Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
Экологическое воспитание младших школьников в урочной и внеурочной деятельности |
 Скачать 52.7 Kb. |
Экологическое воспитание младших школьников
в урочной и внеурочной деятельности.
Советова Е. Ю., Конева В. Н.
Образовательные стандарты второго поколения требуют иного подхода к системе обучения в современной школе, начиная с начальной. Основными задачами реализации содержания, в соответствии с ФГОС начального общего образования, связанные с развитием экологической культуры младшего школьника, являются:
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта;
формирование у школьников УУД, основанных на способности ученика наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;
развитие умений работы с научно-популярной и справочной литературой;
воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формированию экологической культуры, навыков нравственного поведения;
формированию уважительного отношения к семье, региону, России, культуре, природе нашей страны;
осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём.
Приобретенными принципами становятся:
принцип целостности картины мира;
принцип практической направленности (формирование УУД, возможность применять полученные знания в условиях решения учебных задач и практической деятельности; умений работать с различными источниками информации (словари, научно-популярные и художественные книги, журналы, газеты, Интернета); умение работать в сотрудничестве и самостоятельно);
принцип охраны и укрепления здоровья (активного участия детей в урочных и внеурочных мероприятиях).
Важной проблемой современного общества и школы является проблема повышения экологической культуры у школьников. Поэтому актуальна работа по формированию экологической грамотности с младшего школьного возраста. Формирование экологической культуры в первую очередь направлено на сознательный отказ подрастающего поколения от потребительского подхода к природе. Учитывая особенности современных школьных образовательных стандартов, формирование экологической культуры проводим не только через урок, но и через:
внеурочную деятельность;
внеклассную работу;
сотрудничество с учреждениями дополнительного образования;
участие в международных и всероссийских экологических конкурсах;
реализации индивидуальных творческих проектов уч-ся, связанные с исследовательской деятельностью в области экологии.
Наработанный материал учащимися предоставляется посредством:
презентацией с использованием электронных носителей;
творческих работ;
фотовыставок;
тематических рисунков;
экологических игр;
экологических праздников.
Активность учащихся, включающихся в творческую и практическую деятельность просматривается через мониторинг участия в мероприятиях. Процесс формирования экологической культуры выделяет следующие направления работы с учащимися:
познавательное направление (дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины);
познавательно-развлекательное направление (праздники, экологические игры, путешествия, устные журналы);
практическое направление (озеленение класса, подкормка птиц);
исследовательское направление (экскурсии, наблюдения, опыты).
Примеры содержания деятельности по формированию экологической культуры младших школьников
Класс
|
Содержание и формы деятельности
|
Мероприятия
|
1
класс
|
Наблюдения окружающей среды, правила поведения в природе, эстетическое наслаждение красотой природы и творческое воплощение впечатлений в устных рассказах и рисунках.
|
Праздник "В царстве цветов";
"Чудеса в твоем доме" (о живых уголках, комнатных цветах и т.д.);
Устный журнал "Синичкин календарь";
"Родные просторы" (выставка репродукций, картин, фотовыставка и т.д.);
"Двенадцать месяцев" (экскурсии в лес в разное время года).
|
2-3
класс
|
Переход от наблюдения к анализу. Соотнесение действий людей и их влияние на природу. Бережное отношение к окружающей среде.
|
"Лес-наше богатство" (сбор семян цветов и корма для птиц);
Час природы "Зимующие птицы и твоя помощь";
Устный журнал "Я расскажу тебе самое интересное о жизни птиц и зверей родного края";
Презентация "Зеленая аптечка";
Практикум. "Я-друг природы";
Экологический десант
|
4
класс
|
Анализ наблюдений за состоянием окружающей среды и посильный вклад в улучшение её состояния. Осознанное соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде.
|
Экскурсия "Лето открыло нам тайны";
Трудовой десант "Всегда найдется дело для умелых рук";
Час природы "Белый снег пушистый";
Изготовление птичьих домиков;
Встреча любознательных "Где кто живет";
Презентация на тему: "Русская березка";
В поход за красотой (экскурсия)
|
К концу начального обучения должна быть сформирована готовность ребенка к правильному взаимодействию с окружающей природой. Эта готовность включает:
эмоциональную готовность - восприимчивость к миру природы, чувства удивления, восторга.
деловую готовность - возможность реализовать свои знания в разнообразных нестандартных ситуациях.
интеллектуальную готовность - определенный уровень информированности детей о природе.
В системе воспитания экологической культуры должны быть поставлены акценты: первичной должна стать задача формирования норм нравственного поведения в природе, умения не только заметить неблагополучия её объекта, но и найти способ устранения причины. И только на этой основе можно формировать умения анализировать примеры отрицательного взаимодействия с природой. Опора на положительное становится главным условием воспитания. |
|
|