучающиеся должны освоить основные теоретические положения о координации и регуляции процессов жизнедеятельности. Контроль за освоением программы осуществляется в виде промежуточного контроля на каждом занятии в форме фронтальной беседы по теме занятия, а так же, после окончания изучения каждого из четырех разделов программы, в форме диагностического теста по разделу. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Литература, использованная при при подготовке программы
Литература для обучающихся
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ (ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ)
|