Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Домашние опасности. Дата: 19. 03. 2013г
 Скачать 66.34 Kb.
|
| Тема: Домашние опасности. Дата:19.03.2013г. Цели: познакомить с опасностями, которые могут подстерегать дома; изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту; формировать мотивы к безопасному поведению в доме. Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту; научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; делать выводы из изученного материала. Оборудование: анаграмма слова «опасности» на доске, карточки с вариантами ответов на вопросы теста, памятки для каждого ученика; у учащихся ~ цветные карандаши. Ход урока I.Организационный момент II.Актуализация знаний 1.Повторение правил дорожного движения —Давайте вспомним изученные нами правила дорожного движения. Расскажите о своей дороге в школу и обратно. (Учащиеся составляют рассказ о том, как они возвращаются из школы домой, какие правила движения они должны помнить при переходе улиц, какие дорожные знаки встречаются на их пути.) 2.Тест (Учитель читает вопросы, у учащихся карточки с вариантами ответов.) 1.Куда нужно смотреть, когда переходишь улицу? а)сначала налево, а посередине дороги направо; б)сначала направо, а посередине дороги налево; в)сначала осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, а посередине дороги — направо. 2.Что означает красный сигнал светофора? а)«Внимание!»; б)«Светофор сломан»; в)«Движение запрещено». III.Самоопределение к деятельности
IV. Работа по теме урока 1.Работа по учебнику -Рассмотрите рисунки на с. 18. Чем опасны изображенные предметы? (Ответы детей.) 2.Выполнение заданий в рабочей тетради №1,2 (с. 12). (Самостоятельное выполнение.) 3.Беседа -Назовите вещи, предметы, которые могут быть опасными. (Выделяются предметы по их функциям и свойствам.)
V.Физкультминутка Игра «А вам слабо?» (Учащимся предлагается повторить за ведущим несколько движений. Например: дотронуться указательным пальцем правой руки до кончика носа, а указательным пальцем левой руки — до кончика правого уха, а затем наоборот — указательным пальцем правой руки — до кончика левого уха, а указательным пальцем левой руки — до кончика носа. Как правило, не у всех ребят это упражнение получается, но важно объяснить, что после небольшой тренировки будет получаться у всех. Можно предложить еще несколько аналогичных заданий, которые не только помогут детям понять необходимость тренировки своих умений и способностей, но и будут полезны для развития координации движений.) VI.Продолжение работы по теме урока (Класс делится на группы. Учащиеся читают текст на с. 19—20 учебника. Затем дети вместе с учителем формулируют правила безопасности.) 1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно клади на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки Ты на место положи!
Прежде чем пойдете на свидание, Чтобы навестить своих подруг, Сделайте домашнее задание И не забудьте выключить утюг! 5.Не тяни за электрический провод руками.
Химикаты — это яд, И не только для ребят! 7.Ни в коем случае нельзя открывать никаких упаковок с бы- товой химией. Особую опасность представляет утечка газа. Газ может быть очень опасен. Во-первых, скопившись на кухне, он может взорваться. Во-вторых, им можно отравиться. Если вы почувствовали запах газа, нужно сделать следующее.
4.Немедленно позвонить по телефону 04.
VII. Рефлексия -А теперь ответьте на вопросы.
-Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) VIII. Подведение итогов урока (Повторение основных правил безопасности в доме. Можно сделать памятки и раздать их учащимся.) Домашнее задание
IV. Работа по теме урока 1.Беседа, работа по учебнику (Учащиеся отвечают на вопросы на с. 22.) —Огонь может быть и другом, и врагом человека. Приведите примеры, когда огонь друг человека. (На огне можно приго товить еду. С помощью огня можно осветить комнату. Огонь дает человеку тепло, обогревает его жилище.) Ведь без доброго огня Обойтись никак нельзя. Он надежно дружит с нами, Гонит холод, гасит мрак. Он приветливое пламя Поднимает, будто флаг.
(Учащиеся читают и обсуждают памятку.) 2.Выполнение задания в рабочей тетради № 1 (с. 13-14). (Самостоятельное выполнение.) 3.Беседа —Как вы думаете, по каким причинам может возникнуть по жар? Обсудите этот вопрос в группах. (После работы в группах проводится коллективное обсуждение, в ходе которого учащиеся под руководством учителя формулируют причины возникновения пожара.)
- Отгадайте загадки. При пожаре не сидим, Набираем... (01). VI. Продолжение работы по теме урока 1.Беседа, работа по учебнику
—О чем еще мы не сказали? (Учащиеся дополняют свои ответы.) 2.Практическая работа —Представьте себе, что у вас горит квартира, возгорание произошло в большой комнате от телевизора. Вам необходимо сообщить об этом пожарным. Ознакомьтесь с планом с вопросами, на которые нужно будет ответить, когда позвоните в экстренную службу.
3.Работа по учебнику (Выполнение заданий 1, 2 (с. 25). Работа в парах. Проверка.) VII.Рефлексия (Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 25, в рамке).) -Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) VIII.Подведение итогов урока -Объясните пословицу. Водой пожар тушат, а умом — предотвращают. Домашнее задание
|