Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
«Формирование здорового образа жизни у младших школьников во внеурочной деятельности»
 Скачать 72.7 Kb.
|
| Проектная работа на тему: «Формирование здорового образа жизни у младших школьников во внеурочной деятельности» Цель работы: формирование здорового образа жизни, укрепление нравственных ориентиров и сохранение физического и духовно-психического здоровья у младших школьников в учебно-воспитательном процессе Актуальность. Здоровье – самое дорогое, что есть у человека. Бережное отношение к своему собственному здоровью нужно воспитывать с самого детства. Проблема сохранения здоровья остается самой острой социальной проблемой общества. Задачи проекта: -активная пропаганда здорового образа жизни -повышение двигательной активности обучающихся; -воспитание активной жизненной позиции, ответственного отношение к своему здоровью Адресная направленность: Проект рассчитан для учащихся начальных классов, которые способны реализовать данную идею. Партнёры: В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учитель, родители. Этапы реализации проекта 1.Подготовительный этап - включает в себя планирование, оповещение обучающихся класса, подбор информации, сценариев по теме проекта, первичное анкетирование «Представление детей о ЗОЖ» 2.Реализация проекта- проводятся мероприятия согласно составленному плану с анализом каждого из них.
3.Заключительный этап. Повторное анкетирование « Представление детей о ЗОЖ», конкурс рисунков « ЗОЖ» Ожидаемые результаты: - улучшение знаний детей о ЗОЖ; - повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни - повышение уровня информированности о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости посредством проведения мероприятий, а также распространения буклетов, информационных листов, плакатов, рисунков; - вовлечение в активную деятельность большого круга детей. Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться в семье и в образовательных учреждениях. Пропаганда здорового образа жизни в школе, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение. В основном здоровье человека зависит от индивидуального образа жизни, поэтому я решила разработать проект, посвященный этой проблеме. Так как социум сильнее одноразового мероприятия, я решила реализовать проект в течение 8 месяцев (сентябрь-апрель). В режиме работы нашей гимназии, плане учебно-воспитательном заложены основные направления формирования здорового образа жизни учащихся: обязательная утренняя зарядка, физкультурные паузы на уроках, включающие гимнастику для глаз, корректирующую гимнастику для мышц рук и ног. У учащихся воспитывается потребность в здоровом образе жизни. Эта работа проводится мною через систему классных часов, внеурочную деятельность, школьные спортивные мероприятия, соревнования, беседы. Провели анкетирование родителей, учащихся начальных классов по вопросам здоровьесбережения учащихся в нашей школе. Выбрали приоритетные направления:
В моём классе дети очень редко болеют простудными заболеваниями. Для профилактики простудных заболеваний ежегодно во 2 и начале 3 четверти я использую “чесночницы” (коробочки из– под “киндер – сюрпризов”, внутри которых находятся лук или чеснок), в кабинете в нескольких местах на тарелках лежит разрезанный лук, выделяющий фитонциды, или блюдце с пихтовым маслом, которое убивает болезнетворные микробы. Также рекомендую родителям упорядочить режим дня школьников, ограничить время, проводимое у телевизоров и компьютеров, больше времени проводить с детьми на свежем воздухе, больше уделять внимание занятиям спортом. Как классный руководитель систематически провожу с учащимися классные часы, беседы, конкурсы по проблеме сохранения и укрепления здоровья. Приведу примеры: • Беседы “Береги свою жизнь”, Для чего нужна зарядка”, “Осторожно на дорогах!”, “Если хочешь быть здоров”. • Классные часы “Мои увлечения”, “Мои любимые игры”, “Мой режим дня – мой друг и помощник”. • Игры “В гостях у Айболита”, “Здоров будешь – всё добудешь”, “Мы – ловкие, смелые, умелые”. • Лекция профессора Знайки о правильном питании. С родителями я провожу различные профилактические беседы и лектории на родительских собраниях о сохранении и укреплении здоровья детей. Надолго запоминаются детям спортивные праздники, такие, как “Папа, мама, я – спортивная семья”. Эмоции, спортивный задор, весёлое настроение и воля к победе переполняли всех участников этого замечательного праздника. Не всегда легко заинтересовать родителей участием в школьных праздниках, но результат всегда превосходит ожидания. Ребята моего класса посещают спортивные секции, где занимаются лёгкой атлетикой и футболом, пять человек занимаются каратэ и уже добились больших результатов. Принимают участие в соревнованиях, всегда занимают призовые места и приезжают с наградами – медалями и грамотами. 2012 году семья Салямовых приняла участие в республиканском конкурсе семейных проектов «Папа, мама, Я - здоровая семья» и были награждены Дипломом II степени, а 2013 году несколько учеников принимали участие в V Всемирном конкурсе рисунков: «Дети рисуют свой русский мир: о спорт, ты - Мир!» и награждены Грамотами. В течение учебного года проводилось много подвижных игр. Воспитательная роль и значение спортивной игры для формирования личности ребёнка и его развития, несомненно, очень велики. Здоровый образ жизни пока не занимает первое место в главных ценностях человека в нашем обществе. Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие поколения будут больше здоровы и развиты не только духовно, но и физически. В своей работе я не строю грандиозных заоблачных планов, которые сегодня по ряду объективных причин не могут быть выполнены. Я решаю самые простые, но очень важные ежедневные проблемы, чтобы постепенно продвигаться в осуществлении поставленной цели – сохранить, укрепить и улучшить здоровье наших детей как основного будущего ресурса нации. Формирование ЗОЖ у младших школьников я взяла за приоритетное направление в моей педагогической деятельности. Стала реализовывать это через непосредственное обучение детей элементарным приёмам ЗОЖ (оздоровительная гимнастика, пальцевая корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний; простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах); привитие детям элементарных навыков гигиены (мытьё рук, использование носового платка и др.); через здоровьесберегающие технологии процесса обучения и развития с использованием физминуток и подвижных перемен, чередования занятий с высокой и низкой двигательной активностью, через массовые мероприятия (тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии, работу агитбригады) и обязательно в работе с семьёй, а также в сотрудничестве с администрацией нашей школы. Такая система организации по сохранению и развитию здоровья позволила достичь положительного результата в воспитательно-образовательном процессе, в решении данной проблемы сохранения здоровья. Обобщив опыт работы в данном направлении, я с полной уверенностью могу сказать, в нашем классе все делается для того, чтобы мои ученик были здоровы физически, нравственно, психологически, не имели вредных привычек. Выводы: Работа по формированию у детей навыков здорового образа жизни охватывает все сферы собственной педагогической деятельности. В этом проекте были раскрыты особенности воспитания здорового человека, приведены примеры применения различных форм, методов и приемов по оздоровлению детей во внеурочной работе, доказаны эффективность проводимых мер только в содружестве с семьей ребенка. Одним из главных требований к использованию в педагогической практике предложенных разработок является их систематичность, комплексность и регулярность в системе «Школа-семья». Для формирования навыков здорового образа жизни родители, учителя и сами дети должны осознавать их важность и необходимость в условиях современной жизни, чтобы обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые навыки и умения по здоровому образу жизни научить использовать полученные знания в повседневной жизни. |