Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Пояснительная записка План-сетка смены
 Скачать 400.56 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Башкирская гимназия» городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан Согласовано Утверждаю Начальник МКУ УО Директор МОБУ Отдел образования «Башкирская гимназия» городского округа г.Нефтекамск ______А.И.Каримова ________Л.Ф. Чайникова «___»___________ 2015 г. «___»_________2015 г. Тематическая образовательная программа оздоровительного профильного лагеря (проектная деятельность) «Страна мальчишек и девчонок» ( возраст детей 9-11 лет) Составлена начальником лагеря Гариповой Г.Р. г. Нефтекамск 2015г. Содержание
Летний отдых в системе образования сегодня – это не только социальная защита, но и расширенные возможности для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта подростка, его социализации и профориентации. Воспитательная ценность системы летнего отдыха, таким образом, состоит в том, что профильный лагерь создает все необходимые условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга подростков, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации и общении. Целью воспитательной деятельности профильного лагеря является создание оптимальных условий для отдыха и оздоровления школьников, максимальной реализации их творческих и интеллектуальных потребностей и интересов. Профильный лагерь – форма образовательной и оздоровительной деятельности с творчески одаренными и социально активными детьми. Проводится как летняя профильная школа по различным специализациям профиля: русский язык, английский язык, башкирский язык, математика. Деятельность профильного лагеря предусматривает: практическую отработку знаний, умений и навыков в определенной специализации лингвистического профиля; выполнение коллективных или индивидуальных творческих работ, дополняемых обязательной системой мер по формированию здорового образа жизни. Основные направления: интеллектуально-досуговое, спортивно-оздоровительное, продуктивно-творческое – имеют познавательный характер. Организация досуга: деловые игры, интеллектуальные фестивали, психологические тренинги должны побуждать к приобретению новых знаний. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует подростка, балансирует его мышление и эмоции. Целью деятельности профильного лагеря лингвистической направленности является: создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления детей в летний период, развития их интеллектуального и творческого потенциала, самореализация каждого участника смены. Задачи работы летнего лагеря:
Исходя из поставленной цели, работа в лагере организуется по трем направлениям: - интеллектуально-досуговое (обучающие курсы, интеллектуальные фестивали, деловые игры, экскурсии, творческие мастерские); - спортивно-оздоровительное (динамические паузы, турниры по шашкам, шахматам, дартс, психологические тренинги); - продуктивно-творческое (проекты, стихи, рассказы на башкирском языке, учебные исследования, рисунки и макеты). Принципы Программа летнего оздоровительного лагеря опирается на следующие принципы: 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей. 4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. Сроки действия программы Программа реализуется в течении одной смены, т.е. являются краткосрочной. Продолжительность смены 19 рабочих дней, рассчитана на занятость и оздоровление детей во время каникулярного периода Возраст детей: 9-11 лет Этапы реализации программы Срок реализации программы – 19 дней. 1.Подготовительный этап включает: - подбор кадров: начальник лагеря, воспитатели - комплектование отряда, разработка документации. 2. Организационный этап включает: - знакомство; - выявление и постановку целей развития коллектива и личности; сплочение коллектива; - формирование законов и условий совместной работы; - подготовку к дальнейшей деятельности по программе. 3. Основной этап включает реализацию основных положений программы. Родители, дети, педагоги, государственные и общественные организации – организаторы программы, которые - познают, отдыхают, трудятся; - делают открытия в себе, в окружающем мире; - помогают в проведении лагерных мероприятий; - учатся управлять отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации; - развивают способность доверять себе и другим; - укрепляют свое здоровье. 4. Заключительный этап. Анализ и оценка результатов деятельности. Ожидаемые результаты программы Реализация программы будет содействовать:
Дети по итогам участия в программе получают з н а н и я: – способов сохранения, укрепления физического и психического здоровья; – способов и приемов общения со сверстниками и взрослыми на основе культурных норм проживания и деятельности; – организаторских знаний и умений; у м е н и я: – работать с информацией; – взаимодействовать в команде, находить выход из конфликтных ситуаций; – выслушать и принять чужое мнение. Формируются и совершенствуются индивидуальныеспособности детей
– ответственность за порученное дело, собственные поступки; – соотнесение своих желаний, целей с желаниями и целями других; – уважение к чужому мнению; – потребность в самосовершенствовании (самоанализ характера).
