№
|
Наименование раздела программы
5 класс
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока(форма и вид деятельности обучающихся. Форма занятий)
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Форма контроля.
|
Дата
|
Примечание
|
1.
|
Древние корни народного искусства (8 часов)
|
Древние образы в народном искусстве
|
1
|
Урок формирования новых знаний, умений, навыков Рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву.
|
Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства
|
Ответить на вопрос: «Как отразились в древних образах народного искусства по-
|
|
|
2.
|
Древние корни народного искусства
|
Орнамент как основа декоративного украшения
|
1
|
Урок формирования новых знаний, ; умений, навыков
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию.
|
Выразительные средства и виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный). Типы орнаментальных композиций: линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая
|
Просмотр и анализ работ
|
|
|
3
|
Древние корни народного искусства
|
«Декор русской избы»
|
1
|
Комбинированный Урок формирования новых знаний, ; умений, навыков
Выполнение эскизов сельского храма с использованием различных техник и материалов
|
Уметь работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа
|
Просмотр и анализ работ
|
|
|
4.
|
Древние корни народного искусства
|
Интерьер крестьянско-
го дома
|
1
|
Комбинированный
Эскиз интерьера крестьянского дома
|
Уметь использовать в практической работе графические материалы и образную символику (цвета и изображения) народного искусства
|
Анализ результатов собственного художественного творчества
|
|
|
5
|
Древние корни народного искусства
|
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
|
1
|
Урок формирования новых знаний, умений, навыков
Выполнение эскиза выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальной композицией (прялка, посуда). Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага
|
Уметь выстраивать декоративную композицию, используя выразительные средства прикладного искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность изображения, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы
|
Ответить на вопрос: «Что роднит различные произведения крестьянских мастеров?». Просмотр, анализ и оценивание работ
|
|
|
6-7
|
Древние корни народного искусства
|
Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
Народный праздничный костюм.
|
2
|
Комбинированный Коллективная работа «В русской избе». Материал фольга, упаковочная коробка, ткань
|
Понимать взаимосвязь пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян, значение орнамента как носителя эстетического и символического значения. Уметь применять различные материалы в художественно-творческой работе
|
Самоанализ этапов работы, эстетическая оценка результата коллективной композиции
|
|
|
8
|
Древние корни народного искусства
|
Народные празд -
ничные обряды. Масленица
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
Изготовление куклы Масленицы. Материалы сухая трава, солома или мочало нитки, палочка, ткань
|
Иметь представление о роли декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского на рода
|
Просмотр и анализ работ
|
|
|
9-10
|
Связь времен в народном искусстве 9ч
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
2
|
Комбинированный
Выполнение игрушки (импровизация формы) и украшение ее в традициях одного из промыслов. Материалы: гуашь, кисти
|
Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности. Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы росписи по форме предмета
|
Ответить на вопрос: «Что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам, и что между ними общего?». Просмотр, анализ и оценивание работ
|
|
|
11-12
|
Связь времен в народном искусстве
|
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла
|
2
|
Комбинированный
Вырезание из бумаги разверток посуды (чашка, чайник, тарелка), склеивание и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма. Материалы: бумага, ножницы, клей, акварель, кисти
|
Владеть навыками работы в конкретном материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств с функциональностью предмета
|
Просмотр и анализ работ
|
|
|
13.
|
Связь времен в народном искусстве
|
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла
|
1
|
Комбинированный Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти
|
Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе
|
Ответить на вопрос: «Что значит образ в росписи?». Анализ результатов творчества одноклассников (выборочно)
|
|
|
14-15.
|
Связь времен в народном искусстве
|
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла
|
2
|
Комбинированный Вырезание из бумаги разверток различных форм подносов, украшение их росписью. Материалы: гуашь, белая бумага, кисти
|
Уметь использовать гуашь в творческой работе; выполнять орнаментальную композицию определенного типа, учитывая форму предмета
|
Игра «Художники-зрители»
|
|
|
16
|
Связь времен в народном искусстве
|
Роль народных промыслов в современной жизни
|
1
|
Комбинированный
Изготовление карандашницы в технике, имитирующей просечную бересту. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей
|
Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной композиции. Владеть навыком работы с бумагой
|
Просмотр, анализ и оценка работ
|
|
|
17
|
Связь времен в народном искусстве
|
Связь времен в народном искусстве
|
1
|
Повторительно-обобщающий (соревновательная игра) Выполнение конкурсных заданий
|
Иметь представление о разнице между произведениями традиционного народного искусства и профессионального
|
Оценивание результатов выполнения конкурсных заданий
|
|
|
18.
