Диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях»» |
|
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
|
|
| 1.9
| Связь слов в предложении.
|
|
| Выделять словосочетания в предложении
|
|
| 1.9
| Словосочетание
|
|
| Выделять словосочетания в предложении
| ЦОР
|
| 4.1
| Контрольная работа «Словосочетание, слово, предложение»
|
|
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
|
|
| 1.8
| Работа над ошибками. Слово. Словосочетание. Предложение.
|
|
| Различать слово, словосочетание и предложение
|
|
| 3.2
| Сочинение –рассуждение
|
|
| Создавать текст-рассуждение на заданную тему
|
|
| 2.2
| Правописание слов в словосочетаниях
|
|
| Применять правила правописания словосочетаний
| карточки
|
| 1.8
| Связь слов в словосочетании. Согласование
|
|
| Находить словосочетания с согласованием
|
|
| 2.2
| Правописание слов в словосочетаниях.
|
|
| Применять правила правописания словосочетаний с типом связи согласование
|
|
| 1.8
| Связь слов в словосочетании. Управление
|
|
| Находить словосочетания с типом связи - управление
|
|
| 2.2
| Правописание слов в словосочетаниях. Словарный диктант.
|
|
| Применять правила правописания словосочетаний с типом связи управление
|
|
| 3.2
| Составление начала текста.
|
|
| Создавать текст на заданную тему
|
|
| 1.8
| Связь слов в словосочетании. Примыкание.
|
|
| Находить словосочетания с типом связи – примыкание
| ЦОР
|
| 4.3
| Списывание
|
|
| Применять правила правописания словосочетаний с типом связи примыкание
|
|
| 2.2
| Правописание слов в словосочетаниях.
|
|
| Знать роль словосочетаний в предложении
|
|
| 1.8
| Словосочетание в предложении.
|
|
| Знать роль словосочетаний в предложении
|
|
| 3.2
| Сочинение- рассуждение
|
|
| Создавать текст-рассуждение на заданную тему
| карточки
|
| 1.9
| Сложное предложение
|
|
| Изучить понятия: сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное
| ЦОР
|
| 1.9
| Как связаны части сложносочинённого предложения
|
|
| Различать сложносочиненное и сложноподчиненное предложения
| ЦОР
|
| 2.2
| Знаки препинания в сложном предложении
|
|
| Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении
|
|
| 2.2
| Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
|
|
| Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении
| карточки
|
| 4.2
| Итоговый диктант за II полугодие.
|
|
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
|
|
| 1.9
| Работа над ошибками. Как связаны части сложноподчинённого предложения
|
|
| Различать связь частей сложноподчиненного предложения
|
|
| 4.2
| Диктант «Знаки препинания в сложном предложении». Сочинение
|
|
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
|
|
| 1.9
| Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения
|
|
| Различать сложносочинённое и сложноподчинённое предложения
| Карточки, ЦОР
|
| 4.1
| Комплексная итоговая контрольная работа за 4 класс.
|
|
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
|
|
| 2.2
| Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
|
|
| Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения
| ЦОР
|
| 3.2
| Коллективная работа с текстом
|
|
| Написать начало и концовку заданного текста.
|
|
| 1.9
| Сложное предложение
|
|
| Различать сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения
| карточки
|
| 2.2
| Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
|
|
| Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения
|
|
| 3.1
| Творческие речевые игры
|
|
| Создавать текст, каждое слово в котором начиналось бы с одной буквы
|
|
| 1.3
| Повторение. Глагол
|
|
| Применять правила правописания безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов.
| карточки
|
| 1.4
| Повторение. Наречие
|
|
| Применять правила правописания наречий
| карточки
|