– уверенность, открытость, доброжелательность; – инициативность в общении и отзывчивость; – находчивость и мобильность;
– потребность в культурном и интеллектуальном развитии; – открытость в восприятии новой информации, опыта других людей;
– увлечённость и заинтересованность в достижении поставленной цели; – самостоятельность, уверенность в себе; – умение владеть собой в разных ситуациях; – психологическая готовность подростка к оказанию помощи окружающим. Предполагаемые результаты для лагеря: – систематизация, описание, обобщение и внедрение в практику образовательной деятельности опыта педагогов лагеря; – разработка новых эффективных технологий по работе с детской инициативой подростка и работе с индивидуальными целями ребенка. Механизм оценки результата - отзывы участников и родителей - выставки; - оформление выставок рисунков и поделок. - буклет-презентация по итогам проведенного лагеря - издание сборника проектных работ учащихся
Основные направления реализации программы: Программа деятельности профильного лагеря предусматривает следующие направления: Интеллектуальное Данное направление является ключевым в программе. Формы работы способствуют развитию интереса к интеллектуально- творческой деятельности, основных познавательных процессов, привитию навыков самостоятельной работы, расширению интеллектуального пространства в городе. - новые формы интеллектуальных игр – «Азбука», «Интеллектуальный тир»; - командные, групповые и индивидуальные игры – «Умники и умницы»», «Своя игра»; - посещение городской библиотеки; Патриотическое Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. - конкурс патриотической песни, просмотр художественных и документальных фильмов о С.Юлаеве; - посещение городского краеведческого музея. Спортивно-оздоровительное В это направление входят мероприятия, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные соревнования, походы, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. - занятия в спортивном зале; - подвижные игры на воздухе; - русские народные игры – «Лапта», «Городки»; - башкирские народные игры – «Ак тирак, кук тирак», «Куреш»; - спортивные игры: «Поиск клада», «Поставь рекорд», «На необитаемом острове»; - праздник «Детский сабантуй». Творческое Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер. Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.). Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив. В-третьих – метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности. В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива. - конкурс рисунков; - конкурс стенгазет «Звонкое лето»; - создание проектов: «Человек в мире машин», «Сказки учат добру», «Мое настроение», «наша книга Гиннеса», «Город моей мечты», «Сам себе режиссер», «Прокрутим жизнь назад»; - составление электронного портфолио лагеря. Досуговое Лето – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Необходимо, чтобы все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные. Это направление напрямую связано с другими направлениями программы. Занятия с психологом Неотъемлемой частью программы являются занятия с психологом: - групповые психологические тренинги; - диагностика; - индивидуальные консультации. Основной целью таких занятий является: - формирование навыков самостоятельного принятия решения и действий в условиях неопределенности; - сплочение детского коллектива, формирование команды знатоков; - проживание ситуации сотрудничества, взаимовыручки; - выявление типов психологических ориентаций, определяемых поведение обучающихся в ситуации взаимодействия; стратегии взаимодействия.
В качестве основных критериев эффективности реализации программы рассматриваются: позитивное отношение к ней ребенка. Эффективность воспитательного процесса зависит также от приближения к возрасту, опыту детей; разнообразия содержания, форм и методов игровой деятельности. Условия реализации программы: - сочетание индивидуальных и командных состязаний, соревнований; - раскрытие творческого потенциала, возможность саморазвития; - формирование специфической позиции вожатого как вожатого играющего, непосредственного и равноправного участника игры, ее организатора, способного через разнообразные формы игровой деятельности оказывать психологическую поддержку детям в процессах самореализации. Кадровое обеспечение В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют: Координаторы смены:
Кураторы отрядов:
Материально-техническое обеспечение
Научно-методическое обеспечение
5. Методическое обеспечение программы
6. Оценки эффективности программы Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
Наличие опыта реализации. Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа летнего оздоровительного лагеря дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. Желающих, посещать лагерь в этом году очень много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что Программа закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих и спортивных способностей.