|
Декор, человек, общество, время 8ч
|
Зачем людям украшения
|
1
|
Урок формирования новых знаний, умений
|
Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора
|
Фронтальный опрос (устно)
|
|
|
19.
|
Декор, человек, общество, время
|
Декор и положение человека в обществе
|
1
|
Урок усвоения новых знаний, умений, навыков Выполнение эскизов орнаментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. Материалы: белая и цветная бумага, фольга, ножницы, кисти
|
Понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным материалом
|
Ответить на вопрос: «Какую роль играло декоративное искусство в Древнем Египте?». Презентация своих работ учащимися и оценка результата
|
|
|
20-21.
|
Декор, человек, общество, время
|
Одежда говорит о человеке
|
2
|
Комбинированный Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» (коллективная работа). Материалы: гуашь, ткань, фольга, бумага белая и цветная, ножницы, кисти
|
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ
|
Анализ результата коллективной работы
|
|
|
22-23.
|
Декор, человек, общество, время
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
2
|
Комбинированный Проект собственного герба или герба своей семьи, класса (по выбору)
|
Уметь работать в выбранном материале, используя язык ДПИ: условность, символичность, плоскостность изображения; ограниченность цветовой палитры, композиция
|
Защита проекта, оценивание результата
|
|
|
24.
|
Декор, человек, общество, время
|
Символы и эмблемы в современном обществе. Герб Волгограда
|
1
|
Комбинированный Выполнение композиции герба современного Волгограда. Материалы: белая бумага формата A3, цветная бумага, клей, ножницы
|
Уметь создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом
|
Презентация работ. Анализ и оценивание результатов
|
|
|
25.
|
Декор, человек, общество, время
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
|
1
|
Урок-повторение Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах
|
Иметь представление о декоре в укладе жизни русского на рода
|
Подведение итогов конкурсов
|
|
|
26.
|
Декоративное искусство в современном мире 10ч
|
Современное выставочное искусство
|
1
|
Урок усвоения новых знаний (на базе выставки декоративно-прикладного искусства)
|
Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка. Понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ
|
Анализ и оценка работ
|
|
|
27
|
Декоративное искусство в современном мире
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (кукла)
|
1
|
Комбинированный Изготовление тряпичной куклы
|
Уметь Использовать выразительные возможности материала, принципы декоративного обобщения в творческой работе
|
Игра «Художники-зрители»
|
|
|
28-29
|
Декоративное искусство в современном мире
|
Ты сам -мастер декоративно-прикладного искусства (ваза)
.
|
2
|
Комбинированный Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера. Мате риалы: шпагат, кусочки кожи, мешковины, бутылка, клей, плотная бумага
|
Владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема
|
Анализ и оценка работ
|
|
|
30-33
|
Декоративное искусство в современном мире
|
Ты сам -мастер декоративно-прикладного искусства (панно)
|
4
|
Урок творческого применения умений и навыков
Разработка эскизов панно или витражей для укршения интерьера школы по мотивам народного искусства с творческой интерпре тацией. Коллективное выполнение панно по наиболее удачному эскизу
|
Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения
|
Эстетическая оценка результата коллективной деятельности
|
|
|
34
|
Декоративное искусство в современном мире
|
Ты сам -мастер декоративно-прикладного искусства (панно)
|
1
|
Урок творческого применения умений и навыков
Разработка эскизов панно или витражей для укршения интерьера школы по мотивам народного искусства с творческой интерпре тацией. Коллективное выполнение панно по наиболее удачному эскизу
|
Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения
|
Эстетическая оценка результата коллективной деятельности
|
|
|
35
|
Декоративное искусство в современном мире
|
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
|
1
|
Урок- обобщения
Отзыв о выставке
|
Знать виды ДПИ, особенности языка.
|
Эстетическая оценка результата работы
|
|
|
|
|
Всего
|
35
|
|
|
|
|
|
Скачать 144 Kb.