Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Инструментальная музыка»
 Скачать 47.61 Kb.
|
| Тема урока: «Инструментальная музыка» З а д а ч и : дать понятие «полифония», познакомить с органом, вариантами исполнения полифонии ( хор a capella, инструментальный квартет, орган) М у з ы к а л ь н ы й м а т е р и а л : И.С.Бах: «Ария» (струнный квартет), токката и фуга d-moll. И з о б р а з и т е л ь н ы й р я д : старинный квартет ( XVII- XVIII ), орган. Х О Д У Р О К А
В начале урока вспомнить термин «многоголосие», основные черты народных песен и церковных гимнов. - На прошлом уроке мы с вами побывали в тех далеких временах, когда не было современных музыкальных инструментов. Скажите, какой инструмент у человека всегда с собой? (голос) 2. Слушание: как звучит орган. - А теперь продвинемся во времени немного вперед и попадем в XVI век, который был полон очень важными для музыки событиями. В это время появляется не только церковная музыка, но и светские сочинении я. То есть сочинения для исполнения «в свете» - на праздниках, балах. Именно тогда получил развитие и «король инструментов» - орган. Давайте послушаем его голос. Звучит фрагмент токкаты d-moll И.С.Баха. - Попробуйте охарактеризовать звучание органа (громко, мощно, торжественно) - А теперь познакомимся с этим инструментом поближе. Рассмотрите его внешний вид, строение. ( фотография органа) - Попробуйте понять, почему у нее такое мощное. Яркое звучание и откуда берется множество голосов, которые создают такую плотную музыкальную ткань. - На сцене концертного зала вы видите фасад органа с частью труб. Сотни их находятся за фасадом, располагаясь ярусами вверх и вниз, уходя рядами в глубину обширного помещения. Одни трубы расположены вертикально, другие – горизонтально, а некоторые даже подвешаны на крюках. У современных органов число труб доходит до 30 тысяч. Самые большие – высотой более 10м, самые маленькие – 10мм. Кроме того, орган имеет воздухонагнетальный механизм – мехи и воздуховоды, и кафедру, где сидит органист и где сосредоточена система управления механизмом. Звук органа производит огромное впечатление. Это как бы целый оркестр. У органа несколько (от2 до 7) ручных клавиатур – мануалов, расположенных терассообразно. Особая клавиатура – ножная педаль. Она имеет 32 клавиши - для игры носком и каблуком. Органы всегда строились для определенного помещения, поэтому в мире нет двух одинаковых инструментов, каждый – уникальное творение мастера. Один из лучших – орган Домского собора в Риге. Орган известен с глубокой древности. Изготовление первого органа приписывают механику из Александрии Ктесебию, жившему в III в. до н.э. Это был водяной орган – гидравлос. Постепенно инструмент совершенствовался и к XVI в. приобрел почти современный вид. - Как вы думаете, есть ли еще на свете такой же большой инструмент? (нет) Верно. А «королем инструментов» его зовут за то, что он один может заменить целый оркестр. Послушайте еще раз прозвучавший фрагмент и попробуйте сосчитать, сколько голосов звучит одновременно. Повторное прослушивание фрагмента. - Итак, сколько голосов? (сначала один, а потом много). Вспомните, как называется такое звучание? (многоголосие, что значит «много голосов»). 3. Знакомство с понятием «полифония». - Сегодня мы познакомимся с другим термином, который произошел от греческих слов «поли» -много, и «фон» - звук. А все вместе – «полифония». Но это не просто много звуков, а несколько мелодий, которые звучат одновременно. Давайте попробуем изобразить эти самостоятельные мелодии с помощью движения вместе с пением русской народной песни «Со вьюном я хожу». ( разделить класс на 3 группы и выстроить их в три цепочки. Ведущий каждой цепочки описывает свою фигуру – круг, зигзаг и т.д. Это и будет иллюстрацией самостоятельного голоса. Так как спеть многоголосие дети еще не сумеют) 4. Слушание и анализ полифонии. Демонстрация изображения струнного квартета. - Мы видим целую семью из четырех инструментов. Скажите, есть ли у них что-нибудь общее? (да, они похожи своей формой) - Правильно, а чем они различаются? (размером) - Молодцы. Эти инструменты называются: скрипка, альт и виолончель. Они из одной группы струнно-смычковых инструментов, так у всех есть струны и смычок. А еще они различаются своими голосами. У кого самый низкий голос? ( у виолончели), а самый высокий? (у скрипки) - Когда они вместе исполняют какую-нибудь многоголосную музыку, то каждый инструмент берет себе одну мелодию, а при звучании эти мелодии сплетаются воедино и мы слышим «разговор четырех умных людей». Давайте послушаем с вами отрывок такого произведения-разговора. ( звучит «Ария» И.С.Баха). - Каков характер такой музыки? (неторопливый, напевный, задумчивый). Давайте попробуем изобразить свою полифонию, но только не мелодическую, а ритмическую. Разделить класс на две группы. 1-я группа: ПI / ПI (дили-дон, дили-дон) 2-я группа: IП/ IП (дон-дили, дон-дили) Повторить несколько раз, чтобы дети уловили ритмическое чередование. 5. Рассказ о композиторе И.С.Бахе. -Обратите внимание на этот портрет. (демонстрация) - Как выдумаете, этот человек жил в давние времена или это наш современник? ( он жил давно). - Почему? ( Он в старинной одежде, у него на голове парик) - Да, этот человек жил давно, в 1685-1750 гг. Это знаменитый композитор Иоганн Себастьян Бах. Музыку. Которую мы слушали сегодня, написал он. И.-С.Бах был удивительным человеком. Он родился в небольшом немецком городке Эйзенахе. Мальчик имел превосходный голос (сопрано) и пел в хоре городской школы. Первые навыки игры на скрипке он получил от отца, скрипача и городского музыканта. Позже он освоил орган и клавесин и был лучим исполнителем музыки на этих инструментах среди современников. Музыка Баха при его жизни не получила признания. Современники считали ее слишком яркой, красочной и человечной. И действительно, музыка Баха не отвечала, а скорее противоречила строгой церковной обстановке, настроению отрешенности от всего земного. Интерес к музыке База возник почти 100 лет спустя после его смерти, благодаря немецкому композитору Ф.Мендельсонй-Бартольди, который начал публично исполнять произведения Баха. Прошло уже более 250 лет со дня смерти Баха, а музыканты всего мира до сих пор поражаются красоте и вдохновению, мастерству и совершенству его музыки. 6. Итог урока. - На этом уроке вы познакомились с органом. Как его еще называют? (король инструментов). Что такое «полифония»? На греческом языке «поли» - это… (много), «фон» - (звук) - Правильно. А еще мы познакомились с величайшим мастером полифонической музыки. Как его имя? ( Иоганн Себастьян Бах) - Замечательно. Со струнным квартетом мы не прощаемся, будем слушать его еще не раз. |