Приложение РАЗРАБОТКИ МЕРОПРИЯТИЙ Разработка мероприятия «Внимательный пешеход» Цель мероприятия: пропаганда правил дорожного движения у младших школьников, предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, проверка и закрепление навыков безопасного поведения детей на улицах. Задачи мероприятия: проверить и закрепить знания сигналов светофора, дорожных знаков, предупредить наиболее распространённые ошибки; развивать внимание, мышление; воспитывать чувство товарищества. Оборудование: жетоны (красные, зелёные), модель светофора, набор дорожных знаков, разрезные картинки автомобиля, 2 кегли, ватман, фломастеры. Ход мероприятия. I Вступительное слово. Юные пешеходы! Будущие водители! Дети и родители! Велосипедисты и мотоциклисты! Автомобилисты! Наши гости, наши зрители! Добро пожаловать! Привет! Вам путь открыт! Зеленый свет! Везде и всюду правила. Их надо знать всегда: Без них не выйдут в плаванье Из гавани суда. Выходят в рейс по правилам Полярник и пилот. Свои имеют правила Шофер и пешеход. Как таблицу умноженья, как урок, Помни правила движенья назубок! Внимание! Внимание! Вас ожидает состязание! На лучшее знание и умение Правил дорожного движения! Сегодня мы собрались в Клубе Внимательных Пешеходов, в гостях у Пети Светофорова. Цель нашего мероприятия: проверить, на сколько хорошо дети знают правила дорожного движения, и умело применяют знания на практике! Перед нами 2 команды: красные и зеленые игроки. Я сегодня буду главным заместителем Пети Светофорова и ведущим. (Учитель надевает фуражку инспектора.) Послушайте правила конкурса. Помощником и другом Пети является Светофор. Но совсем недавно он сломался и нам предстоит его починить. За победу в каждом конкурсе команда получает жетон цвета своей команды. Та команда, которая наберет большее количество жетонов, будет считаться победительницей нашей игры и получит право включить светофор. А теперь пора начитать соревнование. П. Этапы конкурса. Разминка для всех команд и зрителей - Что добавить нужно к шине, чтоб помчаться на машине? (слог МА) - С буквой «П» я часть велосипеда, а вот с «М» - награда на груди у деда? ( Педаль – медаль) - В каком слове целый метр букв «О»? (метро) - Что шумит на ветру в каждом колесе? (лес – колесо) - Как цифра всегда катается в электричке? (три - электричка) - Для какого важного дела может послужить автомобилисту половинка горошины? (для замены изношенной шины - горошины) 1. Разминка. - Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к конкурсу. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет». - Что хотите - говорите, в море сладкая вода? Нет. -Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? Да. -Что хотите — говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Нет. - Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? Нет. - Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? Да. -Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? Нет. - Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Нет. - Что хотите - говорите, на круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»? Да. 2. Игра «Доскажи словечко». Нет конца у строчки, Где стоят три точки… Кто придумает конец, Тот и будет молодец.
2. Чтобы я тебя повез, Мне не нужен овес. Накорми меня бензином, На копытца дай резину, И тогда, поднявши пыль, Побежит... (автомобиль) 3. В магазине мы купили Глобус круглый и большой. Об одном мы позабыли, Как нести его домой? Но, подъехав к остановке Дверь открыл и очень ловко Вмиг привез и нас, и глобус, Замечательный... (автобус) 4. Ясным утром вдоль дороги На траве блестит роса. По дороге едут ноги И бегут два колеса. У загадки есть ответ. Это мой... (велосипед) 5.Он и в поле, и на стройке, Он почётный трудовик. Тяжесть он выносит стойко, Возит грузы... (грузовик) 6. Мы стоим на остановке, Мы поедем за обновкой. Рельсы есть, ты не зевай, К нам спешит большой... (Трамвай) 7 . В дороге всем ребятам Мы светим с давних пор Мы три родные брата Наш домик -... (Светофор) 8. Чтоб тебе помочь путь пройти опасный Горит день и ночь_ Зеленый, желтый... (Красный) 9.Мы на улицу пошли, Светофора не нашли. Как дорогу перейти, Если «зебра» на пути! Мы гадали, мы решали, Что же это за проход? А потом мы все узнали «Зебра» — это ... (переход) 10. Ожидаешь ты посадки На отведенной площадке. Не нужна тебе сноровка, Это место — (Остановка) 11.Знает правила движенья, Как урок учитель, Плюс сноровка при вождении, Звать его... (водитель) 12. Мчат по улицам машины, Там хозяйничают шины. Мы спустились в переход, Там хозяин.... (Пешеход) 13. Напомни ротозею строго: «Стоп! Здесь проезжая дорога! Кто так на улице резвится, Потом окажется в ... (больнице) 14. Очень нужен он в пути, Где дорогу перейти? Он расскажет «что» и «как», Звать его - ... (дорожный знак) 3. Рекламный щит. Вам необходимо придумать и нарисовать рекламный щит, пропагандирующий безопасность на дорогах, и защитить его. 4. Дорожные знаки. Знаки важные, дорожные - Компас взрослых и ребят. Дети! Будьте осторожны! Знайте, что нельзя, что можно! Выполняйте непреложно Всё, что знаки говорят! Мы знаем, что дорожные знаки – наши верные друзья. Сейчас мы проверим, как хорошо вы их знаете. К каждой загадке найдите отгадку. 1. Что за знак такой висит? Стоп машинам он велит. Пешеход – идите смело По полоскам чёрно-белым. ( Пешеходный переход) 2. Под дорогою – нора. Кто быстрее всех смекнёт, Почему по ней с утра Ходят люди взад – вперёд. (Подземный переход) 3. Знак дорожный на пути: Путь железнодорожный впереди. Но загадка в знаке есть: Чем опасен переезд (Переезд без шлагбаума) 4.Заболел живот у Ромы, Не дойти ему до дома. В ситуации такой Нужно знак найти какой? ( Пункт первой медицинской помощи)) 5. Двое: школьница и школьник забежали в треугольник. И шофёр, и все на свете Понимают: близко….дети ( Дети) 6. Круглый знак, а в нём окошко, Не спешите сгоряча, А подумайте немножко: Что здесь, свалка кирпича. (Въезд воспрещён) 7. Я в кругу свободном красном, Это значит – тут опасно, Тут, поймите, запрещение Пешеходного движения. (Движение пешеходов запрещено) 8. В этом месте, Как не странно, Ждут чего-то постоянно. Кто-то сидя. Кто – то стоя… Что за место здесь такое? ( Место остановки автобуса) 9. Едет мальчик Федя на велосипеде… Отгадайте, отчего же недовольство у прохожих. 10. В треугольнике, ребята. Человек стоит с лопатой, Что – то роет, строит что – то, Здесь …. дорожные работы. (Дорожные работы) 5. СТО - Ребята, а кто знает, что такое СТО? (Станция технического обслуживания) Сейчас нам предстоит отремонтировать машины. (Из разрезанных кусочков собрать рисунок машины) 6. Игра «Эстафета автомобилей». - Машины готовы и можем устроить гонки, для этого проведём игру «Эстафету автомобилей». Для участия приглашаю из каждой команды по 5 самых быстрых и ловких игроков. 1 вариант. Дети выстраиваются в колонны по одному, одна параллельно другой. Играющие в командах принимают названия автомобилей: «Москвич», «Запорожец», «Жигули» и др. Перед впередистоящими игроками проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на расстоянии примерно 10-20 м ставится стойка (булава). На расстоянии 2 м от старта чертится линия финиша. Регулировщик дорожного движения громко вызывает любой автомобиль. Игроки, носящие карточку с названием этого автомобиля, выбегают вперед, обегают стоящий напротив них предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым прибежит в свою команду, выигрывает очко для своей команды. Регулировщик дорожного движения вызывает автомобили вразбивку, некоторых может вызвать 2 раза. 2 вариант. Команды строятся в колону по одному, держась друг за друга, проходят этапы импровизированной дороги. Чья команда выполнит бысрей задание, та и победила. III. Подведение итогов. Молодцы, ребята! Всем спасибо за ответы, За задорный звонкий смех, За азарт соревнованья, Обеспечивший успех. - Давайте посчитаем, какая команда набрала больше очков, той команде и даётся право включить светофор. |